评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提
高等的重要途径和主要手段汇报人:许风军 汇报时间：2024年3月19日漫江碧透 百舸争流——方式方法浅论为谁辛苦为
谁甜——意义1.利于团队集体成长。促进集体教学观念更新（经验交流、方法探讨、艺术展示、研究成果汇报）教学水平提高。2.利于教师个人
专业成长。评课过程，是在互动中研究课堂教学获取经验、自我提高的过程。 是听者被听者的双向奔赴，均收益。 3.利于学生素养成长。核心
素养取向是为了每一个学生的发展，要求评课关注是否落实学科素养，是否促进学生个性发展 ，是否引导学生回归生活、自然。4.利于社会教育
质量提升。基础教育主战场是课堂。推进课堂教学完善，才能使新课程的各项要求落到实处。开展多种形式的评课活动是一种改进课堂教学有效的途
径。 众里寻他千百度——何为“好课”政治学科一节好课的评价标准是什么乐教乐学 乐考 素养明 理念深重点突设计特目标内容程序和策略教
学素养学习状态和结果素养目标设计与达成创造性使用教材教学方式学习方式教学素养教学效果教学个性众里寻他千百度——何为“好课”声依永，
律和声——评课原则不能由一些所谓的“权威”或领导的说了算，评课必须发扬学术民主，让所有听课者都积极发言，各抒己见，在“百家争鸣”中
使授课者课堂教学的优势清晰起来，问题暴露出来，如此才能使评课发挥其应起的作用。声依永，律和声——评课原则方式漫江碧透 百舸争流
——多样的评课方式和方法多样方式漫江碧透 百舸争流——多样的评课方式和方法漫江碧透 百舸争流——多样的评课方式和方法例如
评教学基本功看板书:设计科学合理，依纲扣本。言简意赅，有艺术性。条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。看操作:运用教具，操作投影仪、录
音机等熟练程度。课上演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。看教态:教态明朗、快活、庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，态度热情
，热爱学生，师生情感融洽。看语言:要准确清楚，说普通话，精当简炼; 教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，富于变化。04 特点法特点
法，可采取综合的，也可采取单项的。它的目的在于：千方百计寻找执教者的教学特点或教学风格，即亮点。例2 评教法 及学法指导帮助
学生端正动机，激发兴趣，掌握科学方法，养良好习惯，有效提高学习效率。??如：评董老师课-------问题如链，层层追问中让学生思考
责任，环环相扣下让学生创新思维，在典题讨论里让学生总结方法。? 04 特点法例3 评学生能力的培养评课常用语创设了良好的问题情
景，强化问题意识，激发学生的求知欲注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯培养学生善
于观察的习惯和心理品质培养了学生良好的思维习惯和思维能力注意培养学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力04 特点法个人评课的几
点做法1.关键词法：比如三“度”（赵老师国家安全一课有高度，有风度，有温度） 三“有”（张海霞老师 有料 有趣
有效 ） 四“有”：（文静的课 有“人”有情有心有神 ） 孙雪宁老师：一精神（一例到底，课件、环节设计精
炼，教态有神）2.谐音法。李向伟老师的课：“立”大有感“轻”---立意高，大视野（人的成长 立德树人）有趣 感人 轻松。刘云龙的课
：“一新一（议）”---课堂设计一气呵成；课程资源新；素养目标专一；议题式教学。3.诗词法：如边老师讲《做最好的自己》课：自在飞花
轻如梦，景真课课精彩生。此课只应六中有，他校能的几回听。陈老师课的教研总结：全校共研讨，占的金榜老。师生齐欢笑。相逢莫厌有争吵，理
论课， 实践少。4.文学法。张海霞老师的守望精神家园：让我们在体味亚运会吉祥物的 产生中，浏览中华文化之韵，沉醉于古今文化之美，惊
叹于中华文化的博大精深，自豪于国人的文化创造力，坚定于守望民族及个人的精神家园。贾丽老师 在海洋权益维护中品味国家利益至上，在任
务目标设计中落实学科素养，在辩思互学中反思 如何爱国，在情景剧中感悟强国有我。谢老师：以人格魅力不仅影响了学生的
“三观”，让生在复习法治知识同时，学会做人做事。这样的课，不仅传授知识，而是传递了人格力量，展示了名师崇高的风采。您授的不是课，而
是对师道的传承于执着，严谨与坚定，让我们明白了何为“学高为师，身正是范”。总 结1. 评课不应付，不说空话、套话，不敷衍了事。评课
时要以“优点谈足，缺点抓准”为度，“评出特色”、“点出创新”。2.在评课过程中，运用好心理学、教育学和学科知识来处理评与被评的关系
，发挥课评课的激励功能，唤醒“胜任内驱力”，激发“创新内驱力”。3.同行评课是为了建立合作体，共同学习，共同进步，共同提高。不是要让老师们PK出个胜负、输赢、优劣，而是各取所长，教学相长。 课里课外皆成歌 且评且论且收获谢谢聆听 |
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