六下语文教学计划

六年级2班语文教学计划

一、班级概况

本班有学生31人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，且基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。但有个别学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析

（一）内容和编排

?本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。

（二）教材的主要特点

1.全面、准确地落实语文教学目标?

2.加强整合，使教材成为互相联系的整体

3.加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

4.“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求

5.语文园地培养学生的语文综合运用能力

6.加强语文学习与生活实际的联系

三、教学目标及学习方法

1.培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）

2.感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评

（4）多关注后进生的学习

A.课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）

B.课后作业的布置与众不同

C.作业尽量面批

D.利用课余时间辅导功课

3.坚持不懈，持之以恒

学困生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

（二）优等生提高措施

1.加强对优秀生的思想教育

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2.要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3.培养优秀生的团队精神和合作意识

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4.鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。

5.在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6.课余时间为优秀生作学习指导

优等生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

六、教学进度

周次 时间 教学内容 备注 1 2.26—3.1 寒假学习效果检测

《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗》 2 3.4—3.8 《藏戏》、《习作》、《语文园地》 3 3.11—3.15 《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、

《汤姆索亚历险记》、《口语交际》（1） 4 3.18—3.22 《习作》、《语文园地》、《快乐阅读吧》 5 3.25—3.29 《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》 6 4.1—4.3 《习作》、《古诗三首》 7 4.7—4.12 《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的鱼钩》 8 4.15—4.19 《口语交际》、《习作》、《语文园地》 9 4.22—4.26 《文言文二则》、《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》 10 4.28—4.30 《他们那时候多有趣啊》、《口语交际》 11 5.6—5.11 《习作》、《语文园地》《难忘小学生活》

12 5.13—5.17 古诗词阅读：《采薇》《春夜喜雨》、

《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》 13 5.20—5.24 古诗词阅读：《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》 14 5.27—5.31 复习 15 6.3—6.7 复习 16 6.11—6.14 复习 17 6.17—6.21 复习、毕业考试























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