第六单元 我身边那些有特点的人三年级语文下册 同步单元习作 小书虫 乐天派 智多星 热心肠
昆虫迷 故事大王 幽默王子 小问号 运动健将同学们，看到右 边的这些词语， 你们想到了身边
的哪些人呢？。为什么看到这些词语时，你会想到他（她）？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？习作目标1.从性格、
爱好、思想品质等方面去了解人物的特点。2.选取一两个典型的事例，刻画人物的特点，或者通过 描写人物一系列的日常表现来体现人物的特
点。3.习作中心要明确，围绕你选择的词语，即人物的突出 特点来展开描写。审题训练营1.下面的写作内容符合本次习作的是( )
。 A.游览岳阳楼 B.帮助爸爸戒烟 C.班上的“快乐之星” C2.本次习作需要拟一个能突出重点的题目，在题目中用 上特
殊的词语，这个词语必须能展现人物的( )。 A.成长经历 B.心情 C.特点 C3.下列题目表现出人物怎样的特点？照
例子，写一写。 例：《小书虫》（ 爱看书 ） 《乐天派》（ ? ? ） 《小雷锋》（ ? ?
?） 《开心果》（ ?? ?） 《老古董》（ ? ??）乐观乐于助人幽默乐观性格古板4.本次习作，我
拟定的题目是 ??? ，我打算 把 （谁）??? ?? 的 特点
详细地介绍出来。 示例：智多星叔叔博闻强识、善于解决难题选素材想 到 的 人同学：智多星、小问号、小书虫、马大哈、活雷锋、小气鬼
……老师：幽默大王、运动健将、百变女王、百科全书、变脸大王……家人：戏迷、老顽童、手机迷、笑面虎、一根筋、鼻涕虫……朋友：善变王、
美食家、开心果、爱哭鬼、机灵鬼、昆虫迷……邻居：热心肠、象棋迷、老顽固、闷葫芦、急先锋、刀子嘴、和事佬……人 物 特 点性格品质：
沉默寡言、幽默、热情、称职、专心、坚强、内向、乐观、懒 惰、爱管闲事、敬业、爱国、勇敢、大方、吝啬、讲义气、公
平、豁达、伶俐、粗心、不懂变通、唠唠叨叨……特长：武术、国画、拍照、种花、折纸、马拉松、下象棋、跳街舞、唱京
剧、玩魔方、做点心、写毛笔字……爱好：看书、画画、吹笛子、书法、跑步、爬山、下棋、烹饪、吹葫芦丝、 唱歌、弹琵琶
、做家务、打篮球、跳古典舞、协助指挥道路交通、 参加志愿者活动……题 目 吸 睛同学/朋友：一刻也不能停的“运动全能王”
、“强迫症星人”、邻居家的 “小爱哭鬼”、班里的“小顽固”、好学的“宇宙全书”……老师：“悲天派”李老师、只讲
一个故事的“故事大王”、急性子的“慢 慢”老师、“川剧变脸大师”……家人：家有“解密大王”、“种花能手”不种花了、爱吃
烧烤的养生达人、 “讨厌鬼”弟弟、被鱼“钓”的“钓鱼佬”、垃圾的搬运工……其他：热心肠的“冷面”阿姨、走在时尚潮流前沿的“
乡巴佬”、“飞鸟” 快递叔叔、卖包子的“超级演说家”……事 例 典 型看：总是邋里邋遢的爸爸在缝衣服、“美食家”妈妈一粒
一粒地挑掉栗子 饼上不爱吃的芝麻、同桌专心致志地阅读比课桌还大的《百科全书》、 朋友手上转着的笔好像螺旋桨……听：班主
任说“门卫侠”英勇捉贼、妈妈讲“戏曲迷”爷爷登台唱戏、朋 友讲他爱钓鱼的叔叔钓到了拖鞋、爷爷讲总是苦着脸的小姨小时候是
个幽默大王、沉默寡言的朋友忽然开始高谈阔论……学 技 法 在你的生活中存在着各种有特点的人，其中给你留下最深刻印象的人是谁？
他（她）最大的特点是什么？ 小畅：妈妈是我家的“女神”。她不仅外表美，心灵也很美，还被评为我们小区的“最美志愿者”。
朗朗：我的班级里有一个人见人爱、花见花开的“开心果”，他风趣幽默，经常逗得我们哈哈大笑。 希希：我的爸爸是个“手机迷”，整天
手机不离手，我和妈妈经常劝说他，但他就是改不掉这个坏毛病。方法一：抓住鲜明特点 捕捉身边的人物最鲜明的特征，在写作时，抓住这些特别
之处来写，并用上一个或两个可以概括这些特别之处的词语来形容他们。课内示例 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。(选自秦文君《剃头大师》)这篇示例表现
了人物的什么特点呢？这篇示例表现了人 物的什么特点呢？作者运用“……怕……怕……还怕……”的排比句式，写出了表弟天生胆子小的特点
。姑父的动作“押”“监督”衬托出小沙对剃头的恐惧程度之深，展现了小沙每次剃头都身不由己、极不情愿。示例赏析我来练一练 ?示例
：漫长的暑假到了，同学们有的去走亲访友，有的去旅游，还有的参加各种兴趣班……而李阳却整日泡在家里看书，真是一个名副其实的“小书虫”
。 在生活中，谁给你留下了深刻的印象呢？他（她）最大的特点是什么？请你用一两句话为我们介绍一下吧！ 我们在介绍人物的时
候，要证实这个人确实具有某一方面的特点，就得选择一两个典型的事例来说明。你们会选择哪些事例来表现人物的什么特点呢？ 畅畅：我
的爷爷是一名退休老干部。我想选取他一件外套穿了十多年都不舍得扔掉的事例来表现他节俭的特点。 朗朗：我的叔叔是一位钓鱼达人。有
一次，外面下起了瓢泼大雨，他依然坐在河边钓鱼。我想用这个事例来突出他爱钓鱼的特点。 希希：我同桌的外号叫“孟浩不然”，他的脑
袋里装着许许多多有趣的故事，是我们班大名鼎鼎的“故事大王”。我要选取他在学校的讲故事比赛中获得了一等奖的事例。方法二：精选典型事例
在介绍人物的时候，选择一两个典型的事例来说明，能够很好地突出人物鲜明的特点，给读者留下深刻的印象。课内示例 爸爸看见了，奇怪地问
：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗
？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那
……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这
件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。(选自孙永猛《我不能失信》)作者选取了什么事例来表
现小庆龄的什么特点呢？作者选取了什么事例 来表现小庆龄的什么 特点呢？作者选取了小庆龄宁愿放弃期待已久的去伯伯家看鸽子的机会，
也要遵守教朋友小珍叠花篮的约定这一典型事例，通过刻画小庆龄的言行，赞扬了她诚实守信的可贵品质。可见，在小庆龄的心中，重承诺、守信用
比什么都重要。示例赏析?示例：我的爸爸是出了名的“小气鬼”。去年国庆节是爸爸妈妈结婚十周年的纪念日，他却什么礼物都没买。我替妈妈感
到委屈，愤愤不平地质问爸爸：“爸爸，您不知道今天是什么日子吗？”爸爸却一脸得意地说道：“我当然知道，你看，我还特地去超市买了你最爱
吃的牛肉和你妈妈最爱吃的鲈鱼，待会儿下厨给你们露一手。”“哪有您这样的人，一点儿都不懂得浪漫！”我继续替妈妈打抱不平。爸爸却没当回
事儿，满不在乎地说：“浪漫能当饭吃吗？一束玫瑰最便宜也要一两百元，过不了几天就枯萎了，中看不中用啊！浪费那钱干什么……” 典型事例
更能展现人物突出的特点。请你列举一个事例，来展现他（她）的特别之处吧！我来练一练 要想让笔下的人物特点鲜明，细节描写必不可少。
你们打算怎样通过细节描写展现自己笔下的人物的特点呢？ 朗朗：我要写的人物是爷爷。我打算细致地描写他养花时的动作，刻画出他善于
养花、热爱生活的特点。 畅畅：我要写的人物是外卖小哥。我打算抓住他的语言和动作等细节，表现出他尽职尽责的可贵品质。方法三：抓
住细节描写 在习作中抓住人物的神态、语言、动作等方面进行细致描写，能达到以形传神、突出人物特点的表达效果。课外示例 他人高袍长，手
瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是
当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢，手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，
立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去
自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。(选自冯骥才《俗世奇人》)作者是怎样抓住细节描写来突出人物特点的呢？作者是怎样抓住细
节描写 来突出人物特点的呢？作者先描写了人物的外貌特点，然后列举典型事例来写人物手下动作“干净麻利快”的特点，突出了此人的“奇”
，使人如闻其声，如见其人。示例赏析我来练一练 ?示例：眼见模型要卖光了，他不停地跺着脚，眉头紧锁，眼睛里满是着急。在人来人往
的商场里，他不断地向出口张望，在心里祈祷着妈妈快点儿到来。 写人离不开细节描写。你最擅长哪些细节描写方法？为我们展现一下吧！
技法微课堂超级演说家一双会说话的眼睛，闪着智慧的光芒；一张能说会道的小嘴，除了睡觉时就几乎没有停歇的时候；鼻子上架着一副厚厚的眼镜
，透着一股学识渊博的气质。他，就是我们学校大名鼎鼎的演说家——王博。王博的每一次演讲都与众不同，让我们回味无穷。其中，令我记忆犹新
的是一次校级“让我感动的人”主题演讲比赛。在同学们期待的目光中，他大步流星地走上舞台，面带灿烂笑容，绘声绘色地讲起“大山的孩子”的
故事。他的声音随着角色的改变而改变，一会儿是铿锵有力的男声，一会儿是清脆坚定的童声，一会儿又是温柔甜美的女声。同学们听得入了迷，连
鼓掌都不敢，唯恐掌声打断了他声情并茂的演讲。“大山的孩子回到了大山，把自己的一切奉献给了养育自己的土地，永远地闭上了双眼！”忽然，
他表情变得异常凝重，声音颤抖，一颗颗如同珍珠般的泪珠一个劲儿地往下掉。同学们完全沉浸在精妙绝伦的演讲中，泪水也跟着流了下来……
这就是我们班的“超级演说家”。他的每一次演讲都会给我们带来心灵上 的震撼。你想认识他吗？①小作者身边的这
个人真是特点鲜明呀。他有着一双 的眼睛、一张 的小嘴，透着一股 的气质，这是通
过 描写来表现人物特点的，做到了形神统一。②小作者为了证实这个人拥有擅长演讲的特点，列举了_________
_______ 的典型事例，“ ”“ ”“ ” “
”“ ”等成语的准确运用，让习作大放光彩。③我发现画线部分是通过描写同学们的反应，来衬托他演讲的精彩的，这属于 描
写。我能赏析 【我来评价】在小作者笔下的他拥有非凡的演说能力，而习作仅仅举了一个例子，这个例子足以说明他的这个特点吗？多
举几个例子不是更深入人心吗？你觉得呢？ 【我
会模仿】小作者通过侧面描写，印证了“超级演说家”超强的演讲能力，给读者带来良好的阅读体验。你能试着从侧面来衬托出你笔下的人物的特点
吗？ 同学们，除了以上提到的三个小技巧，你还有其他能让习作更精彩的妙招吗？技法点睛“五感法”写人物，表现人物的特点 运用
“五感法”，把眼睛看到的人物的日常表现写出来，把与人物相处过程中听到的、感触到的写出来，让人物形象更加突出，特点更加鲜明。“五感法
”示例 1.这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一
样。 2.我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼
，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。(选自秦文君《剃头大师》)听觉触觉视觉 同学们在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用一些精彩
的开头结尾式的方法，让习作给读者眼前一亮的感觉！精 巧 好 词 语描写人物外貌的词语漂亮 蓬松 瘦削 修长 笔直 魁梧 胖墩
墩 红扑扑 圆溜溜 其貌不扬文质彬彬 虎头虎脑 笑容可掬 大腹便便 唇红齿白 一表人才 相貌堂堂明眸皓齿 鹤发童颜 容光焕发 白发
苍苍 虎背熊腰 眉清目秀 浓眉大眼描写人物性格与优点的词语贪吃 懒惰 幽默 慈祥 调皮 胆小 耐心 任性 严格 憨厚 精明
强干乐观向上 圆滑老练 脾气暴躁 快言快语 少言寡语 足智多谋 聪明伶俐开朗大方 机灵活泼 成熟稳重 温柔体贴 内向害羞 慢条斯理
多愁善感描写人物品质的词语勇敢 诚实 淳朴 洒脱 勤恳 尊老爱幼 豁达大度 助人为乐 正直无私勤俭节约 诚实守信 舍己为人
见义勇为 严于律己 任劳任怨 光明磊落精 美 好 句 段外貌特点突出 她有一双大大的眼睛，眼角微微上翘，形状像桃花的花瓣，十
分漂亮；每当她眨眼睛的时候，眼睫毛微微颤动，像蝴蝶的触角，灵动极了。（比喻）细节刻画到位 他一把夺过班长手里的小册子，猛地转
身，脚尖一蹬就冲了出去，像一支离弦之箭，完全不复他平时文质彬彬的样子。（动作描写）列举事例典型 爷爷爱花如命，你瞧，他一会儿
给花浇浇水，一会儿给花松松土，一会儿又给花捉捉虫，那细心劲儿，不亚于母亲对新生儿无微不至的照顾。精 妙 好 开 头设问激趣式
我家有个可爱的“小尾巴”。猜猜他是谁？我想你怎么也猜不到吧？现在让我来告诉你吧，这个“小尾巴”就是我聪明伶俐的小弟弟。开门见山式
我有一位“野蛮老爸”，他对我非常严格，希望我能成为“天之骄子”。如果我哪个方面做得不好，他的脸就会“风云突变”。对比突出式
她的个子比我矮，脑袋却比我的大；她的双腿比我短，跑步却比我快。她就是我的快言快语的同桌——“机灵豆”马云飞。外貌描写式
讲台上站着的那位，就是我们的“魔鬼老师”。他浓眉大眼、虎背熊腰，看起来十分憨厚，却常常吓得我们大气都不敢喘一下。真是“人不可貌
相”呀！精 彩 好 结 尾总结式 我要感谢“小气鬼”爸爸，正是因为他的勤俭节约，家里才能越来越好。反问式 这就是他，一
个又风趣又调皮可爱的“幽默大王”。你难道不想认识他吗？赞扬式 杨老师在学校非常受欢迎。她开朗大方、聪明伶俐，最重要的是，她有
许多奇思妙想，常常出口成章，讲出许多有趣的故事，是我们学校的“故事大王”。转折式 “虎妈”虽然凶，总是缺少耐心，但是她很爱我。当然，我也很爱她！道理式 一分耕耘，一分收获，我那勤恳的“乡巴佬”爷爷用行动告诉我：劳动，能够创造出美好的生活。真题演练 在你的身边一定有不少有特点的人：爱不停地问为什么的“小问号”，整天笑呵呵的“乐天派”，一只蝴蝶可以观察半天的“昆虫迷”，勤劳能干的“小蜜蜂”……他们一定给你的生活带来了许多温暖和快乐。请选择一个这样的人，围绕他（她）的某一个特点，借助具体事例，把他（她）的特点介绍清楚。 要求：特点鲜明，语句通顺，事例清楚，题目自拟。（2023年北京市通州区小学三年级期末质量检测题）习作贴士1.抓住他（她）最鲜明的一个特点展开描写。2.通过列举生活中的一两个具有代表性的事例，表现 人物的特点。3.对人物的语言、动作或神态等细节进行描写，让人 物的形象更加饱满。再 见 啦 |
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