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人杂志的文学短评栏目将向全校征集文学短评稿件。请同学们以编辑的身份，在初审、复审和终审三个环节中完成审稿任务，并为作者提供你的修改
意见。初审：评价选题下面是部分投稿文章的题目，请你以通过、 不通过、待定三种类别对文章进行评定，并说明理由。①《梦游天姥吟留别》
意象、手法及情感分析② 自然乃吾乡：隐喻视角下的《归园田居》③《登高》文学短评④ 辛词的用典艺术——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为
例⑤ 读《琵琶行》有感⑥《声声慢》的语言学分析⑦ 我评《念奴娇·赤壁怀古》文学短评“选题菜单” ·表示一个独立的“评论点”01小
切口，精选点——探究选题模式研究例文题目，并结合“选题菜单”举例说说文学短评选题有几种“点菜”的思路模式?例文一：“同是天涯沦落人
”的主题思想例文二：千江有水千江月——论苏轼词中的“月”意象例文三： 陶渊明《归园田居》的“虚室” “自然”及“狗吠鸡鸣”辨析例文
四：崇高与秀美—试比较《念奴娇·赤壁怀古》与《声声慢》的美学意蕴例 《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典艺术《声声慢》叠词运用的特点
与效果论《琵琶行》中“月”的妙用注意选某作品比较有特色的点选题模式一：单篇单点 例 1《短歌行》 《琵琶行》 《念奴
娇·赤壁怀古》中“月”的内涵 2浅析《短歌行》与《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典特征 3“人生如梦” ： 古代诗人“托
梦抒情”的构思模式——以《梦游天姥吟留别》和《念奴娇·赤壁怀古》为例选题模式二：多篇单点 (“鉴赏角度”套餐1：总结式)例
1《归园田居》 “虚室” “自然” “狗吠鸡鸣”辨析及陶渊明的自然观 2 寄意幽微，含蓄深沉——《短歌行》的意象选
择与比兴特点 3 她我重叠，深情反复：《琵琶行》的叙事艺术与情感表达选题模式三：单篇多点 (篇目套餐：相关式) 例
1婉约与豪放： 《声声慢》与《念奴娇·赤壁怀古》风格差异成因 2进取与退守： 汉魏时代的政治环境与人生选择——以《短
歌行》与《归园田居》为例 3洒脱与执着： “盛唐气象”的两种不同表现形式——以《梦游天姥吟留别》与《登高》为例选题模式四：
多篇多点 (“鉴赏角度”套餐2：对比式)例 疑问：是“我”笑自己还是周瑜笑“我”？ 选题： “周郎”与“我”：
浅析“多情应笑我”的主语省略 疑问：辛弃疾为什么要将“用典”手法贯穿全篇？ 选题：探究辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
“以典成篇”的原因“特色菜” (一)：从疑问出发——探究型写作例 陈寅恪评《琵琶行》：直将混合作此诗之人与此诗所咏之
人， 者为一体。真可谓能所双亡， 主宾俱化， 专一而更专一， 感慨复加感慨。 选题： 浅析《琵琶行》的“主宾俱化”黄苏评《
念奴娇·赤壁怀古》：周郎是宾， 自己是主。借宾定主， 寓主于宾。是主是宾，离奇变幻，细思方得其主意处。 选题：论《念奴娇·赤
壁怀古》的“离奇变幻”“特色菜” (二) ：借他人评价——研讨式写作复审：调整框架经过“选题”初审，文章《<念奴娇·赤壁怀古>的
“多重衬托”》进入到复审环节，作为负责该稿件的责任编辑，请你指出该文章大纲存在问题。第一段： 苏轼与“乌台诗案”第二段： 《念奴
娇》上片的写景特点、手法分析第三段： 《念奴娇》下片的周郎形象、作者形象分析第四段：如何理解“一尊还酹江月”的情感结构模式一：单
篇单点 《<念奴娇·赤壁怀古>的“多重衬托”》引言： “衬托”手法的定义与效果 （阐释“评
论点”核心概念）①第一重：壮阔之景衬风流人物②第二重：风流人物衬失意之我 ③第三重：永恒江月衬流逝之人多层面拆解分
析依选题，展思路—搭建结构框架 即学即用：请你运用“结构模式”思维，为下面选题拟写提纲选题：《浅析〈短歌行〉〈登高〉与〈声声慢〉中
“酒”的作用异同》 两大模式类型：单/多 (篇/点)单要素——拆解 思路差异： 多要素——联系思路共性：要素———解释—
—分析结构模式小结终审：细改段落文章《艺术与人生的“复调”重叠：<琵琶行>的叙事艺术与音乐描写》进入到终审环节，开始进行细节修改。
请你指出作者段落结构“叙”和“议”的搭配问题，并给出具体修改方案。古往今来，声音是最难用文字描述的事物之一，而在第二段，诗人用了大
量的笔墨来描写琵琶女演奏琵琶时的乐音。 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生
不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”开头看似随意的弹奏却已经流露情感， 勾起了读者的强烈的心理预期。紧接着又用一大段极尽渲染
的描写，五次比喻，既富于变化又一气呵成，体现了作者源源不断的强烈的感情。 “大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大
珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 ”二、精湛的音乐描写明目标，精叙议——修改段落
结构1.叙(引述) :根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、截取作品内容。 2.议:(１)分析：对作品思想内容或艺术巧的有关特色逐步揭示的过程。(2) 评价： 则是分析后得到的结论， 是文学短评的中心论点。 关系处理：先叙后议，精叙详议 作业 |
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