编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 1个教案
课 题 神奇的泥土 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、?认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
2、?培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。
3、?培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 重点难点 了解泥制品的制作过程 教学准备 实物投影仪、信息技术的相关影象资料。 教 学 过 程 课前课中反思 （一）、激趣引入，认识泥制品
教师出示图片。
1、?同学们，你们知道这些物品是用什么做成的吗？
2、?还有哪些东西是由泥制成的？
3、?学生交流、讨论
（二）、教学泥制品制作过程
1、?看书上泥制品的制作过程的流程图
2、?学生讨论：
?（1）你知道泥工用哪些材料吗？
?（2）你知道泥工用哪些工具吗？
?（3）你知道做一件泥制品的过程吗？
3、指名学生说一说自己了解的相关知识。
### 常见泥制品：
1. 陶瓷：经过泥土混合、成型、修整、干燥和高温烧制而成的物品。陶瓷品种繁多，包括碗、盘、壶、雕塑等。
2. 砖瓦：主要用于建筑材料，通过黏土或其他适合的材料经过成型、干燥和烧制而成。
3. 土墙：在某些地区，利用黏土或其他土壤混合物堆砌而成的墙体，常见于传统的农村建筑。
4. 陶俑：在中国古代，陶俑常作为陪葬品，代表墓主的生活状态和军事力量。
5. 泥塑：一种民间艺术形式，用泥巴塑造各种形象，包括宗教神像、民间故事人物等。
6. 泥砖：在一些地区，仍然使用泥砖来建造房屋，这种砖通常不需要烧制，只需自然干燥。
7. 陶器：与陶瓷相似，但通常指的是非釉陶，它经过烧制但不施釉。
### 制作过程：
原料准备：选择合适的黏土
2. 成型：将泥土成型为所需的形状。
3. 修整：对成型的泥制品进行修整
4. 干燥：在阴凉通风的地方自然干燥，或使用烘干设备加速干燥过程。
5. 烧制：对于需要烧制的泥制品，如陶瓷和砖瓦，在达到一定干燥程度后放入窑中进行高温烧制。
6. 装饰和上釉：某些泥制品在烧制前或烧制后会上釉并进行装饰。 课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 2个教案
课 题 我的小小陶吧 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、?掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。
2、?使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、?培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。 重点难点 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品 教学准备 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。 教 学 过 程 课前课中反思 一）、互查课前准备
教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。
???二）、成品展示，激趣引入
1、?教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
2、?引语：你能说出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？
3、?借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。
???三）、教学捏泥碗的方法与步骤
1、?学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？
2、?学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。教师注意补充和纠正。并适时板书。
3、?具体操作步骤：
（1）、团泥团；?（2）、抠洞捏凹；?（3）、修齐边口；?（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；?（5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈；?（7）、用手蘸水抹光碗的表面。
???四）、学生动手操作，教师巡视指导
1、?学生依照图示，自己动手操作。
2、?轻音乐背景下，教师巡视辅导。
3、?可引导同组互助合作，或请一两名学生演示制作过程。（用实物投影仪）
???五）、思维拓展，探究学习
1、?教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？
2、?学生思考，相互交流。
3、?教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、?引导学生课后尝试制作。
???六）、学习评价
1、?学生自评和小组互评。
四、?注意事项
1、?制作中不要把工具对着别人。
2、?制作中尽可能保持桌面和场地的整洁。
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课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第3 个教案
课 题 泥条盘笔筒 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。 重点难点 掌握泥条盘笔筒的方法与技巧 教学准备 自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。 教 学 过 程 课前课中反思 （一）、互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）、成品展示，激趣引入
1、?教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？
2、?学生讨论，交流。
3、?教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？
4、?学生交流，说一说自己的想法。
（三）、教学泥条盘笔筒的方法与步骤
1、?先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。
2、?指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。
3、?具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。
（四）、学生动手制作
1、?同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2、?轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、?指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）、探究学习，创新实践
1、?引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？
2、?学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。
（六）、学习评价
1、组织学生互评和自评。
四、?注意事项
1、?操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。
2、?操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。
课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第4 个教案
课 题 用泥片制作笔筒 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。
2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。
3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。 重点难点 掌握泥片制作笔筒的方法与技巧 教学准备 自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。 教 学 过 程 课前课中反思 （一）、互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。
（二）、启发谈话，激趣引入
1、?引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？
2、?学生讨论，小组交流。说一说自己的办法。
（三）、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤
1、?让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？
2、?指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
3、?请学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作步骤：（1）把泥团压扁后滚压成泥片；（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。
（四）、学生动手制作，教师巡视辅导
1、?同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。
2、?轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、?指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
（五）、指导课后实践活动
1、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有兴趣，可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。
（六）、学习评价
1、组织学生互评和自评。
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课后反
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编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 5个教案
课 题 美丽的泥花瓶 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、能灵活运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶。
2、使学生逐步养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。
3、培养学生具有一定的创新意识和审美意识。 重点难点 运用已学过的制作方法，设计并制作泥花瓶 教学准备 自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶图片。 教 学 过 程 课前课中反思 （一）、启发谈话，激趣引入
1、?教师拿出一束鲜花，引语：美丽的鲜花需要漂亮的花瓶来摆放，你看见过什么样的花瓶呢？
2、?学生自由发言，教师可出示几幅不同的花瓶图片。
（二）、创新设计，研究方法
1、?学生思考自己喜欢什么样的花瓶，希望制作一个什么样的花瓶，并动手画出设计草图。
2、?教师引导学生回忆，已经学过哪几种泥制品的制作方法？选择其中一种方法，写出制作步骤。
3、?组织学生四人一组，讨论各自的设计方案和制作步骤，相互设计，取长补短，并根据需要作出适当的改进。
（三）、实践操作，创新构思
1、?学生按照自己的设计方案和制作步骤，动手操作。
2、?教师巡视，引导同组学生协作，帮助有困难的学生。
3、?学生制作完成，问学生：你做的花瓶好看吗？能不能再把它装饰一下，让它更漂亮呢？
4、?学生发挥想象，创新构思，动手装饰自己的花瓶，有困难的学生，可让他们先画出草图，再进行制作。
（四）学习评价
1、?学生自评和互评。
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编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 6个教案
课 题 小刺猬 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、学习泥塑制作，学会捏、揉、搓等技法，特别是掌握见到在泥塑制作中的使用，了解泥塑制作工具的多样性。
2、通过对校动物的造型、布局和美化，培养一定的布局、构图能力和审美情趣。 重点难点 重点是掌握泥塑制作中揉、捏合搓的技法。
难点是制作刺猬背上的刺。 教学准备 自然泥、泥刀 教 学 过 程 课前课中反思 一、新课引入、请学生谈谈小刺猬的生活习性和趣闻，或让饲养过小动物的学生讲讲经历和感受。
二、教学新课
1、看图明白制作过程
2、示范
3、学生练习
双耳注意比例耳朵背后是弧形突起
剪刺是关键，注意排列有序
注意眼和鼻子的大小比例。
三、展示讲评
四、学习总结
### 制作泥小刺猬的步骤：
1. 原料准备：选择适合塑形的黏土，可以是购来的陶土或自制的泥巴。
2. 塑形：将泥土用手塑成类似刺猬的圆润形状，注意塑造好刺猬的身体和四肢。
3. 制作刺：在泥刺猬的背部用工具或手工压出一条条的小沟，模仿刺猬的刺。
4. 修整：对塑形好的泥刺猬进行修整，确保所有的“刺”都均匀并固定在背上。
5. 干燥：将完成的泥刺猬放在通风干燥的地方自然风干，或使用烘干设备。
6. 烧制：将干燥后的泥刺猬放入窑中进行烧制，烧制温度和时间根据泥刺猬的大小和硬度来定。
7. 上色和装饰：烧制完成后，可以根据需要给泥刺猬上色和添加装饰，增加其观赏性。
泥小刺猬不仅是工艺品，也常被用作儿童玩具或教育工具，因为它们的形象可爱，且能够激发孩子们对自然和动物的兴趣。同时，它们也是很好的装饰品，可以摆放在书桌、案头或花园中，为生活增添一份自然和艺术的气息。
课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 7个教案
课 题 巧手制作纸制品 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标
1、?使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。
2、?启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。
3、?在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
重点难点 掌握纸工制作的划、折等技法 教学准备 1、?学生准备：一个自己喜爱的相框和一张照片，纸工制作所需要的工具，以及水彩笔、挂历纸、卡纸等。
2、?教师准备：已完成的纸相框，示范用制作材料，实物投影仪等。 教 学 过 程 课前课中反思 1、?让学生各自展示带来的相框，并说说这个相框是用什么材料做成的，为什么你喜欢它？
2、?教师出示纸相框，告诉学生用纸也可以做出漂亮的相框，激发学生的制作愿望。
3、?让学生分组自学，对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。
4、?利用教学媒体，展示不同形式、不同图形的相框，激发学生的创造意愿。让学生展开想象的翅膀，自己准备设计一个相框并画出设计草图，然后在组内交流，相互提出修改意见。
四、?学习评价
1、?举办一次“开设××相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。
2、?教师可根据评价内容，先让一个小组进行自评和互评，为其他小组进行评价作出示范。
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编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 8个教案
课 题 动物笔筒 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、?掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤，学会使用辅助材料透明胶片，表现透明效果。
2、?引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。
3、?培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。 重点难点 掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤 教学准备 1、教师准备：几种不同材料做成的笔筒，示范用的制作材料。已完成的作品，实物投影仪等。
2、学生准备：纸工制作工具和相关制作材料（卡纸、彩笔等），并将水晶笔筒、动物笔筒各个部件剪下备用。 教 学 过 程 课前课中反思 （一）、激发兴趣，导入课文
1、?教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。
2、?教师最后出示已完成的水晶笔筒和动物笔筒，告诉学生：今天我们就来学习制作这两个造型美观、名字又好听的笔筒，引起学生学习制作的兴趣。
（二）、指导制作
学生分组学习，先合作完成较复杂的水晶笔筒，教师做适当指导。
1、?让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。
2、?让学生仔细阅读示意图下的说明。
3、?用红笔给每条说明标上序号。
4、?数一数制作水晶笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成水晶笔筒制作。
（三）、发挥想象，创新实践
1、?让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作。
2、?启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形。
3、?引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来。
4、?教师用实物投影仪展示一些笔筒设计图。
（四）、课外拓展
1、?在班内举行一次“最佳笔筒”设计大赛，设立最佳设计奖、最佳作品奖、最佳图案奖等奖项，以激发学生积极参与活动。
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课后反
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编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第 9个教案
课 题
半圆柱体的变化
共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、学习掌握小鱼缸和储蓄罐的制作方法。
2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3、培养认真、细致的劳动态度。 重点难点 掌握小鱼缸和储蓄罐的制作方法。
教学准备 1、教师准备：已完成的作品，剪下的作品的每一部件以及实物投影仪等。
2、学生准备：制作纸工的工具、制作材料。 教 学 过 程 课前课中反思 （一）、导入课题
1、?教师向学生介绍：一些生活中的物品的外形是由几何形体变化而来，并出示一些图片。
2、?进一步介绍由半圆柱体变化而来的物品，并出示图片，如消防沙桶、壁灯、筷桶、花瓶等。
3、?请学生说说还有哪些物体也由半圆柱体变化而来，然后选择一些物体画出草图。
（二）、指导制作
1、?本课有两个制作作品，即小鱼缸与储蓄罐，在制作的方法和步骤上有一定相似之处，可以让学生自由选择，自由组合，先完成其中一个作品，再独立完成另一个作品。
2、?教师在巡视指导时，重点指导学生掌握粘贴方法和透明胶片的使用。
3、?为了更好地指导学生实践，在各小组完成一件作品的基础上，可让两组不同的作品的代表上台演示，用实物投影仪展示。让学生互相交流，相互学习，自主学习，也为学生各自完成另一个作品起指导作用。
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编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第10个教案
课 题 电影放映机 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、学会利用圆柱形的纸盒制作一个旋转行的动画放映机从中了解动画放映原理。
2、养成从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。
3、通过画、剪、粘等技法的练习，养成动手动脑的好习惯和培养创新精神。 重点难点 重点是对纸盒的画、剪和粘的技法。
难点是安装放映机的插柄 教学准备 制作纸工的工具、制作材料 教 学 过 程 课前课中反思 一、新课引入
讲讲有关动画与电影放映机方面的只是，然后请学生实际和绘制动画
请同学们将画好的小图装成册，捏住一角快速翻动，会发现纸上的画面动起来了
二、新课教学
1、讲解制作过程和方法
2、小组合作
在观察窗上方开一个天窗，使投射到画面上的光线更明亮
穿铁丝时要盖上盒盖，垂直传过去
在软木塞周围刻线时，要从铁丝上拿下来，平放在桌子上
动画不要设计得太复杂，但要连贯，画面要有大小变化。
图片的宽度要比转轮窄一些，这样转动时图片就不会碰到纸盒
机械部分完成后，可对放映机外观进行美化，使他更具个性化。
三、展示评价总结
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课后反
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编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第11个教案
课 题 三轮摩托 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标
1、?学习“三轮摩托”的纸工制作方法。
2、?在操作活动过程中，培养团结协作精神。
3、?鼓励学生自己设计、制作大客车，培养创新精神。
重点难点 “三轮摩托”的纸工制作方法 教学准备 1、?教师准备：多种车辆的投影片，已制作好的三轮摩托，剪好的制作材料的各部件及实物投影仪等。
2、?学生准备：纸工制作的工具，制作材料，彩色笔等。 教 学 过 程 课前课中反思 （一）、导入课文
1、?教师播放各种车辆的投影片，让学生边看边说说造型特点。
2、?让学生说说自己平时看到的车辆造型。根据自己的喜好，将印象最深的轿车、大客车、摩托车的外形画下来，并通过实物投影仪展示出来。由此导入课文：一起来制作三轮摩托的纸模型。
（二）、指导制作
1、?本次作品较复杂。可让学生分工合作，要求仔细阅读示意图下的简要说明，用红笔标明每条说明的序号，每个学生负责其中一部分，再把这几部分组合起来，共同完成。
2、?教师利用实物投影仪做具体指导。
（三）、作品展示，经验交流
1、把完成的作品展示出来，并让学生谈谈制作过程，以及收获和合作体会。
（四）、发挥想象，创新实践
1、根据自己印象最深的大客车样子，自己或小组合作完成设计一辆大客车草图。
（五）、课外拓展
1、?根据自己的设计，完成大客车的制作。
2、?启发想象：怎么能让自己制作的大客车动起来？
3、?举办一次班级车模展比赛。评出最佳合作奖、最佳设计奖、最佳制作奖、最佳创新奖等奖项
课后反
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编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第12个教案
课 题 塑料制品与生活 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1． 运用多种方法观察、感知作品（盆景、杯垫、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。
2． 实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善和创新。
3． 培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。 重点难点 了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具 教学准备 1． 教师准备：范作如盆景、杯垫、塑丝毽子、涤纶彩球各一套。
2． 师生共同准备：
（1） 塑料的相关知识和资料。
（2） 假山欣赏图片。
（3） 工具：剪刀、美工刀、圆规、毛笔、针、梳子。
（4） 材料：泡沫塑料板、各色塑料管、涤纶薄膜、塑料、各色称纸、双面胶。 教 学 过 程 课前课中反思 1． 认识、了解塑料的种类和特点。
（1） 一一展示书上的各种物品。问：它们都是什么材料制作的？
（2） 学生介绍自己对塑料材料的认识。
小组交流，全班交流。
了解塑料的发展、性能、特点。
对生活的作用及可能对环境造成的危害。
2． 实践操作，完成作品。
（1） 展示四种常见的塑料小制品。
观察意识哪个这些作品，说说它们分别是用哪些材料制成的？
“盆景”选用泡沫材料，采用分割、胶合、挖刻、上色灯操作方法。
“杯垫”采用分组捆扎的方法。
“塑丝毽子”采用对折、穿绳、打结、梳丝等方法，将塑料丝绳制成毽子。
“涤纶彩球”采用了分组制作的方法，运用了画、剪、卷、贴的方法制成喇叭状，最后用针线进行组合。
（2） 学生制作作品。
你准备用什么材料学习制作哪件作品？
3． 评价，完善作品。
组内交流作品的制作过程，经验得失。
4． 全课小结。
学生谈谈体会感受。
5． 组织作品展示。
课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第13个教案
课 题 塑料设计制作 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1. 能够设计塑料手工制品,在讨论中完善作品,并动手制作,完成作品.
2. 培养学生对设计技术、技术实践过程及产品的思考和评估能力，养成亲近技术、积极主动进行学习探究的良好习惯。
3. 激发学生对创作的兴趣，提高美的感受力、鉴赏力。 重点难点 设计塑料手工制品 教学准备 1．教师准备：各式塑管小动物，泡沫塑料雕刻工艺品，塑料花等塑料制品。
2．学生准备：
3．收集到的各种塑料工艺品，自己制作的小塑料作品，铅笔，尺，白纸，收集到的各种塑料材料等。 教 学 过 程 课前课中反思 1．欣赏作品。
出示学生制作的手工作品，让学生评价。
请你看看它们都是用什么材料做成的？
2．提供相关图片，激发创作兴趣。
教师小结，我们可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
给学生提供相关图片资料及作品，让学生谈谈作品的构思、用料及技能技巧上的独特和巧妙，启发创新思维。
3．说一说。
阅读书本第40页的“说一说”，回答问题。
4．设计制作。
问：看了以上的一些图片，给了你什么启发？你能设计一件塑料手工作品吗？
学生按以下步骤创作：构思、讨论，设计、画出草图，准备材料、工具，制作、修改。
提醒：在使用美工刀、剪刀时，一定要注意安全！
5．评议。
展示作品，在小组内交流、评议。
作者向全班同学介绍思路和创作过程。
6．全课总结。
学生谈体会、感受
课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第14个教案
课 题 奇妙的针法 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 了解钩针编织技术在日常生活中的装饰作用。
掌握持针绕线的方法，认识几种常用针法的图示符号，学会编织的技巧。 重点难点 重点是掌握右手持针，左手绕线的钩针编织方法。
难点是认识锁针、短针、长针的图示符号，学会其编织的技巧。 教学准备 针线、图片 教 学 过 程 课前课中反思 一、新课引入
出现图片和实物引入新课
二、教学新课
1、实物投影演示编织方法，提供书上的编织图示符号和文字说明，讲解演示
2、学生练习
3、互相学习交流
三、学习总结
钩针针法是一种古老而奇妙的编织技术，通过使用钩针将线材钩织成各种物品。这种技术在全球范围内被广泛运用，尤其是在中国，钩针针法已经有着悠久的历史和丰富的文化传统。
### 钩针针法的特点：
1. 多样性：钩针针法可以创造出各种各样的图案和纹理，从简单的线条到复杂的图案，都可以通过不同的钩针技巧实现。
2. 灵活性：钩针针法非常灵活，可以用于制作各种物品，包括衣物、饰品、家居用品、玩具等。
3. 上手容易：虽然钩针针法有着丰富的技巧和变化，但基本的钩针技巧相对简单，上手容易。
4. 创意空间：钩针针法为创作者提供了巨大的创意空间。
### 基本的钩针针法：
1. 起针：起针是钩针针法的第一步，通过特定的技巧将线材固定在钩针上，并开始形成环状。
2. 平针：平针是钩针针法中最基础的针法，通过连续的钩针动作，将线材编织成平面的纹理。
3. 不减针的循环：这种针法在钩针编织中非常常见，每一行都不减少针数，可以使编织物逐渐膨胀。
4. 减针的循环：与不减针的循环相反，减针的循环会在编织过程中逐渐减少针数，使编织物变窄或形成特定的图案。
5. 花样钩针：通过组合不同的针法，可以创造出各种花纹和图案，如条纹、波浪纹、网格纹等。
课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第15个教案
课 题 美丽的钩针花样 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标 1、学会欣赏各种形状的钩针编织图案，了解其针法及组合的方式。
2、掌握三种针法的编织方法，进行熟练编织，并能对它们进行组合，完成一种简单花样的编织。 重点难点 重点是掌握锁针、短针、长针的编织方法，并能够将它们组合，编织出一种简单的花样。
难点是熟练运用钩针的三种基本针法。 教学准备 针线、图片 教 学 过 程 课前课中反思 一、新课引入
1、复习三种基本针法的编织图示符号及方法
在钩针编织中，锁针、短针和长针是三种基本的钩针针法，它们用于形成不同的纹理和密度，以及用于不同的编织目的。
锁针（Lock Stitch）：
锁针是一种基本的钩针针法，通过在起针的基础上，每次钩针时都从同一个环中钩出新的针眼，形成紧密的锁链状结构。锁针常用于编织衣物的边缘、饰品或作为其他花样的基础。
短针（Short Row）：
短针是一种特殊的钩针针法，用于在编织过程中形成凹凸不平的效果或者用于收针。短针通过在编织行中插入一些未完成的针眼来形成，这样可以创造出起伏的纹理。短针常用于制作帽子、鞋子和袜子的鞋底等部分。
长针（Long Stitch）：
长针是一种较长的针法，通过在起针的基础上，每次钩针时从前一个针眼穿过新形成的针眼，形成一条线段。长针可以创造出宽松和蓬松的纹理，常用于编织衣物、玩具、垫子等，因为它可以提供更多的温暖和舒适度。
这三种针法是钩针编织中的基础，掌握它们后，可以进一步学习更复杂的花样和技巧，从而创作出更加多样化的编织作品。每种针法都有其独特的特点和应用场景，根据不同的编织需求和个人喜好选择合适的针法。
2、分组讨论“看看想想”中的三种花样分别使用的针法类型及组合方式
3、总结引入
二、新课学习
1、阅读书上环状花样的编织说明
2、交流质疑
3、讲解示范
4、分组练习
5、互帮互学
三、学习总结
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课后反
思
编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日 总序第16个教案
课 题 无土栽培 共 1 课时
第 1 课时 课型 新授 教学目标
1、初步了解无土栽培这一农业的高新技术
2、初步学会用简易方法调制“培养液”
3、培养爱科学、学科学、用科学的科学态度，技法学习农业技术的兴趣
重点难点 理解无土栽培这一农业高新技术。 教学准备 教 学 过 程 课前课中反思 一、新课引入
1、利用课件向学生展示无土栽培技术
无土栽培，又称为土壤无关栽培或水培，是一种不使用自然土壤，而是利用营养液来培养植物的种植技术。这种栽培方式通过人工创造适宜植物生长的环境，使植物能够在没有自然土壤的情况下生长和繁衍。
### 无土栽培的原理：
无土栽培的核心原理是提供植物所需的所有必需营养元素，这些营养元素通常包括氮、磷、钾等主要营养元素，以及钙、镁、硫等次要元素和铁、锰、铜、锌等微量元素。这些营养元素按照一定的比例配制成营养液，通过根系吸收供给植物生长。
### 无土栽培的种类：
1. 水培：植物的根系直接浸泡在营养液中，这种方式对营养液的质量和清洁度要求很高。
2. 气培：植物的根系悬挂在空气中，营养液通过喷雾等方式不断供给根系。
3. 介质栽培：虽然不使用自然土壤，但仍然使用一些介质如珍珠岩、岩棉、泥炭、椰糠等来固定植物的根系，营养液通过这些介质供给植物。
### 无土栽培的优点：
1. 节省空间：可以在有限的空间内进行种植，适合城市农业和垂直农业。
2. 节省水资源：营养液可以循环使用，减少了水的浪费。
3. 减少病虫害：由于生长环境可控，可以有效控制病虫害的发生。
4. 全年种植：不受季节和天气的限制，可以实现全年种植。
5. 精准管理：可以精确控制植物生长的环境和营养供给，提高产量和品质。
### 无土栽培的缺点：
1. 技术要求高：需要一定的技术和专业知识来维护营养液的质量和植物的生长状态。
2. 初始投资大：无土栽培系统通常需要一定的设备投入。
3. 操作复杂：需要定期监测和调整营养液的成分，以及维护设备。
无土栽培作为一种先进的农业技术，在全球范围内得到了广泛的应用，尤其是在空间有限、水资源短缺或环境条件恶劣的地区。随着技术的不断进步，无土栽培的设备和系统越来越完善，成本也逐渐降低，使得这种栽培方式更加普及和可行。
2、学生交流课前了解的无土栽培的资料，讨论无土栽培的基质。
二、教学过程
1、介绍无土栽培的营养液
2、讨论无土栽培的有点
3、调制营养液
土壤消毒 ——制泥浆
三、实践活动
四、学习总结
课后反
思
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