作文主题训练-------记住该记住的，忘记该忘记的1．阅读下面文字，按要求作文。记住该记住，忘记该忘记，改变能改变，接受不能改变。（选自塞
林格《麦田的守望者》）根据你的生活体验，选择上面四个分句中的一句，作为题目，写一篇文章。可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。要求
：（1）文体自选，诗歌除外。（2）不少于600字。2．阅读下列材料，根据要求写作。?塞林格《麦田里的守望者》中有一句名言：“记住该
记住的，忘记该忘记的；改变能改变的，接受不能改变的”。有人把它当作人生励志语，认为可以陶冶性情，助人成长。但也有人认为这是典型的心
灵鸡汤，只能暂时安慰自我，麻痹自我。不同看法的关键在于“记住”“忘记”什么,“改变”“接受”什么。作为刚进入三中的高一学子，站在人
生新的起点，对此你有怎样的体验和思考？结合上述材料，并从“记住”“忘记”和“改变”“接受”两组词中选择一组，写一篇文章。要求：①角
度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。3．阅读下面的材料，根据要求写作。席慕容
说：“生命是一条奔流不息的河，我们即是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸
与右岸穿梭，才知道忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上的你，也一定珍藏过一段该忘记或者该铭记的往事。请结合自己的学习和生活经
历，写一篇记叙文。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。甲、乙两
个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上
刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭
记。”生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“铭记与忘记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自
选文体，自拟标题。所写内容在话题范围之内。参考答案：1．例文：记住该记住的我们常说：“忘记历史就是意味着背叛。”2020年初那场突
如其来的疫情曾让我们猝不及防、焦头烂额。几个月过去了，我们是不是已经忘记了当初的痛苦和迷茫？我们曾经痛苦，日记是最真的记录！作家周
国平曾在非典之后讲过一句名言：“最可怕的不是瘟疫，而是灾难之后一切照旧。”疫情刚刚好转，我就看见一些人拥挤着进入餐馆，肆无忌惮地打
着喷嚏，无顾忌地闲话聊天，似乎这场可怕的新冠疫情从没有发生过一样。抗疫是持久战，人民战，永不可懈怠！记住该记住的，这是对社会负责，
更是对历史负责。我们不但要记住钟南山爷爷和李兰娟奶奶当初的谆谆教诲：“低风险不等于无风险；在公共场合定要适当保持距离”，更要记住那
些为抗击疫情而牺牲的白衣战士和无名英雄们。他们用自己的生命守护了我们的健康，我们又怎能轻易忘记？您是真正的白衣天使，我们将永远缅怀
！如果没有这次疫情，我们可能已经忘记了当年因抗击非典疫情而牺牲的那位女护士长——叶欣烈士，如今她的雕塑就矗立在广东省中医院二沙分院
内，供人们缅怀和瞻仰。雕塑就是提醒人们不要忘记，不要忘记那些不该忘记的人，不要忘记我们曾经经历的磨难和绝望。难忘的疫情，难忘的网课
！作为师生，我们可能永远也不会忘记这学期面对电脑屏幕的“钉钉网课”，学生第一次在网络上升旗，老师第一次在网络上答疑解惑，大家第一次
闭门不出被限制自由，学生第一次上学不用背书包……这一切，是那样的刻骨铭心！学生开始想念老师和学校，老师也开始期盼正常的教学生活。这
场新冠疫情改变了我们的生活，更让我们记住了该记住的一切。愿逝者安息，生者坚强！四月清明这一天，网络上有一个感人的视频，名为《武汉，
不会忘记》，当我看到举国人民深情哀悼，武汉市民更是跪倒在路边向回乡的白衣天使表示感恩时，泪水竟也是止不住地流了下来。一场可怕的疫情
没有打跨坚强乐观的华夏儿女，全体中国人更是充分发扬了“舍小家而救大家”的精神，众志成城，万众一心，终于战胜了病毒，击败了疫情！这种
可歌可泣的精神是我们永远也不能忘记的！有人说：“遗忘才能带来快乐！”可我们毕竟不是没心没肺的低等动物，或者可以像一个健忘症患者那样
无忧无虑地生活。人类最宝贵的智慧就是能够传承文明，借鉴历史，不去犯同样的错误，不去走同样的弯路。让我们永远记住那些该记住的东西，其
实比什么都重要！【详解】（一）审题：本题考查写作能力。本题是一则命题作文。从四个分句中任选一个成题目，进行写作。1.《记住该记住的
》2.《忘记该忘记的》3.《改变能改变的》4《接受不能改变的》。首先审题，确定立意。四个题目结构完全相同，内容各有侧重，记住、忘记
、改变、接受，这些都是构成人生态度的必需品。记住什么？一些美好的回忆，对你好的人，你非常有成就感的事情，你的欢乐，你的幸福，你人生
路上的转折点或者是足以铭记一生的教训。整个人生长路，这些是等你到老去时，最值得回首的往事。忘记什么？给你痛苦和不安，难以挽回的人，
不属于自己的东西，如名利、悲伤、悔恨、怨愤等能造成负面影响的，不要给自己徒添烦恼。人生在世，总是要有点用处的，连李白都说：“天生我
材必有用。”因此，我们可以尝试着去改变什么。改变什么呢？自己的心态，社会中的不公平、不道德，愚公尚且能移山，我们不必非得移山，但可
以力所能及地为这个社会变得更好而付出点什么。不要为还没发生过的事情而烦恼，也不要对已经发生的事情而恐惧。还没发生的，不一定就会来。
而已经来了的麻烦，哪怕再害怕也没用，还不如去好好面对呢。因此坦然接受现状也不失为一个好的选择。从文体和结构上来说，前两个题目《记住
该记住的》和《忘记该忘记的》因为和学生的生活比较贴近，可以想到的事例较多，因此适合写成记叙文或散文。但不要忘记一定要有适当的议论文
字来点题，做到中心突出，画龙点睛。后两个题目《改变能改变的》和《接受不能改变的》，可以选择自己最拿手的体裁来写，可记叙自己的一段改
变或接受的经历也可以就改变和接受阐发观点，赞成还是反对，要态度明确，立场坚定，还可以抒发自己的感想，但一定要结合事例来写切忌把这两
个题目写成四不像文体，空发感想。一株蒲公英的种子应该铭记的是风让它独立生长，应该忘记的是风让它远离母亲的温暖怀抱；它可以通过自己的
一己之力，让这个世界变得更美，也可能在飘飞很久之后，只能接受自己的魂飞魄散。一粒沙应该铭记的是水将它带到海的身边，使它看见了海的辽
阔，应该忘记的是水让它从巨石被分解成沙的耻辱；它可以经受万般痛苦，让自己变成美丽的珍珠；也可能永远只是大海深处的一粒普通不过的沙子
，多它不多，少它不少。做人就是这样，要么就安之若素，要么就奋勇前进，永远都不要太去强求什么。这是这四个题目共同的主旨。（二）立意：
1、记住快乐。2、记住教训。3、忘却不必要的困扰。4、努力奋斗。5、坦然接受生活的一切馈赠。（三）素材：1、长大是人必须经过的蜕变
过程，我们活得艰难极了，一方面要承受种种外部的压力，另外还要面对内心的矛盾。但是在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到
一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已，一个不成熟的人的标志是他愿意为了某个理由而轰轰烈烈地死去，而一个成熟的人的
标志是他愿意为了某个理由而谦恭的活下去。在这之间，记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。2、“父母之年，不可不
知也。一则以喜，一则以惧。”——《论语》。意即：父母的年龄，作为晚辈的要劳记在心。一则高兴，还可以在父母膝下承欢，继续做个长不大的
孩子，二则心中有所惦念，随时尽孝，及时尽孝，以防出现“子欲养而亲不待”的悲剧。3、人的曾经也许辉煌，也许黯淡。有的人沉醉于昨日的成
功，裹足不前；有的人追回于昔时的失败，怨天尤人。他们的余生因为过去而别禁锢，他们走不出过去的影子，终碌碌无为。所以，人就应该适时的
忘却过去，让时间淹没曾经的成功或失败，把握住现在，重新开始，这样才会获得成功。4、英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的
门。有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗？”朋友很是纳闷。“哦，当然有
这个必要。”乔治微笑着说，“我一生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在身后，不管是美好的成就还
是让人懊恼的失误，然后，你又可以重新开始。”朋友听后，陷入了沉思之中。乔治正是凭着这种精神一步一步走向了成功，登上了英国首相的位置
。5、世界著名摇滚音乐家约翰·列侬说：“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。”6、苏轼不能改变朝廷
不重用他的客观现实，就改变自己的心态；林则徐面对无法改变的朝廷积弱局面，他改变自己投身造福百姓的民生中；刘伟不能改变的残疾的客观现
实，改变自己的生活工作方式；旭日阳刚面对暂时无法改变的地位，以歌声来让自己快乐。7、从前有一个国王，他统治着一个富足的国家，但是那
个时候还是没有发明鞋子，所以这个国家的人都不穿鞋。有一天，国王徒步走去一个离王宫较远的地方视察民情，因为是第一次步行出远门，而且路
上崎岖不平、沙石遍地，国王感觉脚底十分疼痛，于是国王下令将他要去的道路上统统铺上皮革，但是这需要成千上万张牛皮，要花费大量的金钱。
而且，恐怕把全国的牛都杀了剥皮也不够用的。于是一位大臣向国王建议说：“英明的国王陛下，其实我们不需要花那么多钱，您只需要割下一小块
牛皮，包上您的双脚，就可以起到同样的作用啊。”国王惊讶不已，立刻接纳大臣的建议。从此这个国家开始有了鞋子。8、曾经有一位柔道冠军在
教学生时说过这样一句话：“要像杨柳一样柔顺，不要像橡树一样挺拔。”生活中，我们可以在不可避免的暴风中弯下身子，也可以因强烈抗拒而被
摧折，这都取决于你自己的选择。但是，要明白的是，只有学会接受，你才能以一种宛如行云流水般的淡泊胸怀来享受已有，你才不会在抗拒中过早
夭折。9、所谓“尺有所短，寸有所长”。每个人不可能都是十全十美的，都会有一些“毛病”，朋友间要互相体谅，不能求全责备，不要总挑别人
的“刺”，看人家的不足。既要接受他人的优点，也要接受他人的缺点。“萝卜白菜，各有所爱。”比如说，你爱干净，有的同事就是不太讲卫生；
你喜欢安静，有的同事天生就爱热闹不管别人是对的，还是错的，不管自己喜不喜欢，都要保持一颗宽容的平常心，宽容待人，不能随意批评别人。
这样，别人才能与你友好相处。（四）写作思路及点评：读完这篇文章，心里会受到震动。这就是文字的力量，更是文字底下人性的力量。这篇文章
之所以令人印象深刻，它的写法和结构起到了很大的作用。作者以一种片断串联的结构，把文章的主题鲜明地凸现出来。作者希望我们能够传承文明
，借鉴历史，不去犯同样的错误，不去走同样的弯路。2．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动型材料作文题。材料提到
塞林格的名言“记住该记住的”，意在告诉我们生活中总有一些值得我们铭记，父亲的关爱，老师的鼓励，同学的支持，自然的美好，人性的善良…
…这些都给我们带来温暖与美的享受，更值得我们铭记心中；“忘记该忘记的”，是说失意沮丧需要忘记，因为我们不能总是活在过去当中，忘记那
些不美好，对未来始终怀有希望，活在当下，展望未来；“改变能改变的”，我们需要改变自己，无论是让自己变得更优秀，还是改变自己适应环境
，让自己变得优秀，就会在人生的道路更坚定的前行。让自己适应环境，就会从环境中获得成长的助力，我们还应该努力的改变周围的小环境，给周
围人以正面积极的影响；“接受不能改变的”，人力有时尽，此时就要学会接受。接受自己的不完美，接受社会的不美好，当然接受并不是无意义的
妥协，而是一种暂时的避让，积蓄力量，厚积薄发。接受还是一种恬淡的生活方式，寻求心灵的宁静与安逸，享受生命的美好。写作任务要求以刚进
入三中的高一学子的身份，思考站在人生新的起点，从“记住”“忘记”和“改变”“接受”两组词中选择一组写作。如果选择“记住”“忘记”，
可以写记住生活中的积极奋斗，亲人朋友亲切关怀的事件等。可以写忘记不好的事情，比如可以写忘记朋友的失误、父母的误解，重新理解、认识父
母、朋友，学会宽容。如果选择“改变”“接受”，可写“改变能改变的”，强调改变以前不好的行为、习惯等，变得越来越好，比如可以写以前没
有读书的好习惯，现在每天坚持阅读，并写好读书笔记；改变以前的懒惰，变得积极向上，积极锻炼等。“接受不能改变的”，可以写对客观事实、
对真实的情况，有了正确的认识，人生变得豁达。比如时间流逝，比如和亲人离别等，学会坚强，不再脆弱，能正视这些问题。立意：1.记住该记
住的，忘记该忘记的。2.改变自己，接受现实。3.忘记仇怨，铭记恩情。4.改变当下，接受挑战。3．略【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料由席慕容的名言引入，把生命比喻成河，由生命之河引出“忘记”和“铭记”两个词语，由此可以确定
写作的话题。由此可知，写作的内容应该是该忘记或者该铭记的往事，并且需要结合自己的学习和生活经历来写，文体为记叙文。理解“忘记该忘记
的，铭记该铭记的”。“该忘记”的事，应该是给自己带来痛苦的事情，甚至是自己感觉很可耻的事情，更应该是成为了自己人生成长的绊脚石的事
情，如失败等。“该忘记”是因为如果不忘记就可能会影响到自己的成长，如总是记着痛苦，或者走不出失败的阴影，则无法正常的生活和成长。这
样的事情是应该忘记的。而“该铭记”的事，可以是让自己成长的事情，让自己体会到幸福的事情，也可以是让自己受益匪浅的事情等。当然，写事
情会涉及到人物，因此在写作的时候，除了注意事件的曲折性之外，还要注意对人物的描写等。写作时，从记叙文的特点入手，事件的叙述可以有些
波澜，比如可以安排倒叙的形式：开头可以写，有件事情，总是想忘掉，可是却无论如何也忘不掉。那是三年前的一个下午……接下来回忆这件往事
。因为“我”痴迷游戏，因此学业荒废了，老师对我进行批评教育，可是“我”却与老师吵了起来，当时老师很生气，并说不会再管“我”，“我”
却很粗暴地说不让他再管“我”，老师的眼角有泪光闪过。其中可以加一些对老师的肖像、动作等的描写。现在想来，当时自己有多混蛋，这件事情
“我”应该铭记，因为它时时提醒我，要约束自己的情绪，管住自己的言行。最后，可以抒情或议论，表达自己的反思及成长的感悟。立意：1.忘
记是为了更好的成长。2.铭记就是最好的纪念。3.铭记让我们更加成熟。4．例文：在忘记与铭记的两岸席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河
，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道人生在世，想
记住一切原来很难，想忘记一切，原来也很难。那么，也许我们可以做到的，是忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，我们笑看窗外花开
花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记
的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无
踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠
然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快。这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的
选择，这更是明智的“摆渡”。人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，
用她的文字告诉我，她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从
明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露"。三毛用她的文字让她自己，也让我们永远地记住了撒哈
拉的灵魂。梵·高用《向日葵》永远记住了他停留在右岸的那艘“船”……这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与铭记的选择。风吹起花瓣，如同
阵阵破碎的青春。也许我们曾经躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。可听到最后，我终于了然，就由这分
明的笑，和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒吧。茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行
于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，我们知道——忘记在左，忘掉一切浮华与不快；铭记在右，铭记一切情深与执着。而我们，会在河中间不
尽穿梭!【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题是话题作文，材料提供了一则生活中的小故事，意图借此表达“忘记矛盾”和“记住感恩”的观点。而试题提出“生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的”，并要求我们以“铭记与忘记”为话题进行写作，就是要我们思考自己生活中有何与“铭记”与“忘记”有关的人事，我们又该以何态度对待这些“铭记”与“忘记”的内容。如何忘记，又如何铭记，这是待人处事的态度。所以，我们在写作时，首先应当思考，在自己的“待人处事”中，有哪些是会涉及到“铭记”与“忘记”之争的。比如，自己生活中的烦恼与快乐；对待自己和他人的付出与索取，及材料中的矛盾与愉快；对待利益与责任；对待历史中的过错与辉煌。这些，都是我们可以思考的对象。在此基础上，我们应该审慎地思考，并得出如下的结论：铭记快乐，忘记烦恼；铭记付出，忘记索取；铭记愉快，忘记矛盾；铭记责任，忘记利益；铭记辉煌，忘记过错。不管是哪种“铭记”与“忘记”，积极的心态都是前提。立意：1.对待自己，应铭记快乐与奋斗，忘记烦恼与痛苦。2.对待他人，应铭记他人的付出与自己的收获，忘记他人于自己的索取。3.对待国家，应铭记责任，忘记小利 |
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