小学数学《三角形的面积》教案一、教学目标【知识与技能】探索三角形的面积计算公式，掌握三角形的面积计算方法，能应用其解决相应的实际问题。【过程
与方法】通过三角形面积公式的推导过程，提升动手能力及小组合作能力，发展空间观念，渗透转化思想。【情感态度与价值观】在探索活动中获得
积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。二、教学重难点【重点】三角形的面积公式。【难点】三角形面积公式的推导过程。三、教学过程(一)导
入新课用PPT课件展示红领巾，并提问你知道要用多大的红布吗?求所需红布的大小就是求这个三角形的什么?提示学生回顾已经学习过的图形面
积计算公式，并提示学生回顾平行四边形面积计算公式的探究过程：通过裁剪、拼接将平行四边形转换成学习过的矩形，从而探究出其面积计算公式
。教师说明本节课类比平行四边形面积计算公式探究过程，来推导三角形面积计算公式。引出课题——三角形的面积。(二)探究新知1.操作转化
小组活动：组织学生以小组为单位，8分钟时间，类比平行四边形面积的探索过程，探究三角形的面积公式。做好讨论记录，讨论结束后找小组代表
做全班分享。活动期间教师进行巡视，对有困难的小组给予指导。提示：探究关键如何将未知图形转换为已知图形。学生展示汇报：有拼接出矩形、
有拼接出平行四边形。只要用两个完全一样的三角形就能拼成一个平行四边形。2.观察思考观察拼成的平行四边形和原来的三角形，你发现了什么
?二者的底、高、面积分别是什么关系?同桌之间交流分享。(三)应用新知1.红领巾的底是100cm，高是33cm，求它的面积是多少。 |
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