小学音乐《童年的回忆》教学设计一、教学目标1.通过欣赏乐曲《童年的回忆》，体验音乐的美，建立对生活和钢琴音乐的热爱之情。2.通过视听结合法、
合作交流等方法，提升对音乐的感受、理解和表现能力。3.了解三段体曲式结构，能够体会歌曲所表达的情感。二、教学重难点【重点】完整聆听
乐曲并能够说出乐曲所表达的情感，并能够哼唱出乐曲旋律。【难点】能够使用字母标注本首乐曲结构。三、教学过程(一)情境导入教师创设情境
，利用多媒体播放钢琴独奏曲《给爱德琳的诗》，提问学生：有哪位同学知道这首乐曲的演奏者是谁呢?学生自由回答。教师总结并介绍钢琴家理查
德克莱德曼：这首乐曲的演奏者是钢琴王子——理查德克莱德曼，他五岁开始学习钢琴，六岁时指法就已非常纯熟、流畅，八岁在钢琴比赛中获奖，
十二岁进入巴黎音乐学院就读，并以优异成绩毕业，十六岁开始演奏和作曲，他的音乐总是充满了浪漫色彩，充满激情与梦想。顺势引出本课题，也
就是本节课欣赏的理查德所演奏的另一首钢琴独奏曲《童年的回忆》。(二)感受体验1.初听乐曲并设问：“乐曲的速度与其他歌曲有什么不同的
地方?”教师总结：乐曲的情感较为浪漫，乐曲的速度有变化而且比较明显。2.复听乐曲并设问：“乐曲描绘了什么样的场景?”学生自由回答。
教师总结：乐曲名为《童年的回忆》，整首乐曲浪漫欢快，仿佛描绘了儿童在田野中快乐的嬉戏的场景。(三)深入赏析1.教师完整播放乐曲并提
问学生：乐曲按速度划分大致可以分为几段?学生自由回答。教师总结：乐曲分为三段。2.教师分别播放乐曲第一段、第二段以及第三段，引导学
生说出三个段落之间旋律与速度的变化和分别表达了什么样的情感。第一段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，明快活泼，表达了一种轻松优
雅的意境。第二段主要以快速的下行旋律为主，营造了儿童欢快嬉戏时的情景，表达了轻快活泼的情感。第三段速度较慢，节奏十分舒缓，旋律起伏
不大较为平静，表现了温馨与亲切的情感。3.教师讲解三段体曲式结构特点并说明不同段落可以用不同字母表示，相同段落可以用相同字母表示。
4.教师完整播放乐曲，请学生以小组为单位探究如何用字母表示本首乐曲的结构。教师鼓励学生展示成果并总结。5.教师为学生范唱乐曲中一段
主要旋律，请学生小声跟着哼唱，最后与学生齐唱旋律。6.最后播放乐曲，请学生回顾三段体曲式结构，再次感受歌曲的情感，并请同学们自由发
言谈谈感受，教师鼓励肯定同学的发言并总结。(四)巩固提高教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学
生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。(五)小结作业今天我们欣赏了乐曲《童年的
回忆》，感受了童年生活的美好，了解了三段体曲式结构，请同学们课后自己找一首同样为三段体结构的乐曲，下节音乐课我们共同分享讨论。四、板书设计 |
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