课题唱呀，跳呀课型新授总序第 个教案授课时间2019年 月 日课时共 课时，第 课时学习目标1、喜欢本节课的律动学习，能自信大方地
参与表现音乐活动。2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。重点难点律动《唱呀，跳呀》的节奏。
教具钢琴、电脑、课件 教 学 设 计二次备课感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动。师：你们知道音乐课除了唱歌以外
，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根据音乐拍击节奏（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只
在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一起合音乐拍手。（3）启发学生用不同
的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。2、随琴声念
念拍拍（1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴奏。（2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。（3）分小组比赛，获胜的
小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作师：想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生用不同的声势动
作为歌谣伴奏。（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）（3）学生自由组合练习。（4
）学生合音乐选择声势组合表演。说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。课后反思 |
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