几个重要文件关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见普通高等学校学生管理规定教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》教育部等部门关于
进一步加强高校实践育人工作的若干意见普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)2004年2005年2006年2012年20
13年五、辅导员职业能力的提成 一、辅导员应具备的素质二、辅导员如何注重素质的培养三、辅导员未来发展方向 四、辅导员职业能力特征、
基本要求讲座要点一、辅导员应具备的素质：1、什么是素质 ？《现代汉语辞典》：指事物本来的性质《辞海》：人的先天的解剖生理特点，主要
是感觉器官和神经系统方面的特点。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平《新华词典》：一是人的生理上的原有
的特点，二是事物本来的性质，三是完成某类活动所必须具备的基本条件第一部分1、什么是素质 ？ 素质是一个动态的社会学词汇，很难
下定义。大致内容包括：道德、学识、技能3大部分，以道德素质为核心素质。 素质的提高除先天因素外，还有后天的社会实践。它是人
的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。 一、辅导员应具备的素质：一、辅导员应具备的素质 195
2年 国家提出要在高校设立政治辅导员；1953年 清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求，不少高校建立了辅导员制度，主要
做政治工作，是学生的“政治领路人”；1961年 庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施;1978年 国
家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，中共中央在《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中，提出设置辅导员，辅导员工作不再仅仅
停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。1987年 出台改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员工作定位依旧没有变。
90年代 改革开放，高校出现了很多新情况，帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作成为辅导员工作的一部分。几个重要时间段：一、辅导员应
具备的素质 2、辅导员应具备的素质： 21世纪，随着招生规模的扩大，党和国家更加重视思想政治教育工作，制定一系列文件，特别
是2004年16号文件——《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》辅导员工作定位（宏观角色定位）： 辅导
员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指
导学生的职责。一般情况下，辅导员履行了班主任职能。 一、辅导员应具备的素质辅导员工作定位（微观角色定位） ： 思想政治教
育——教育 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育、公民素质教育、学校规范教育、道德教育、时事政治教
育、理想信念教育 班级管理——管理 队伍管理（党、团、班）、信息管理、日常规范管理、事务管理 辅导咨询—
—服务 学习辅导、生活辅导、生涯辅导2、辅导员应具备的素质： 16号文件明确指出： 所有从事大学生思想政治教育的人员
，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。 辅导员那些事儿1、政治思想教育2
、道德品质教育3、维护安全稳定4、落实帮困助学5、开展就业指导6、抓好班级建设7、组织开展活动8、培养学生骨干
教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》1、要有过硬的政治思想素质 在事关政治原则、政治立场和
政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作。政治方向：是辅导员处理领导工作的根本目标和指导思想，要首先注
意的大问题。政治立场：是辅导员在工作中认识问题和解决问题的立足点和出发点，是辅导员政治素质的集中体现。政治观点：是辅导员处理问题的
根本看法，是辅导员从事学生工作的指导思想。政治态度：是辅导员对政治问题的情感体验，是辅导政治敏感性的体现。政治品质：是辅导员政治情
操和政治品格的具体体现。一定要光明磊落、严以律己、宽以待人。 2.辅导员应具备的素质：2、要有优秀道德品质素质2.辅导员应具备的素
质： 个人品德：优秀的道德品质具有强大的感召力,潜移默化地影响着学生。品德高尚、和蔼可亲、平易近人、豁达宽厚、正直坦诚、作风正派、
实事求是、乐于奉献、严于律己 职业道德 ：具有崇高的职业信念,热爱辅导员工作、热爱并尊重学生；具有崇高的职业道德品质和崇高的精神境
界、具有创新教育理念是高校辅导员重要的职业道德素质 3、要有扎实的相关业务素质 专业知识：了解所在系科的专业特点,了解学生的学习规
律，掌握相关的教育学、管理学、心理学等相关学科的知识,了解大学生身心特点 工作能力：敏锐的观察能力、较强的组织能力、缜密的思维能
力、开展心理疏导的能力2.辅导员应具备的素质：4、要有良好的个性心理素质：广泛的活动兴趣：能主动、直接地从事各种活动, 能真正投入
到对自己有意义的事情中去。 融洽的人际关系 对他人和社会表现出应有的同情、关心和爱,和他人和谐交往,建立良好的关系,善于与他人合
作，乐于为集体或他人谋求幸福。 健康的情绪体验：情绪乐观、稳定；情趣高尚，对挫折、恐惧、不安全、意外等有相当的忍耐。 积极的进取精
神：有较高的自信心,勇于接受现实生活和未知世界的挑战。 稳定的工作情绪：热爱生活,做事有一定的目标, 对工作怀有热情,意志坚强。2
.辅导员应具备的素质： 身体素质是辅导员的自然体质，也是其它素质赖以存在和发挥作用的物质基础。健康的身体、旺盛的精力，是做
好辅导员工作的基础。2.辅导员应具备的素质：5、要有要有健康的身体素质： 二、辅导员如何注重素质的培养（1）如何正心？ 正心就是端
正思想认识；对辅导员工作有一个正确认识；对自身今后发展要有正确认识。1、正心、修身、齐家、治国、平天下（2）如何修身？ 修身就是自
我修养。通过把先贤之美德才学化为自身之习性功力，来达到自我完善的一种途径。非静无以成学，宁静致远；躁心浮气，浅衷狭量二、辅导员如何
注重素质的培养2、认真读书，勤于学习—明理知识面要宽；专业知识要精湛；知识结构要合理；知识内容要不断更新。3、慎思明辨，善于总结—
明事经常对自己所学习的内容、所从事的工作、所取得的成绩、所遭受的失败进行深入的思考和总结, 才能达到提高认识、加强修养、增长才干的
目的4、投身实践，乐于奉献—明人要提高自身素质, 加强修养, 必须投身到实践中去锻炼, 才干是在不断实践中获得的, 能力也只有在不
断实践中才能提高。5、正确处理好各种关系—— 走向成功三、辅导员未来发展方向三、辅导员未来发展方向升学培训论文考证职业
生涯规划就是让我们用更小的代价获得人生中更大的幸福感，赢得我们真正想要的东西。四、辅导员职业能力特征、基本要求名称：高等学校辅导员
本职业共分为三个等级（初级、中级、高级）1. 职业名称、等级2. 职业定义3. 职业特征辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的
重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实
施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。四、辅导员职业能力标准、基本要求政治强、业务精、纪律严、作风正
。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。（1）
爱国守法(2)敬业爱生 (3)育人为本 (5)为人师表 四、辅导员职业能力基本要求—— 1. 职业守则辅导员那些事儿(4)
终身学习 四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识基础知识
具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。
专业知识思想政治教育专业基本理论、基本知识、基本方法(1)思想政治道德观教育(2)思想政治教育学原理(3)思想政治教育史(4)思想
政治教育方法论(5)思想政治教育心理学和心理健康教育相关知识与技能(6)比较思想政治教育四、辅导员职业能力基本要求—— 2.
职业知识四、辅导员职业能力基本要求—— 2. 职业知识马克思主义中国化相关理论及知识(7)毛泽东思想相关理论(8)中国特色
社会主义理论体系(9)社会主义核心价值体系(10)中华人民共和国史(11)中国共产党党史专业知识四、辅导员职业能力基本要求——
2. 职业知识专业知识大学生思想政治教育工作实务相关知识(12)党的创新理论教育相关知识(13)大学生党团、班级建设的相关知识
(14)职业生涯规划与就业指导相关知识(15)困难资助、奖罚管理等学生日常事务管理内容、知识(16)校园文化建设、社会实践等学生日
常思想政治教育的知识(17)网络思想政治教育相关知识(18)危机事件、突发事件应对与管控的相关知识四、辅导员职业能力基本要求——
3. 法律法规知识《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国学位条例》《中华
人民共和国学位条例暂行实施办法》《中华人民共和国精神卫生法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高
等学校辅导员队伍建设规定》《普通高等学校学生管理规定》《国家教育考试违规处理办法》《学生伤害事故处理办法》等与大学生思想政治教育相
关的法律法规条文规定。初级中级高级初级辅导员一般工作年限为1-3年，经过规定入职培训并取得相应证书 中级辅导员一般工作年限为4-8
年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了一定理论和实践成果。中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项
职业功能上有更高要求 高级辅导员一般工作8年以上，具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员
的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。四、辅导员职业能力标准
本标准对初级、中级、高级辅导员要求依次递进，高级别包括低级别的要求 。思想政治教育、职业指导、素质拓展指导、成长成才指导、文化
活动指导、学风建设指导、心理问题辅导、健康安全教育、党团发展教育、社团建设、帮困助学、日常管理我们的一直的工作：通过各主题提升学生
综合素质职业化专业化个性化学生的现状如何？ 在实践工作，我们从分析高校学生工作的内涵与特点入手，通过 建立“一
魂四线” 工作理念，指导具体工作，化繁为简，化粗为精，明确工作思路，理顺工作重点、难点、创新点，提升职业素质教育实效。按工作内涵（
一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。（一）围绕“思想教育
是灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。（一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以
中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。围绕“思想教育是灵魂”的理念，社会主义核心价值体系为指引
，切实做好学生思想政治教育工作。“三观教育”载体：形势政策讲座、主题班会、板报团角、团日活动 等 校纪校规和品德教育 载体：组织学
习、考试学生手册 品行考核 制定班级规范 设计主题教育：感恩观、恋
爱观、学习观凸现：集体荣誉、社会责任、职业道德、敬业奉献、明 礼守信、遵纪守法等职业素质（一）围绕“思想教
育是灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。（一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，
以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。（一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以中央16号文件和
社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。围绕“安全稳定是底线”的理念，以校园安全稳定为重点，切实做好学生各项安全
教育和防范工作。安全教育靠：管理规范讲：逢会必讲、逢假必讲、逢案必讲，重大日子、节假日前后重点强调抓：勤抓安全排查 细
抓问题学生谈心 智抓内线学生培养 宗教问题和心理健康教育 定期思想动态排查 ——《思想动态
排查表》 院、班、寝室三级网络排查 ——《心理睛雨表》凸现：安全防范意识、管理安全、生命安全等心理健
康 意识等职业素质 如：学籍管理、处分规定、班级管理、公寓管理、网络管理、社团管理、综合测评、奖
勤助贷、请假制度等常规制度，还应落实学生预警援助制度、学生申诉制度等，体现以人为本的原则。制订班主任考核规定、学生干部管理规定、班
级管理规定、思想品德考核规定 学生 工作根本上要执行制度管理，工作开展要有章可依、有章必依、按章办事、违章必究，要避免随
意性、盲目性，同时要注重工作的原则与方法。? （一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切
实做好学生思想政治教育工作。（一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治
教育工作。（一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。围绕“制
度管理是防线”的理念，进一步完善高校学生工作管理制度，按章执行各项工作任务。凸现：执行力、服务意识等职业素质 “一主
线”：学风建设的总体规划是让学风建设作为主线始终贯穿学生工作，并按年级上升不断循序渐进； “两队伍”：是指班主任队伍
与学生干部队伍 “三结合”：学风建设一要与校风、班风、教风建设相结合；与 ?团日活动相结职业生涯规划相结合。? （一
）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。（一）围绕“思想教育是
灵魂”的理念，以中央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。（一）围绕“思想教育是灵魂”的理念，以中
央16号文件和社会主义核心价值体系为指引，切实做好学生思想政治教育工作。围绕“学风建设是主线”的管理理念，进一步明确学风建设是学生
工作的主体。突出学风建设的创新创意活动，张扬学生个性、展现专业与人文特色。凸现：学习能力等职业素质，强调会学要比学会更重要！综：继
续学习和就业的选择。根据选择制定相应的职业规划。 2博：培养学习方法、良好的学习习惯（预习、认真上课听讲、主动提问、认真讨论、资料
收集），多学科、多专业的学习1专：以专业学习为核心进一步完善学习策略，提高思维水平3围绕“队伍建设是引线”的管理理念，学工人员的队伍建设主要是辅导员队伍、班主任队伍和学生干部队伍建设。?凸现：沟通汇报、团队合作等职业素质 班主任：专项工作会议，业务指导 辅导员：一周一例会，沟通交流 学生干部：一年两次系统培训、骨干周例会 ? 在实践工作，我们常用”课堂+平台+基地+讲坛+活动+网络”六环相衔接、相连环、相叠加的教育模式，以此提高职业素质教育效能。按工作模式 在实践工作，“文化活动是载体”、“奖勤助贷是关爱”、“日常管理是基础”等理念，开展好文艺体育、志愿服务、寝室文化建设等活动，规范好出勤、纪律、卫生、宣传等各项常规管理工作。?其他管理服务管理科研小组成长导师研修学习“能力提升计划” 辅导员培训机遇总是给予有所准备的人是金子总会发光电话：学院学生处感谢聆听 |
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