提高师德认知教书育人，师德为先，从一定意义上讲，师德师风是教育成败的决定性因素，自觉提高师德，既是新形势下教育工作的需要，也是我们每一名教育
工作者应当具备的职业操守，更是让学生在和谐温暖、积极奋发、开拓进取的校园氛围下完成学业的前提和保障。一、始终不忘教师的初心是师德的
基石为党育人，为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人，这就是教师的初心。只有牢记这一初心，把教好书育好人当作自己一生追求的目标，
始终怀有追求和敬畏之心，而不将其视为一个谋生的饭碗，才能保持源自内心的热爱和坚守，才能彻底清除拜金主义思想。摒弃可能出现的职业倦怠
，从而奉献出自己的全部心血和力量。因此，初心是我们自觉献身于教育的源泉和动力。老师始终做到不忘初心，同时也是塑造孩子健康身心和良好
行为习惯的基本前置条件，我们所面对的都是心智尚未成熟，可塑性极强的孩子，我们的思想观念、行为举止对孩子们有着很大的传导、影响甚至效
仿作用。因此，老师只有把学生当作自己的孩子一样地关心、爱护、培养他们，把爱心献给他们；只有坚守理想信念，始终无怨无悔地履行教书育人
的神圣职责，才能让孩子们在教师的哺育下不仅能学到科学文化，而且时时真正接受到爱国敬业、积极乐观、奋发向上等高尚情操的陶冶，才能促使
孩子们形成科学正确的理想观、人生观和价值观。简而言之，就是为人师表，品德为先。二、始终保持对孩子真挚的爱，是提高师德的核心和灵魂面
对稚嫩、天真、单纯的孩子，我们只有在心灵中真正植根起对学生的深深的爱，才能唤起作为学习主体的学生的浓浓的情。才能让孩子们对我们以心
换心，以情换情。我们的爱和父母的爱汇集起来，就宛如延绵不断的涓涓细流，必定能不断滋润着孩子们幼小的心灵，从而让孩子们充满着阳光，让
他们在朝着理想奋进的路途中，内心不再孤单和无助。一是要在尊重中走入学生心灵。一个人心理是否健康，基本取决于童年、少年时代的经历，从
很大程度上亦取决于老师和家长对其的养成教育，而心理的健康和人格的健全对学生的人生成败起着决定性作用，将影响到孩子的一生。因此，注重
与家长的沟通交流，共同加强对学生心理健康的关注及疏导，尊重每一名学生的独立人格，在任何时候和任何场合都做到尊重学生的人格和隐私权、
话语权，是每一名教师应具备的基本业务素养。二是要对学生一视同仁，对品学兼优的学生和所谓的“差生”，都要做到平等、公平、公正地对待。
特别是对于“差生”群体，更要注意发现他们的闪光点，不断激励他们自信、自强，切实帮助他们克服自暴自弃的心理及行为，鼓励他们树立良好的
人生目标，全方位发挥自己的潜力。总之，为一名合格的教育工作者，必须要做到任何时候都不能放弃所谓的“差生”。三是要以宽容、欣赏为载体
，充分发挥学生的主观能动性。英国大文豪莎士比亚曾经说过“赞美是照在人心灵上的阳光”。渴望得到父母、老师等长辈由衷的欣赏和肯定，这是
孩子的天性。因此，教师应当抱着尊重生命规律的态度，以“信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒”为基本原则，摒弃教育短期功利行为，共同树
立和实践人性化、人文化素质教育的理念，要通过赏识学生的行为结果，强化学生的良性行为；通过赏识学生的行为过程，激发学生的兴趣和动机。
同时，注意方式方法，及时纠正学生的不良行为，避免出现溺爱、娇惯、姑息、放任。总之，只有让每一名学生都沐浴在老师爱的温暖之中，他们的
各种潜力才能得到充分发挥，我们的教育才有成功的基础。三、业务素质的提高和不断创新是师德的保障教师是学生学习知识的引路人、是“三观”
的启发人，高尚品格的引导人，良好的教学水平和能力是对每名教学工作者的基本要求，也是衡量老师师德的基本指标。面对新的时代，每名教师都
要树立终生学习的理念，自觉提升自身的教学水平和能力，学习教育新成果、新理念，树立教育新观念，把握教育新动向，要以与时俱进的精神，以
学生德智体美劳全面发展为根本，围绕素质教育主旋律，努力探索和实践和谐学习、合作学习，探索性学习教学环境的思路和方法，成为品德高尚、业务精通，具有现代意识和创新开拓精神的教育工作者。 |
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