初中常用的修辞手法

初中常用的修辞手法初中语文修辞手法详解01比 喻1.定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，将一个事物比作另一个事物。常是
用一些具体的、浅显的、为人所熟知的事物来说明抽象的、深奥的、令人生疏的事物。2.三个要素（1）本体：被比方的事物；（2）喻体：用来
作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。3.常见比喻词像、好像、若、似、似的、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一
样、成了、是、变成等。4.典型例句（1）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖
面之上。（3）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。02拟 人1.定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动
作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。2.表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者对所描写的事物感
到亲近，使文章更加生动形象。3.典型例句（1）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（2）单是周围的短短的泥墙根一带，就
有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（3）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲
子，跟轻风流水应和着。03排 比1.定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强
表达效果。?2.表达效果（1）用排比来说理，可起到条理分明的效果。（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。（3）用排比来叙事写
景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。3
.典型例句（1）山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。（2）保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！（3）他的品质是那样的
纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。04夸 张1.定义夸张是对事物的性质
、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。要注意的是，对某一个事物进行扩大或者缩小地描述，但不是毫无边际、没有原则的，不同于说大话，而
是艺术地扩大或缩小。2.三个要素（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特
征、作用、程度等加以缩小。（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。3.典型例句（1）柏油路晒化了，甚至铺户门前
的铜牌好像也要晒化了。（2）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（3）十几天的时间一眨眼就过去了。05借 代1.定义借代是不直接说出本体
事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。2.表达效果恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、具体
生动的效果。借代的作用可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。3.典型例句（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（3）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道
华盛顿似的。06对 偶1.定义对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。2.表达效果整齐匀称，
节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。3.典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（2）雾里看花，水中望月。（3）踏遍万水
千山，走遍海角天涯。07设 问1.定义说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自
己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。2.表达效果引起读者思考，也可以突出某些重点内容。3.典型例句（1）她敢从成把的火
柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。（3）幸福生活是
如何得来的？是靠我们的双手创造的！08反 问1.定义反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定
的意思或加重语气。2.表达效果反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。3.典型例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？（3）你如果上课不认真听讲，作业会做吗？