记叙文阅读知识点及答题技巧（一）一、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特
点是通过生动的形象或事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的 中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。二、
记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。三、记叙文类别：（一）按写作内容分： 1、简单记叙文：事件较简单，线索和记
叙方法比较单一，如《走一步，再走一步》。 2、复杂记叙文：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法，如《背影》《从百草园到三
味书屋》。（二）按写作对象分：（1）写人类记叙文（2）叙事类记叙文（3）写景类记叙文（4）状物类记叙文四、记叙的人称及作用：①第一
人称：以“我”的口吻或者角度展开描述。如《背影》《社戏》《紫藤罗瀑布》。作用：亲切自然，真实可信，便于表达思想感情。②第二人称：以
“你”“你们”展开描述。如《傅雷家书》《你是人间的四月天》。作用：缩短作者与读者之间的距离，便于抒情。用于人，增加亲切感；用于物，
有拟人化效果。③第三人称：以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、事件经过告诉读者。如《孤独之旅》《孔乙己》。
作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、客观展现生活。五、记叙的顺序及作用：①顺叙：按照事情发生、发展和结局的顺序来写。如：《散步
》。作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。②倒叙：先写结局或其他后发生的情节,再从事件开头按发展顺序写。如：《走
一步，再走一步》。作用：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文；使情节曲折有波澜，增强了文章的生动性；起强调作用。③插叙：叙事时中断叙述
，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。如《秋天的怀念》。作用：补充内容，丰富情节；照应上文，或为下文铺垫；交代背景，解释
原因；使形象更丰满；突出中心。六、记叙文中常见的表达方式：1、记叙：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清
楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。是写作中最基本、最常见，也是最主要的表达方式。如：我们在田野散步：我，我的母亲，
我的妻子和儿子。作用：使读者有概括性的了解，感知人物、环境、事件等，从而获得一个整体的印象。2、描写：是用形象的语言对人物、事件、
环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。描写可以分为人物描写和环境描写。人物描写包括人物的
外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。例如：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精
神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。作用：通过描写突出写作对象的特征和意义，生动形象。3、议论：是对某个问题、事
件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中， 直接
表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。如：他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜
。作用：揭示所写内容的意义，突出中心。4、抒情：是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接
抒情与间接抒情两种直接抒情即直抒胸臆，间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出个人感情。例如：我永无改正我的过失的机会了！作用：突出思
想，强调感情，增强感染力，引起共鸣。5、说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作
用：将抽象的事物或道理说得清楚明了，便于理解和接受。七、记叙文的线索：记叙文的线索是贯穿全文，将文章材料串联起来的一条主线，它把文
章的各部分联结成为一个和谐、有机的整体。 记叙文的线索有以下几种：①以人物为线索：如朱德《回忆我的母亲》。②以事件为线索：如莫怀戚
《散步》。③以实物为线索：如贾平凹《一颗小桃树》。④以人物的思想感情变化为线索：如魏巍《我的老师》。⑤以时间推移为线索：如茨威格《
伟大的悲剧》。⑥以空间地点的转变为线索：如鲁迅《从百草园到三味书屋》。有的文章不止一条线索。如《藤野先生》一文。文章有明暗两条线索
。明线索是“我”与藤野先生的交往，暗线索是鲁迅的爱国主义思想感情。八、记叙文的结构：①总分式：叙述人物经历、事件发展或描写景物时，
开头用总说性质的句段统领全文，后文从不同角度分别描述，有的最后总束全文。如《春》。②递进式：按照事情发生发展的过程安排层次，前后互
相承接。如《范进中举》。③并列式：内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。如《从百草园到三味书屋》。九、记叙文中常见的描
写方式及作用（一）根据描写内容分类。1.人物描写及作用（1）动作描写（典型课文：《从百草园到三味书屋》）：又称行动描写，是对人物个
性化行为、动作的描写。（2）神态描写（典型课文：《再塑生命的人》）：对人的面部表情进行刻画。外貌（肖像）描写（典型课文：《列夫·托
尔斯泰》）：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。（3）心理描写（典型课文：《走一步，再走一步》）：对处在一定环境下的人物心理
的活动（内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……）的描写。（4）语言描写（典型课文：《刘姥姥进大观园》）：对人物的独白、对话或几个
人物谈话的具体描写。作用：①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身份、地位；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。答题规范：运用了
（外貌、语言、心理、动作、神态）描写，（生动形象地）写出了……的情形，写出了人物……的心理，刻画了……（人物形象）。2.环境描写及
作用环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背
景；（2）渲染……气氛；（3）烘托人物……心情；（4）推动情节的发展；（5）突出、深化主题。社会环境描写的首要作用：（1）交代作品
的时代背景。（2）在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。（二）、根据描写角度划分
。1、正面描写（直接描写）:直接描写人物或事物本身呈现的特征。作用：写出（或表现）人物特点（如：性格、心理、情感等），给人直接、真
实、具体的感受。2、侧面描写（间接描写）:从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更
加深刻、含蓄。十、记叙文中常见的表现手法及作用1、伏笔特点：①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽。巧妙的伏笔，在没有看到“
应笔”之前，貌似“闲笔”；②伏笔通常只是一两笔，点到为止。作用：伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示,以求前后
呼应。前有伏笔，后有应笔。2、铺垫特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，以引起读者注意；②铺垫所使用的笔墨
往往较多，可谓浓墨重彩。作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主要人物或事件。3、前后照应特点：开头和结尾在内容上有
着极其密切的联系，对同一情况做出解释、说明、交代。作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。4、托物言志 (象征)特点：
通过咏物来抒情，常常借助于植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽
象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。5、 衬托(正衬、反衬)特点：为了突出主要事物，用类似的事
物做陪衬，叫正衬；用相反的、有差别的事物做陪衬，叫反衬。作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、
思想、感情等。6、对比特点：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个
(类)人、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。作用：突出表现事物本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；
给读者以鲜明而强烈的印象。7、烘托渲染特点：用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明。作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。8
、抑扬（1）、欲扬先抑特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比。作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效
果。(2)、欲抑先扬特点：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气来写。作用：使情节多变、波澜起伏，形成鲜明的对比，容易使读者
在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，给读者留下深刻的印象。9、设置悬念特点：设置疑团，不做解答。作用：唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理。10、以小见大特点：以平凡细微的事物反映重大主题。作用：突出表现中心，更有震撼力。11.象征：借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。它利用象征物与被象征物之 间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。zxxk.com学科网（北京）股份有限公司 |
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