作文主题训练------读万卷书，行万里路1．阅读下面的文字，根据要求作文。第十一届“茅盾文学奖”获奖作品公布。《宝水》作者乔叶说：“家乡和
乡村是我的文学宝藏。”《本巴》作者刘亮程说：“蒙古族英雄史诗《江格尔》给了这部小说智慧和力量。”乔叶的创作灵感源于现实生活，刘亮程
的作品则源自文化经典。现实生活与文化经典都是精神的沃土。以上文字引发你怎样的联想和思考？请自选角度、自拟题目写一篇议论文。要求：论
点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。2．阅读下面的文字，根据要求作文。（1）读万卷书，行万里路。——刘彝（2）你现在的
气质里，藏着你走过的路，读过的书。——电影《卡萨布兰卡》（3）路，就是书。——余秋雨读了上面的材料，你有怎样的体验和思考？结合上述
材料，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800个字。3．作文。董其昌：读万卷书，行万里路，
胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。范仲淹：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。古之学者行路观楼皆能有所得，今之众人
旅游出行亦不少，亦当有所得。请记述一次颇有收获的出行，重点要写出心中所得，要求：题目自拟，文体记叙文，不少于800字。4．阅读下面
的材料,根据要求作文。农村天地,大有可为。作为社会实践课程之一的学农活动结束后,你在微信.上转发了学校的相关新闻并附上了自己的学农
照片及感受。很快就有人给你留言。有人说:这个活动真好!我们学校就没有。有人说:是换个地方玩?还是换个地方学?也有人说:我们一些同学
自己就是农村的,还用得着学农吗?也有人说:读万卷书,行万里路。为这样的活动点赞，希望能真正坚持下去……大家的这些点评促使你围绕学农
活动进行了深入的了解和思考。然后,你把自己的思考写了下来,分享在了微信上。本次作文就是你的分享内容。要求自拟题目,自定立意,联系真
实生活,有自己的真实思考,不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。6月12日，高考结束4天，山西朔州市朔城区一中633班
11名高中毕业生，在班主任、地理老师兰会云的带领下，从朔州一路骑行到上海，总行程1800多公里。这是兰会云在课堂上许下的承诺。31
岁的兰老师相信，高考只是人生的驿站，绝非终点，他要给孩子们一个不一样的毕业记忆。对于此举，人们议论纷纷，莫衷一是。校长忧心忡忡，认
为骑行能磨练意志，挑战惰性，但不主张教师效仿；有同事认为，他这是在拿自己的职业生涯做赌注，虽然很佩服他的精神，但万一路上出点事，他
这教书生涯肯定结束了；兰会云的大学同学甚至在群里调侃,下一则新闻标题很有可能是：80后老师带学生骑行，途中突发事故，造成多名学生受
伤，引起社会高度关注，还留下个坏笑的表情。临行前，有孩子的爷爷气住了院，有孩子的妈妈不允许孩子参加，还有家长流泪开车送跟几公里┄┄
但也有很多网友评论：真正的教育就该走出去；孩子们有福了，有这样的好老师好朋友；兰老师带孩子们用行动诠释了“读万卷书，行万里路”的道
理。以上材料触发了你怎样的思考和联想，请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭
，不得套作。参考答案：1．例文：漫漫人生，请带一本书上路第十一届“茅盾文学奖”获奖作家乔叶和刘亮程在提到他们的创作灵感来源时，前者
指出家乡和乡村，也就是现实生活给予他的灵感来源，后者则认为文化经典给予他创作智慧。这两者看似矛盾，却是促进一个作家成功必不可少的一
体两面因素。对我们普通人的学习成长来说，其实也同样如此。古人常道“读万卷书，行万里路”，说的就是这个道理。书，能提升一个人的文化内
涵，提高人的精神境界。孔子韦编三绝，终成一代儒学宗师；苏秦狠心刺股，凭着自己的一腔才学成为一代谋士；李密牛角挂书，亦是留下了千古美
名。古往今来，人们对书籍的热爱有增无减，罗贝托·波拉尼奥发出过这样的宣告：“我们不会停止阅读，即使每本书总有读完的时候，如同我们不
会停止生活，即使死亡必然来临。”读书和生命紧紧地联系在了一起。余秋雨先生说过：“一座普通的城市的文化，主要是看地上有多少热闹的镜头
；一座高贵的城市的文化，主要看天上有几抹孤独的云霞。”一个有内涵的人，往往能从一草一木中，看到欢喜和禅意，能在世俗生活中抬起头看天
边的云霞，享受内心的安然和淡定，而这些很大程度上都是书给予的。路，能丰富一个人的阅历，磨炼一个人的性情。我曾看到过这样一句话：“有
些人的生命中没有风景，是因为他只在那些别人造好的、最方便的水管里流过来流过去。”正是因为如此，才会有那么多人抱怨生活的无聊吧？那么
，何妨流出那些水管呢？你只有流遍一个又一个的风景，你才会是一条河啊！生命不是放在花瓶里供人观赏的静物，而是草原上随风舞动的韵律。在
按部就班的生活中，或许我们更应跳出这个无限循环的节奏，明白自己真正所求的是什么，然后为此走遍万水千山，亦无悔无怨。如果读书是在你的
心中堆放木柴，那么上路则是点燃它们的火源。书和路的结合，会引发绚烂的火焰。生在盛唐的李白，游遍大江南北，终成就了他“绣口一吐，就是
半个盛唐”的豪气；饱受战乱之苦、流离失所的杜甫，下笔就有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的沉郁顿挫之气；遭受了宋王朝南渡悲苦的李清照，诗
词中总有些“凄凄惨惨戚戚”的低迷哀痛。经历世事会让你将从书本上看到的文字，真正化为生活的感触；而万里江山、人生履历会让你的笔下生出
独一无二的光辉，让你的生命结出不一样的果实。漫漫人生，请带着一本书上路。看书中之百转千回，品世间之人情真相。书和路会融为一体，形成
我们独一无二的气质。书路结合，用书中的精神作为人生的风向标，用路上的阅历沉淀自己的内涵。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是
一道引语类材料作文题。材料借助第十一届“茅盾文学奖”获奖作品公布这一热门事件，引出《宝水》作者乔叶和《本巴》作者刘亮程这两位著名作
家的不同创作灵感来源。对乔叶来说，家乡和乡村是他最重要的灵感来源，是因为他长期生活在那里，能从中观察、感悟到现实生活中的诸多细节、
事件等等。而对刘亮程来说，文化经典是他写作的良师益友，是因为文化经典是一代代人生活、思想、情感的最精华的凝练，相比于自己一个人的体
验、摸索，能最大化地获取写作经验。材料是从作家写作的角度出发来论述现实生活与文化经典的作用，而对我们来说，不仅仅是写作，我们的学习
、生活、成长，都能从现实生活与文化经典这两者中获取源源不断的精神动力。试题要求写一篇议论文。对此，写作时，可以先概述材料话题，然后
转换对象，说明现实生活与文化经典对我们青少年学习成长的重要作用。对此，可以从两者关系角度展开思辨性讨论。比如，可以先结合上述分析中
指出在学习阶段我们要积极学习文化经典，因为流传下来的文化经典中大部分是前人经验智慧的总结，相比于自己一个人的体验、摸索，能给我们更
丰富、更高深的思想精神财富。然后，再从知行合一的角度，说明只学他人的东西而不经过自己的观察和实践，获得的东西也很容易成为无本之木、
无源之水，不能真正化为自己的骨血。最后，需注意再一次综合说明现实生活与文化经典这两者对人的重要作用，总结话题。立意：1.读万卷书，
行万里路。2.在文化经典中汲取前人智慧，在现实生活中获取前进动力。3.现实生活与文化经典需有机合一，共同促进我辈成长。2．例文：漫
漫人生，请带一本书上路我曾听过一句话：“你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书。”的确如此。古人常道“读万卷书，行万里路”，为的
就是提升自己的人生内涵，能够看淡春花秋月，宠辱不惊地过一生。书，能提升一个人的文化内涵，提高人的精神境界。孔子韦编三绝，终成一代儒
学宗师；苏秦狠心刺股，凭着自己的一腔才学成为一代谋士；李密牛角挂书，亦是留下了千古美名。古往今来，人们对书籍的热爱有增无减，罗贝托
·波拉尼奥发出过这样的宣告：“我们不会停止阅读，即使每本书总有读完的时候，如同我们不会停止生活，即使死亡必然来临。”读书和生命紧紧
地联系在了一起。余秋雨先生说过：“一座普通的城市的文化，主要是看地上有多少热闹的镜头；一座高贵的城市的文化，主要看天上有几抹孤独的
云霞。”一个有内涵的人，往往能从一草一木中，看到欢喜和禅意，能在世俗生活中抬起头看天边的云霞，享受内心的安然和淡定，而这些很大程度
上都是书给予的。路，能丰富一个人的阅历，磨炼一个人的性情。我曾看到过这样一句话：“有些人的生命中没有风景，是因为他只在那些别人造好
的、最方便的水管里流过来流过去。”正是因为如此，才会有那么多人抱怨生活的无聊吧？那么，何妨流出那些水管呢？你只有流遍一个又一个的风
景，你才会是一条河啊！生命不是放在花瓶里供人观赏的静物，而是草原上随风舞动的韵律。在按部就班的生活中，或许我们更应跳出这个无限循环
的节奏，明白自己真正所求的是什么，然后为此走遍万水千山，亦无悔无怨。如果读书是在你的心中堆放木柴，那么上路则是点燃它们的火源。书和
路的结合，会引发绚烂的火焰。生在盛唐的李白，游遍大江南北，终成就了他“绣口一吐，就是半个盛唐”的豪气；饱受战乱之苦、流离失所的杜甫
，下笔就有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的沉郁顿挫之气；遭受了宋王朝南渡悲苦的李清照，诗词中总有些“凄凄惨惨戚戚”的低迷哀痛。经历世事
会让你将从书本上看到的文字，真正化为生活的感触；而万里江山、人生履历会让你的笔下生出独一无二的光辉，让你的生命结出不一样的果实。漫
漫人生，请带着一本书上路。看书中之百转千回，品世间之人情真相。书和路会融为一体，形成我们独一无二的气质。书路结合，用书中的精神作为
人生的风向标，用路上的阅历沉淀自己的内涵。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则材料作文题。题目由三则材料组成。第一则材料
强调“书”和“路”的重要性，要多读书，多行路。第二则材料强调“书”和“路”都可以塑造人的气质，无论读书还是行路都对你的气质形成、性
格塑造起着重要的作用。第三则材料强调“书”和“路”的统一性。总而言之，这三则材料既说明了“书”和“路”对人的重要性，又阐述了二者之
间的关系。书和路是人生的两翼，书让我们有了生活的动力，路让我们有了前进的方向。“读万卷书”，这是一本有字的书，“行万里路”，这是一
本无字的书，我们要把读万卷书和行万里路紧密结合起来，也就是将理论和实践结合起来。我们要多读书，也要多行路，将读书与行路结合起来。光
读书容易变成死读书，不读书又没有理论基础。只有从书本中来，到实践中去，才能收获精彩人生。书与路相聚的地方，就是希望，就是终点。走过
漫江碧透，收获的是对生活的理解与感悟；越过字里行间，通透的是打破红尘的人生境界。无论是读书，还是行路，看到的和经历的，最终都融入到
一个人的气质中，沉淀成一个人的睿智、格局和气度。行千里路，知千里路，多了便成了一本有故事、有内涵的书。在书中徜徉，更深入便是人生领
悟、情趣生活，而这些又辅助我们走好人生路。可见，“书”就是“路”，“路”就是“书”，二者可以融为一体，互相作用，互相促进。从“体验
和思考”可知，文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选择生活中的几件事，将读书与行路揉合进去，写出自己对于读书与行路的体验。若
写议论文，可以谈读书与行路的关系，也可以谈书与路对我们的重要性，还可以谈我们如何读书和行路。脉络要清晰，观点要鲜明。立意：1.人生
路上，与书同行。2.书与路是生命的两翼。3.奋斗之路伴书行。4.书给我们前进的动力，路为我们指明未来的方向。3．例文：一次难忘的旅
行不记得是谁说过这样一句话，“人有时需要的东西很少，满眼青山即可。”对我来说，旅行是为了寻找和丰富生命的体验，行的是脚下的路，更是
心中的路。记忆里最难忘的旅行，应该是去年夏天我们全家游览三峡大坝的那一次。一开始，我们也不知道去哪里旅游最合适，于是我就上网寻找旅
游景点，去哪里好呢？北京人太多；泰山去过了；大海就在家门口。后来，我们决定去长江，看三峡泄洪。经过22个小时之后，我们到达了武汉。
爸爸的战友接待了我们，十年不见，他们两个渐进不惑之年，今天却快乐得像孩子，又是拥抱又是玩笑。再回头看孩子们，小脑袋早已凑在了一起，
玩起了只属于他们的游戏。望着这其乐融融的情景，我禁不住感慨：是啊，旅行不只在风景，而在于心情。战友的深情、孩子的快乐、一家人的和睦
，这些都是生命最重要的幸福体验。第二天，我们前往宜昌，去三峡大坝。到景点的时候，差不多该中午了。对景点的渴望早已被酷暑淹没，汗水呀
，小溪样的流淌。头发梢上豆大的汗珠晶莹发亮。一点都不夸张，前一秒钟衣服透湿，后一秒钟马上被蒸干。在最高的景点上，显示器上显示的温度
是42度。被晒蔫了的小侄儿，一边大把擦汗，一边无力地说：“武汉武汉，怎么不用捂就出汗呀。”大人们都被孩子的话逗笑了。“是啊，武汉武
汉，就是来捂汗的。”不过，不虚此行，我们看到了三峡泄洪。虽然闸门]没有全部打开，但是我们依然领略了三峡的壮观。站在三峡大坝附近观看
泄洪景象，看那滔滔的江水，激起雪白的水柱，之后从眼前滚滚而过。每一个看到这样巨龙吐江的气势都被深深地震撼，加上那江水向下奔腾的轰鸣
声振耳欲聋，我的脑海里浮现出那句经典的“卷起千堆雪”，也想起了那首歌，“滚滚长江东逝水……”在他们们由衷地为三峡水利枢纽工程的伟大
而自豪时，我不禁大声说出我心中的诗句——“十龙腾涌泄白湍，景象雄奇尤壮观。闸孔磅礴奔雪蟒，峡江高耸卷狂澜。平湖蓄水农田茂，大坝拦洪
百姓安。特大水灾调控巧，人民至上保家园。”古人说：“读万卷书，行万里路。”的确，旅行是另一种阅读，阅读是另一种旅行。人是需要旅行的
，只有身临其境，才能收获生命的丰富体验。【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一道材料作文。所给的材料是两则名人名言，一则是董
其昌的名言“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”“读万卷书”是指要努力读书，让自己的才识过人。“行万里路”是指让自己
的所学，能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。“胸中脱去尘浊，自然丘壑内营”的意思是读书能将心中那种世俗的污
浊之气排净了，自然在心中就有了那些画中的丘壑。“行万里路，行万里路”是指面对无数时空中展现的画面，不同地区、不同族群的文化风俗，大
自然的奇伟壮丽，甚至一棵老树、一泓流水、一片芳草、一句带着浓浓口音的方言、一顿特色鲜明的地方餐饮，都会引发我们不同的感受和思考，给
我们带来无尽的美感享受。“读”指导“行”，“行”验证“读”。另一则材料是范仲淹的名言“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，
其喜洋洋者矣。”该句的意思是登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，喜气洋洋了。这写出了作
者“登斯楼”时心旷神怡的心境，“宠辱偕忘”的超脱“把酒临风”的挥洒自如和内心喜洋洋的欢畅。这是作者登楼的感受。这正如写作要求所说的
“古之学者行路观楼皆能有所得”，那么，“今之众人旅游出行亦不少，亦当有所得”，结合写作要求“记述一次颇有收获的出行，重点要写出心中
所得”可知，本文可以围绕“阅读”和“旅游”来立意。参考立意：阅读就是旅行；旅行是另一种阅读，阅读是另一种旅行；旅行其实就是阅读；阅
读能让万里外之美景立于眼前；读书是精神的旅行，旅行是身体的阅读；……行文结构：本次作文可以拟题为“一次难忘的旅行”，以议论抒情的方
式“旅行是为了寻找和丰富生命的体验，行的是脚下的路，更是心中的路”开篇，然后第二节用“记忆里最难忘的旅行，应该是去年夏天我们全家游
览三峡大坝的那一次”的句子点题，并引出下文去看三峡泄洪的事，接着重点描写三峡大坝附近观看泄洪的景象，最后写出这次旅行的感受——古人
说：“读万卷书，行万里路。”的确，旅行是另一种阅读，阅读是另一种旅行。人是需要旅行的，只有身临其境，才能收获生命的丰富体验。参考素
材：1.钱锺书先生说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”西安、南京、洛阳和北京，少了学识的浸润，没有了刀光剑影，丹心汗青，
它们只是一个个耳中熟悉又眼里陌生的地名，故宫、避暑山庄、岱庙、曲阜三孔，有了文化照耀，它们才不是被时间风化的标本，而是活了成百上千
年的生命。的确，不去读书，就是一个邮差，风景过眼就忘，就算踏破铁鞋，又有什么用处呢？所以，阅读不仅仅会让现实的旅行更加丰富，更重要
的是能让精神突破现实和身体的桎梏，来一场灵魂长足的旅行。2.《小窗幽记》中有两句诗：闭门即是深山，读书随处净土。哪怕是身处深山，阅
读也能让精神插上翅膀，来一场跨越地域千万里，时光千百年的精神旅行。在阅读中可以去古罗马斗兽场看一场酣畅淋漓的角斗，可以去古希腊听智
者们激动人心的演讲，可以去三国时期探访竹林七贤与他们一起饮酒作赋，也可以去宋朝汴京的市井感受那里的繁华和热闹，前人的著述都是开启一
段精神旅行的大门，在这里，你可以去任何地方见任何人。这就是阅读的巨大魅力，但是不去旅行，一味地读书，也只是将自己困在文字的牢笼里，
孤独地去想象。3.庄子在《知北游》中说：天地有大美而不言。天地有大美但是却不去炫耀，自然默默地不说话，如同摊开的一本书，等着人去用
脚步，用切实的感官去阅读。这些是文字之中无法体会的，也是别人的言语和文字无法传达的。在古人那里，读书和山水旅行是难以分开的。清代文
人张潮写“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”司马迁22岁开始外出，“南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗
，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄，厄困鄱、薛、彭城，过梁楚以归。”最终成就了《史记》的伟大。李白一生游历206州县，登过
80多座山，游览过60多条江河川溪和20多个湖潭。《独坐敬亭山》《山中问答》《早发白帝城》《客中作》，这些脍炙人口的千古名篇，都是
在游历的旅途中写成的。4．例文：学农迎着和煦的春风，踏着满园的春色，我们走上了终生难忘的寻梦旅程，或许我们还未褪去稚嫩的翅膀，或许
我们还依赖于父母的呵护，但短暂五天的学农让我们团结在一起。远离了城市的喧嚣和繁华，感受了轻松惬意的田园生活，我们在这片土地上挥洒着
汗水，用辛勤的劳动收获了成长中的一份宝贵记忆，在我们的人生乐章中增添了一段新的旋律。学农让我们收获了知识，这里的知识指的不是课本上
的知识，而是一些农业常识，在野炊的时候，灶台要双面通风，火才能烧旺，生火要把柴放在入风口处，选干树枝会快速起火，种芋头时芽要朝上，
醋可以消除山楂的酸性等。学农让我们收获了快乐，这几天的集体生活伴随着无尽的欢声笑语，最令我难忘的是野炊，我们小组各自分工，有的搭灶
台，有的洗餐盘，有的捡树枝，好不容易生起火来，我们围坐一团紧张兮兮地守护着，“咦，火是不是小了？”“哎，对呀对呀，越来越小。”这时
老师走到旁边说：“快加柴呀，火快灭了！”对！加柴火，我们四下散开，慌忙捡树枝，把捡回来的树枝纷纷丢进火里，“这不是缺柴火吗？我来根
大的！”董同学一边说着，一边把又粗又长的“打狗棒”捅进火堆里。只见火苗“滋滋”地尖叫了几声，越变越小。“救火啊！”“瞧你干的好事！
”同学们一边尖叫着，一边拾木柴，扇风，挽留来之不易的火苗。终于，脆弱的火苗顽强地跳动着，变得越来越大，我们也终于松了一口气，看着锅
里的水“咕嘟咕嘟”的冒着泡，我们心中的兴奋也“咕嘟咕嘟”往外冒。“哇！出锅啦，揭锅盖儿喽！”终于，在我们的齐心协力下，美味的饭菜出
锅了，香喷喷的芋头，软乎乎的地瓜，脆生生的花生……哇！劳动后得来的成果真的比平时多了一份甜蜜，多了一份快乐。学农让我们收获了成长，
在亲身劳动过后我才发现，我平时常吃的粮食蔬菜种植出来要付出那么多的汗水，费那么多苦心。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一粥一饭当思来之
不易，我们真应该好好珍惜粮食，珍惜现在的幸福生活。学农是一次艰辛的磨练，也是一次全新的体验，有欢笑，有收获，有成就，有快乐，这些词
汇已不足以形容我们短暂的学农生活，因为我们从中体会了很多，学会了很多。5天是短暂的，但我们留下了一段能长久回味的回忆，再望一眼，说
声再见，此刻心中已默默记下了一切，记忆里一起欢笑的一幕幕是永远都不会被抹灭的。感谢学农，让我们在收获中成长，在成长中收获。【详解】
本题考查考生的写作能力。本题属于材料作文，解答此类题目，首先要认真审清题目要求，然后根据材料的内容，抓关键词、关键句来把握材料的中
心事件和主题，从而确定最佳立意。本材料中，中心事件是“学校举行了学农活动”，而活动结束后，不同的同学有了不同的感受和思考。有的同学
认为活动很好，为活动点赞，而有的同学则认为没有太大的必要。所以此次作文的要求就是：你围绕学农活动进行了深入的了解和思考。然后,你把
自己的思考写了下来,分享在了微信上。根据这一要求，首先我们要明确此次作文中心围绕“学农”活动展开，然后表明自己的立场，并分享此次活
动的思考和感受即可。可以围绕此次活动内容和意义边叙述边议论，也可以单纯的就这一事件，明确观点，展开有理有据的论述也可以。最佳立意：
1.学农活动使我成长2.学农活动意义不容小觑3.为学农活动点赞4.拒绝做温室里的花朵写作素材：1、在中学生中组织开展学农活动，让孩
子们走入农村，体验田间劳作，培养实践能力，贯彻教育与实践劳动相结合的理念方针，使孩子们切身感悟谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！客观的讲学工
学农活动在我们上一代人中开展的如火如荼，间隔几十年，而今重提教育议程，可见其必要性，听说此活动在开展过程中受到了一些孩子和家长的疑
义乃至诟病，听罢蛮感慨的，试想若孩子们未曾经历过在烈日暴晒下的汗流浃背，腰酸背痛，被骄阳晒得又红又肿的脸隐隐作痛，布满伤口的手火辣
辣的疼，不体验此番苦能真正体会到现有生活的甜吗？当孩子学会用感恩之心，珍惜当下的幸福生活不正是最好的现实主义教育？2、我个人非常赞
同此教育理念，孩子的学农活动实际上所经历的更多在精神层面，吃苦耐劳方面的锻炼尚不足，现实中的确表现出不尽如人意地方。实事求是讲当下
城市中不少孩子被过度保护，娇生惯养，五谷不分，欠缺吃苦耐劳的优良品质，平心而论，近几十年中国经济的高速发展，带来了物质上的极大改善
提升，或许上一辈人吃了太多苦，不想苦难经历重蹈覆辙，期许后代过上幸福生活，正如此下一代孩子生在了蜜罐里，尤以独生子女为甚，不自觉的
成为了家中所有人的中心，有些家境好的孩子被家人宠爱着，被保姆司机围绕着，不夸张的讲过着饭来张口，衣来张手的日子，久而久之不免成为了
不接地气的温室里的花朵。古语说得好：吃得苦中苦，方为人上人！温室里的花朵怎能经受的起风吹雨打，而不经历风雨又如何能看得到彩虹！相信
实际生活中家长都会正向积极的教育引领孩子，但现实优越的生活条件，又有几个孩子能真正听得进去，主动“自讨苦吃”的接受历练，此时学校统
一开展学农活动仿若及时雨般，在实践劳动中去培养孩子务实耐劳的良好品德，融入艰苦劳作中感悟生活不易，从而认知现实社会，锻炼机会实属难
得，相信孩子们在该吃苦的年龄去感受去体味，定受益终生。3、记得很多年前有句话：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！前半句个人非常赞同，
后半句要辩证理解，吃苦对一个人的成长乃至成功至关重要，吃不了苦只会享受的孩子难成大器，其实每一种苦对孩子而言都是一堂生动教育课。孟
子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能…别怕孩子吃苦，更
别怕摔倒！物质上的苦不是苦，只要不是精神层面的酸楚苦涩，家长则不必挂怀，学会尽早放手，给孩子独立尝试大胆向前走的机会，成长中必要跟
头一定要摔，不摔长不大，且越早摔越好，青春期的孩子多少都有些自行其是，认为已长大成人，迫切想自主管理人生，也因而对家长的话有时选择
性的听，甚至听不进去，表现为特立独行，因而更有必要通过实践来教育，当他们摔了跟头，吃了苦头，自然也长了教训，很多时候实践中的自我认
知成长远比家长谆谆教诲一万句管用，一个人的成长历程是不断修正自己的过程，只有让孩子感知生活的艰辛才会有努力打拼动力，具备积极进取的
原动力对孩子的成长至关重要！4、真心奉劝家长朋友们，与其给孩子铺好看似一马平川的罗马大路，不如放手给他们锻炼的空间和独自成长的人生
，现实社会是残酷的，人生挫败打击不可避免，家长不可能陪孩子一辈子，更不可能保护一辈子，放手让孩子们走出温室，接受阳光雨露的洗礼，经
风雨见世面，摔跟头长教训，这都是成长中必不可少的历程，不可或缺，家长再心疼也取代不了，孩子的人生自己做主，他人无可替代，而作为父母
要做的是：放手给孩子们自由生长的空间，不断给与教育、鼓励以及支持，在他们需要帮助时伸出援手，使孩子真正成长为自强、自立、自尊、自爱
的人，父母一旁默默为他们加油鼓劲！5、在孩子漫长的培养之路上，有人说教育是三分唤醒，七分等待，我们都是第一次做父母，都在实践中不断
摸索总结前行，让我们给孩子一场关于爱与尊重的愉快旅行吧！父母无需精细入微的呵护，只需懂得放手，静待花开，使孩子收获自信、勇敢、独立
的人格，过属于孩子自己的有价值而充实的人生，让成长二字成为学农活动的主旋律！写作结构：本次作文主要围绕“学农”活动这一中心事件展开
，采用了并列式的结构，围绕“学农让我们收获了知识”、“学农让我们收获了快乐”、“学农让我们收获了成长”三个方面展开论述，最后总结全
文，总结此次活动的意义。5．例文：“验”苗“蛀”长近日，山西朔州市朔城区一中的11名高中毕业生，在班主任、地理老师兰会云的带领下，
从朔州一路骑行到上海。此举受到了各方的关注，同时也是议论纷纷。有人质疑，有人反对，也有人支持。在此，我认为，只有适度放手，孩子才能
健康成长。放纵成长，收获荒芜。孩子在幼年时期需要家长的悉心指导，在必要的时候给予关注是十分必要的。如果旅途其自由成长，给予孩子过宽
松，宠溺的成长环境，结果必然是可怕的。如同在春天向地里撒一把种子，不施肥，不除草，坐等收成的结果，我想，也许只有上天知道了。因此，
对孩子的教育要做到放松不放纵，宠爱不宠溺，自由不放任。过度关注，思想束缚。在当今社会，经济高度发展，物质的生活富裕，再加上优生优育
政策的实行，使人们对孩子的一举一动更加受到家长的关注。孩子有个头疼脑热的都如临大敌。不许这，不许那，一点小事都可能演变成“大事件”
。家长对孩子无疑是爱的,但这种爱的方式是不是孩子真正需要的呢？是不是对孩子的成长有利的呢？试想作为孩子，如果看到自己的生活被过度的
关注，甚至以“爱”的名义干涉，这无疑是对人天性的束缚。在这样的“温室”里成长出来的“花朵”，如何能成长成为参天大树？如何才能经历风
雨欣赏绚烂的彩虹？将会受到多大的打击啊。我想到那个时候，他心里所剩下的可能不是对父母的感激与感动，而是对这个社会的惧怕。他可能会按
照人们的想象去成长，努力迎合“父母粉丝”的心情，也有可能因叛逆从此堕落，这两种结果都是我们不愿看到的，那么我们为什么要那么密切关注
孩子，用压力来钳制住他们具有创造力的思想呢?过分地检验孩子的成长轨迹会蛀蚀他们的童年，让他们过早地成熟，被迫地长大。球星贝克汉姆与
时尚界先锋维多利亚育有三子-女。他们全家都是媒体的焦点，但这并不影响孩子们的成长环境，夫妇努力保护生活隐私，制定家规，教育孩子亲力
亲为而且让孩子自由发展兴趣爱好，不干涉他们的自由，因此这一家成为教育的范本，流传的佳话。适度关注，孩子才能拥有良好的成长环境，漠不
关心会导致孩子盲目成长，缺少社会经验，而过分关注，则会导致孩子思想行为僵化，个性无法发展。在田地里，不“验”或过分“验”苗都会导致
幼苗被蛀蚀，腐烂，无论做为农夫还是家长，适度原则才是通往收获之门的唯一途径。【详解】此题考查学生写作的能力，以材料作文的方式呈现。
写好这一类型的作文，有赖于对材料本身的解读。要仔细品读，揣摩意蕴，读懂材料，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键。
【审题】命题方式：材料作文审题要点：这是一篇新材料作文。所给的材料是一则关于山西朔州市朔城区一中的11名高中毕业生，在班主任、地理
老师兰会云的带领下，从朔州一路骑行到上海的新闻，从而引发的讨论。关于这个事件主要有一下两种意见：一是认为骑行能磨练意志，挑战惰性，
但不主张教师效仿，因为这样有风险，如果途中突发事故，这就是在拿自己的职业生涯做赌注；二是认为真正的教育就该走出去，兰老师带孩子们用
行动诠释了“读万卷书，行万里路”的道理。我们中国人最重视教育，然而，一个孩子，幼儿园开始到大学、研究生甚至博士毕业，永远是过着在校
学习应试，放假回家休息的生活。考的永远是书本，关注的永远是成绩。从桃花到雪莲，从鸡鸭到神兽，中国孩子并不缺乏常识，缺乏的是他们走出
象牙塔后应对社会的能力。批判教育制度容易，改变教育制度却很难，家长改变学校很难，改变自己却很容易。老师带孩子骑行，给孩子个接触自然、接触社会的机会，给孩子树立一个奋进向上的榜样，让孩子有一个走出象牙塔之后依然可以模仿的榜样，这才是我们最大的收获。材料的核心意思，是如何教育孩子、如何评价当下的教育模式。对于孩子的教育，我们应该采取怎样的方式？是圈养还是放养？考生要把握好题干要求：以上材料触发了你怎样的思考和联想，请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；文体不限，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。。【立意】真正的教育，就该走出去；教育不是简单的工作；读万卷书，不如行万里路；过度保护不是爱；过度保护是一种束缚。【素材】《石钟山记》，大名鼎鼎，非是其文笔之深奥，乃其道理、精神之纯朴也。大文豪苏轼，读万卷书不在话下，然亲自上石钟山，追寻真理，其精神可嘉也。“尽信书则不如无书。”是也，实践出真知。若非亲眼一览大海之广阔，河伯岂知自身之狭小，望洋向若而叹曰：“吾长见笑于大方之家。”今年年初，耶鲁大学法学院华裔教授蔡美儿，在其2011年新书《虎妈战歌》中认为，“以强迫压力为特点的中国传统子女教育方法，远优于西方式的教育方法”。11月，香港商人萧百佑出版教子经《所以，北大兄妹》称，“打孩子是一种文化，把三个孩子打进北大”。【结构】本题可写记叙文也可写议论文，如写议论文，议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料提出自己的观点；然后采用层进的方式进行论述。注意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选 |
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