四年级下册语文期中测试卷

四年级下册语文期中测试卷班级 姓名 学号 得分一、看拼音，写词语。 (10 分)tāng yuán fù j ìn cái liào b
ìng zào fàng shēng t í jiào( ) ( ) ( ) ( ) ( )tǎng ruò měi cān
zhēng zhá chí dùn diǎn j īng zh ī bǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词
。 (5 分)蜘 ( ) 射 ( ) 藤 ( ) 穗 ( ) 譬 ( )知 ( ) 躯 ( ) 膝 ( ) 惠 ( ) 警 (
)三、用“\”划去句中不正确的读音或字。 (6 分)1. 鹅的叫声， 音调严肃郑 (zhèn zhèng) 重，似 (shì s
ì) (历 厉) 声呵斥。2. 院中的花草可遭了(殃 央)。它们在花盆里摔(shuāi suāi)跤，抱着花 枝打秋千，所过之处，
枝折(zhé shé)花落。四、选择正确的选项。 (6 分)1. 下列句子中表达不恰当的一项是 ( )A. 游击队员恶狼般的眼睛紧
盯着敌军的部队，随时准备战斗。B. 太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。C. 黄河是华夏文明的发源地，它像摇篮一样孕
育了中华民族。D. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，笑着看妈妈。2. 下列农家乐广告宣传语运用了拟人手法的一项是 ( )A. 动情乡
村风，动心农家乐。B. 桑葚红了，葡萄熟了，都在悄悄地等你。C. 原汁原味原生态，乐山乐水乐农家。3. 下列句子中没有语病的一项是
( )A. 随着科技的快速发展，未来的高铁最高时速可达 1 000 公里。B. 通过爸爸的耐心开导，使他深受启发。C. 暑假即将
到来，班主任反复强调要防止不发生溺水事件。4. 下列句子中引号的作用相同的两句是 ( )①这样的“杰出人才”我们公司养不起。②说他
“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。③欺负这么小的同学，你真“了不起”。④真是“舟行碧波上，人在画中游”。A. ②和④ B. ①和
② C. ①和③1. 下列句子中，意思不同于其他两句的是 ( )A. 北京世界园艺博览会的焰火表演，使我赞不绝口。B. 北京世界园
艺博览会的焰火表演，怎能不使我赞不绝口？C. 北京世界园艺博览会的焰火表演，怎能使我赞不绝口？6. 下面画横线的部分，没有把“他很
生气”写具体的一项是 ( )A. 他很生气， 只见他瞪圆了双眼，紧紧握着拳头。B. 他很生气， 一巴掌拍在桌子上,把两个瓶子震落到
地上。C. 他很生气， 因为考试时受到了干扰，导致时间来不及。五、请给下列带点的字选择最合适的解释。 (4 分)A. 往上伸 B.
举动 C. 全 D. 提出．2. 课堂上，我积极举手回答老师提出的问题。 ( )1. 我认识了一位举止特别的青年。 ( )．．4
. 万里长城是举世闻名的古建筑。 ( )3. 请你举个例子来具体说明下。 ( )．六、将词语补充完整，按要求填空。 (6 分)生气
( ) ( ) 车( )马( ) 欣喜( ) ( )左( )右( ) 一丝( ) ( ) 大( )大( ) 上面词语中， 形容非常
高兴的是，形容非常认真的是，请写出一个它的反义词。七、给下列句子排序。 (2 分)( )原来他们招呼同伴就靠头上的触角。( )如
果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。( )他们用触角互相触碰传递信号。( )蚂蚁找到食物后，是靠什么来把消息通知给同伴的呢？
八、按要求写句子。 (9 分)1. 根据课文内容，用上关联词，把下面的句子补充完整。 (4 分)(1)猫若是尽职起来， ，也要把老
鼠等出来。(2) ，所以在不远的将来，我们的衣食住 行都会有纳米技术的影子。2. 按要求写句子。 (5 分)(1)发挥想象，续写句
子。秦兵马俑神态各异：有的紧握拳头，好像在听候号角；有的凝视远方， 好像 ；有的 ，好像。(2)谁都说 20 世纪是一个呼风唤雨的
世纪。 (换种说法，意思不变)(3)用“架子十足”这个词写一个句子，表现你对某种动物的喜爱之情。 架子十足 — —。九、日积月累。
(4 分)1. 月光下，迎着清风漫步在江畔，望着眼前的流水与远处的山峦相映成趣，我不由地想起了一副对 联：“”。，2. 读了 (
作者姓名)笔下的《猫》，让我们感受到猫既 又贪玩， 既贪玩又 的 特点；读了 (作者姓名)笔下的《天窗》，让我 感受到 了 ；我
还品 读了《母鸡》一文，作者对 待母鸡的态度从讨厌到尊敬，采用了 的 写法。十、阅读理解。 (18 分)(一)白 鹅(节选) (9
分)①鹅的叫声，音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到 (果然 必然 竟然)如此：
A 凡有生客进来， 鹅(果然 必然 竟然)厉声叫嚣； 甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫， 不亚 于狗的狂吠。②鹅的步态，更是
(傲然 傲慢)了。 B 大体上与鸭相似,但鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调从容， 大模大样的， 颇像京剧里的净角出场。它常
(傲 然 傲慢)地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你 一口。1. 在括号内选择恰当的词语，打上“√”。(2
分)1. 文中画横线的 A、B 两句都运用了对比的手法， A 句将鹅与对比，表现了 鹅的叫声 的特点； B 句将鹅与 对比，显示
了鹅 的 大家风范。 (2 分)2. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(3 分)(1) 这只鹅是丰子恺自己养大的，
所以丰子恺对它特别有感情。 ( )(2) 这两段话都是总分结构， 每一段话都有中心句。 ( )(3) 第一段写鹅的叫声， 第二段
写鹅的步态， 这两段顺序可以调换。 ( )3. 同样是写“鹅”，但《白鹅》与《白公鹅》的两位作者角度不同，心理体验不 同，运用的表
达方法也不同。请你写出这两篇文章在表达上的相同点和不同；(2)；(2)。。点。 (2 分)相同点： (1)不同点： (1)(二)(
9 分)盲孩终于上学了， 可是家里的人都没有时间送他到校， 于是他要强地决定自 己走了。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门,心里念着
路线: “出门向右拐，过马 路……他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎样办呢？他听到皮鞋声。 “叔叔，盲校怎么走？
”求助的口吻。 “不知道。”同情而又 无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。 “阿姨，盲校怎么走？”盲孩问， “你知道吗?”“盲 校？没
听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。 “你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己 说。可是,没有回答。他只觉得竹竿的另
一头被抬起来了， 并且轻轻地向前拉着， 他不由自主地跟着走。 “你知道盲校吗？”盲孩兴奋了。没人答复。“你要送我去 哪儿？”又是无
言。他害怕了，忙问： “你要带我去哪儿？”还是没有回音。他突然想起盲孩子被骗的故事， 下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸， 竹竿的另
一 头低一些。他想： 。心稍 安了一些。过了一会儿，竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了 铃声。啊，到学校了。他正想说
声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。还是一句也没 回答他的问话。就这样，他们走过清晨
，走过黄昏；走过春天，走过秋天。有一天，盲孩突然感到那个人的脚步声与平常的不一样,是那么的沉重，竹 竿的另一头也高了许多，牵竿的力
气也大了许多。盲孩急了,大声说： “不,你不 是，我要跟他！”“他不会来了。他到河里去救人……本来，他那么小，应该喊大 人……他喊
不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。 沉默良久， 盲孩突然 失声地痛哭起来。 他扔开竹竿， 发疯似地跑着。 他要去寻找那位默
默无言的带路 人……1. 仔细阅读上文，把男孩的想法写在第五自然段的横线上。 (1 分)2. 给盲孩带路的人为什么不说话？在下面几
种可能中选择正确的答案，打上 “√”。(1 分)(1)带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。 ( )(2)带路人与孩子之
间没有可谈的内容。 ( )(3)带路人要仔细看前面道路的情况，保证两人的安全，而说话要分心，容 易出危险。 ( )(4)带路人是个
沉默寡言的人。 ( )(5)带路人是个哑巴。 ( )3. 理解下面的句子。 (6 分)(1)他又听到一阵细碎的脚步声。 “你知道
盲校怎么走吗？”声音低得像对 自己说。“声音低得像对自己说”反映了盲孩 的心情。(2)就这样，他们走过清晨，走过黄昏；走过春天，
走过秋天。这句话说明了 。 (3)沉默良久，盲孩突然失声地痛哭起来。盲孩痛哭的原因是。4. 根据文章的内容，选择最恰当的题目，写在
文前的横线上。 (1 分)盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 默默无言的带路人十一、习作。 (30 分)你参加过哪些活动？歌舞比赛、跳
绳比赛、收集废电池、去敬老院看望老 人……请选择其中一次写下来，写清楚活动经过。题目自拟。 350 字左右。参考答案一、 汤圆 附
近 材料 病灶 放声啼叫 倘若 美餐 挣扎 迟钝 点睛之笔二、 蜘蛛 知道 射击 躯干 藤萝 膝盖 麦穗 优惠 譬如 警告三、 1
. zhèn shì 历 2. 央 suāi zhé四、 1. A 2. B 3. A 4. C 5. C 6. C五、 1. B
2. A 3. D 4. C六、 生气勃勃 车水马龙 欣喜若狂 左顾右盼 一丝不苟 大摇大摆 欣喜若狂 一丝不苟 随随便便七、
2 4 3 1八、 1. (1)就是几个钟头 (2)因为纳米技术应用非常广泛2. (1)思念家乡的亲人 紧握双拳 要与敌人殊死搏
斗(2)人人都说 20 世纪难道不是一个呼风唤雨的世纪吗？(3)鹅吃饭时，必须有一个人侍候，真是架子十足。九、 1. 清风明月本无
价 近水远山皆有情2. 老舍 老实 尽职 茅盾 乡下孩子们透过天窗了解世界的美好童年先抑后扬十、 (一) 1. 果然 必然 傲慢
傲然2. 狗 严肃郑重 鸭 步调从容3. ⑴× ⑵√ ⑶×4. 相同点： (1)运用拟人的写法 (2)运用反语表达对鹅的喜爱不同点
： (1)叙述的语气不同 (2)叙述的重点不同(二) 1. 这是个好心人吗？看起来个子不高2. (5) 3.⑴觉得不会得到帮助⑵好
心人给盲孩带路带了很久很久⑶带路的好心人竟然淹死了，盲孩感到悲伤4.默默无言的带路人十一、 习作范例跳绳比赛10 月 9 日是跳绳
比赛。在操场上，到处是甩绳子哗哗的声音，到处都是喧 闹的说话声。场面非常乱：有些人还在练习跳绳，有些人却在追逐打闹，有些人 在认真
地比赛，还有些人在数数。我们是最后一班， 排在我们前面的班级是一班。他们和高年级同学排成八排， 每排大约有 15 人左右，两两相对
。高年级的同学数着一班的同学，一班的同学 则盯着对方的嘴巴， 卖力地甩着绳子。一班的同学都自信满满， 个个跳得那么快。 他们甩着绳
子，此起彼伏，空中只留下一道道彩色的光线，分不清是谁的绳子、 谁的身影。数的同学尽心地数着，还一边躲避着那不小心甩过来的绳子。最吸
引我的是吴雨桐。 她跳得非常快， 一刻也不停歇。 只见她两只手飞快地 甩着绳子， 不见了手臂， 只看见陀螺一样的转影。她的双脚微微
分开， 一上一下， 脚不沾地， 像落叶一样飘飞。 她那圆圆的娃娃脸涨得通红， 豆大的汗珠从脸颊两 旁流淌下来，嘴巴张着，大口大口地
呼气，鼻子翕动着，眼睛有时闭着，有时向 上翻着。马尾辫在后面欢快地甩着。她跳动着，直到一分钟到了，才歇下来。她 一共跳了 199 下，太让人震惊了！我张着嘴巴，呆立在那儿，心想：哇！我怎么 办？轮到我们了，大家都在为班级加油，一个个捂着心脏，面无表情。我脑子里 闪着吴雨桐跳绳的样子，自己的手和脚渐渐加速，憋足一口气，努力地跳着。时 间好像停止了，周围的人好像都不在了。突然，听到一声“停”，我立刻扔了绳 子，冲过去问：我跳了几个，几个？我竟然跳了195 下。我连忙捡回绳子，把它 抛向天空。周围一片欢腾， 同学们一个个脸上都焕发着笑容。大家相互抱在一起， 一边询问着，一边向教室走去。