习作从课文例句的仿写开始——以统编版语文一年级下册第四单元《9 端午粽》为例和平县教师发展中心 王柏棠摘要：语文教材是个例子，也是小学低
年级写话、中年级起步作文的例子。从例句中学习写作方法，凝练标准句式，选择类似事物或场景，进行仿写训练。这样才能有效地提升学生的书面
表达能力。关键词：例句、方法、句式、设计、仿写叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，掌握阅读和写作
的技巧。”教材的优美句子也是写作例子，教师要充分利用教材例句，引导学生学习写作方法，仿写运用，提升学生的习作能力。今以统编版语文一
年级下册第四单元《9 端午粽》为例，阐述教师应该如何选择教材优美的句子，引导学生学习写法，设计仿写训练的思路。一、借助课文，挑选优
美的例句例句可以是一个句子，也可以是一个句群，重点是例句应有值得学习的写作方法及价值！它藏着特色的词语、巧妙的修辞、清晰的脉络、独
到的经验，对学生学习写作，极具指导价值。如《9 端午粽》的第2自然段：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红
的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。——节选自屠再华《端午粽》。这三个句子组成了条
理清晰的句群，具体介绍了粽子的样子、气味、口味，语言比较形象、流畅。这是一个极好的学习写作的例子。二、立足写作，学习例句的写法课文
的优美句子，就是学习写作的例子。教师要善于发现优美句子的亮点，引导学生学习写作的方法。如《9 端午粽》的第2自然段，从以下三方面学
习写作：第一，有条理地描述食物。第一句从“外表、里面、中间”，按从外到内的顺序，介绍粽子的样子；第二句由“外婆掀开锅盖”，过渡到描
述粽子的清香气味；第三句由“剥开粽叶，咬一口粽子”，过渡到描述粽子的黏甜口味。内容上层次分明，描写了粽子的样子、气味、口味。第二，
用上叠词描述事物更形象。介绍粽子样子时，用“青青的、白白的、红红的”这些叠词，形象地描述了粽子的样子，色泽鲜艳，令人喜爱，使读者阅
读时拥有鲜明的画面感。第三，内容过渡自然，层次分明。本句群三个句子分别描写了粽子的样子、气味、口味，不仅层次分明，而且过渡自然，从
“外婆掀开锅盖”，过渡到第二句香味，再由“剥开粽叶”联接到后面的口味，连贯流畅。 这三亮点，分别概括了描述内容、表达顺序、词语运
用、句子过渡等角度的写作经验，正是教师重点关注，并引导学生吸收的写作方法。三、通过凝练，概括特色的句式优美的句子特色各异，它涵盖了
写景、状物、写人、记事等体裁特色，以及描写、议论、抒情、说明等方式特色，还有词语、修辞运用与表达顺序的特色。教师要善于结合句子的具
体特色，引导学生梳理并提炼出表达的句式，如《9 端午粽》的第2自然段，可以从句子的适用范围、写作方法两角度概括，凝练出标准句式：介
绍食物或水果：由外到内介绍其“样子+气味+口味”这种句式适合于介绍食物或水果，既点明了写作内容，又强调了写作顺序。对于小学生写作，
这种标准句式具有非常现实的指导意义。四、设计类句，填写类句的内容结合《9 端午粽》的第2自然段的例句写法，以及由外到内介绍一种食物
或水果的样子、气味、口味的句式要求，教师要及时选择描写类似事物的例句，或者自己精心写出类似事物的类句。如：晚上，妈妈买了一个圆圆的
大西瓜，它外面是绿绿的西瓜皮，里面是红红的西瓜肉，中间还有黑黑的西瓜籽儿。妈妈一切下去，成熟的西瓜就飘散出一股淡淡的清甜气味。我拿
来一块切好的西瓜，迫不及待地咬上一口，汁水四溢，真是清甜可口，沁人心脾啊！然后，从有条理表达、运用叠词、过渡自然三个角度，给类似事
物的例句挖出高明的好坑，并引导学生填空，把句子补充完整。如： 1.从条理表达的角度设计填空。晚上，妈妈买了一个圆圆的大西瓜，它（
）是绿绿的（ ），（ ）是红红的（ ），（ ）还有黑黑的（ ）。妈妈一切下
去，成熟的西瓜就飘散出一股淡淡的（ ）。我拿来一块切好的西瓜，迫不及待地咬上一口，汁水四溢，真是（ ），沁人心
脾啊！2.从运用叠词的角度设计填空。晚上，妈妈买了一个（ ）的大西瓜，它外面是（ ）的西瓜皮，里面是（
）的西瓜肉，中间还有（ ）的西瓜籽儿。妈妈一切下去，成熟的西瓜就飘散出一股（ ）的清甜气味。我拿来一块
切好的西瓜，迫不及待地咬上一口，汁水四溢，真是清甜可口，沁人心脾啊！ 3.从过渡自然的角度设计填空。晚上，（ ）一
个圆圆的大西瓜，它外面是绿绿的西瓜皮，里面是红红的西瓜肉，中间还有黑黑的西瓜籽儿。（ ），成熟的西瓜就飘散出一股
淡淡的清甜气味。我（ ）切好的西瓜，迫不及待地（ ），汁水四溢，真是清甜可口，沁人心脾啊！从以上三个维度
设计类句填空，可以降低写话难度，使学生能够更加顺利地迁移例句的写作方法，把事物描写得准确生动、流畅连贯。 五、运用写法，仿写类
似的事物仿写，就是运用从课文例句中学习到的写作方法，去描写类似的事物或景象，是提升学生写作能力的有效手段。仿写是非常必要的。如仿照
《9 端午粽》的第2自然段的写法，布置仿写任务：1.请仿照例句的写法，用几句话描写桃子样子、气味、口味，要突出桃子的特点。2.请仿
照例句的写法，用几句话描写炸鸡腿样子、气味、口味，要突出饺子的特点。指导仿写时，教师要强调学生按照介绍食物或水果：由外到内介绍其“
样子+气味+口味”的句式进行表达，要求做到有条理表达、运用叠词、过渡自然。也可以范例指导，如出示任务2的范例：“今晚，爸爸给我买了
两只炸鸡腿，刚炸熟的鸡腿表面是金褐褐的鸡皮，还粘着脆酥酥的面包糠。里面是白嫩嫩的鸡腿肉，中间还有一根硬邦邦的鸡腿骨。一打开包装的纸
袋，就飘出一股香喷喷的鸡肉味，还混合着一股微微的香辣味，令人垂涎欲滴。我赶紧抓起一根炸鸡腿，塞进嘴里，“咔吱”地咬了一大口，顿时肉
香爆满，夹杂着微辣，口舌生津，美滋滋的，真是香辣可口啊！”然后分析其写作特色，以指导学生再次仿写炸鸡腿。仿写课文例句，其本质是读写结合的过程，是小学习作教学的有效方法。建议把低年级写话、中年级起步作文做成学校的专题教研项目，做细致，做实在，做出成效来，提升学生的书面表达能力，成就学生的终身发展。 2024年4月24日1 |
|
