2023~2024学年度第二学期第二次模拟测试九年级语文（2024.5）注意事项：本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。答题前
，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。答选择题时，
必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在
答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。一、根据要求完成1~5题。(16分)阅读下面的材
料，完成1~3题。(9分)千泉之城、诗意济南、曲山艺海、爱阅之都、暖城济南……这座城，让人流连忘返。济南是国家历史文化名城，400
0年文明史，2600年建城史，各种文化络绎不绝，源远流长。这座城拥有太多闻名遐迩的"文化名片"：明君大舜、神医扁鹊、名将秦琼、词人
二安；明府城、老商埠、曲水亭……随处可见久富盛名的文化标签。今天的济南，正以更加开放包容的胸怀走向世界。创新打造"泉城发布厅""理
响泉城"等品牌，开展"东南亚文化之都"济南活动年百场活动，宣传片《泉甲天下》在纽约时代广场熠熠生辉……传统与现代兼容并蓄，无论是"
古城"还是"网红"，贴在济南身上都如此恰到好处。1.文段中加点字词的读音及书写，不正确的一项是( )(3分)A.流连忘返
B.闻名遐迩(ěr) C.老商埠（bù） D.久富盛名2.文段中画横线的成语使用不恰当的一项是( )(3分) A.络绎不绝
B.源远流长 C.熠熠生辉 D.兼容并蓄3.下列句子的表述，没有语病的一项是（)(3分）A.济南营造龙山文化、大舜文化、二安
文化等优秀传统文化，打造"两创"文化新高地。 B.依托济南国际传播中心，把济南故事传播出去，讲述出去，通过济南声音听到更多中国声音
。 C.立足深厚文化底蕴，我市着力打造"泉城清风"廉洁文化品牌，让清风正气充盈泉城大地。 D.2023年济南连续蝉联"五一"最强周
边游榜单第一名和"十一"全国十大周边游目的地。阅读下面的两则材料，完成4~5题。(7分）【材料一】作为国家历史文化名城，济南在20
24年文旅界高光频现。据统计，清明节期间，济南市22家景区共接待游客142万人次，其中天下第一泉景区共接待游客56.63万人次。从
大众传统旅游角度来看，济南拥有放眼世界独此一家的"山泉湖河城"盛景：齐烟九点、趵突腾空、月牙飞瀑、鹊华秋色……可以说，济南既具有北
方城市的粗犷，也兼具江南的温婉。继超然楼亮灯火爆后，超然楼又先后推出"文艺点亮泉城""遇见明湖""涌动泉城"等系列文旅活动。"到济
南，必看超然"已成为现象级网红。如今的济南，早已不仅仅是宜居之地，更是网红城市。千年古城正以更多新视角呈现出独特的文化魅力。【材料
二】今年的清明小长假，济南旅游热度再创新高。最是一城春好处，半缘泉水半缘君。泉城"出圈"，美在山水，更美在济南人。上海女孩到济南旅
游，被济南迅速圈粉，3个人8个菜50元的良心美食、仗义慷慨的眼镜店店员，让她表示济南是一个"来了就不想走的城市":几名"驴友"徒步
经过南部山区，路过农田想买瓜，大爷热情相送，分文不取；"这里的牡丹真好看，十遍八遍看不厌，要拍照想留念，请到花田外边站，文明素质得
体现，您比牡丹都好看"，这是泉城公园保安自编的劝阻顺口溜……友善包容的济南人把优秀传统文化展现得淋漓尽致，一个个微镜头也展现出济南
温度。4.请分别概括两则材料的主要内容。（每则材料不超过20个字）(4分)5.假如你是材料二中的上海女孩、或是登山"驴友"、或是泉
城公园游客，请任选一种情境，用得体的语言表述"济南温度"。(3分)二、(36分）（一）文言文比较阅读阅读下面【甲】【乙】两文段，完
成6~11题。（共21分）【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉？"刿曰："肉食者鄙，
未能远谋。"乃入见。问："何以战？"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分人。"对曰："小惠未遍，民弗从也。"公曰："牺牲玉帛，弗敢加
也，必以信。"对曰："小信未孚，神弗福也。"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰："忠之属也。可以一战。战则请从。"公与之乘
，战于长勺。公将鼓之。刿曰："未可。"齐人三鼓。刿曰："可矣。"齐师败绩。公将驰之。刿曰："未可。"下视其辙，登轼而望之，曰："可
矣。"遂逐齐师。既克，公问其故。对曰："夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其
辙乱，望其旗靡，故逐之。"【乙】铁铉，邓人也。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳①疑狱，立白。太祖②喜，字之曰"鼎石
"。建文初，为山东参政。燕兵③攻济南，铉偕盛庸④等据城守御，誓以死守。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。
又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上候王入下铁板击之。另设伏断桥。既而失约，王未入城，板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒
不可断，王鞭马驰去。王愤甚，百计进攻。凡历三月，卒固守不能下。（节选自《明史．铁铉传》，有删改）【注释】①谳：审判。②太祖：明太祖
朱元璋。③燕兵：燕王的军队。燕王，朱元璋第四子朱棣，起兵推翻惠帝（朱元璋死后即位），后为明成祖。④盛庸：人名。6.下列对词语和句子
的理解，不正确的一项是( )(3分)A."小大之狱，虽不能察，必以情"中的"狱"与"尝谳疑狱"中的"狱"，意思相同。B."燕
兵堤水灌城"中的"堤水"，名词作动词，在句中指筑堤坝引河水。C."夫战，勇气也"和"铁铉，邓人也"都是判断句。D."公将驰之"中的
"驰"与"王鞭马驰去"中的"驰"都是"驱车追赶"的意思。7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)A."必以
分人"中的"以"与"誓以死守"中的"以"，意思相同。B."小大之狱"中的"之"与"太祖喜，字之曰''鼎石''"中的"之"，意思不同。
C."轼"是车前横木，"辙"是车轮印。唐宋八大家中苏氏二兄弟的名就取自这两字。 D."铉偕盛庸等据城守御"中"城"指"城墙"。城墙
是古代重要的军事防御设施。8.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分A.甲文以时间为序，依次
叙述了曹刿请见、论战、参战和释疑的过程。B.甲文中曹刿战场的指挥用语简短明确，既衬托战事紧迫，又表现他的坚定自信。 C.乙文中由于
铁铉机智善断，明太祖朱元璋为他赐字"鼎石"，足见对他的器重。 D.乙文朱棣攻打济南时，铁铉诈降诱朱棣未成，在燕军更为疯狂的攻势下失
败。9.乙文画线句有两处需要断句。（请在答题卡上选涂两项，多选不得分）(2分)铉 伏 壮 士A城 上B候 王C入D下 铁 板 击
之10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)①铉以计焚其攻具，间出兵奋击。②既而失约，王未入城，板骤下。11.甲乙两文都写到战争，甲
文写长勺之战，乙文写济南保卫战。试比较两文在安排详略上的不同，并分析这样写好在哪里。(4分)（二）诗歌阅读阅读下面的宋词，完成12
~13题。（共7分）满江红．题冷泉亭①宋．辛弃疾直节堂堂②，看夹道冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，孤环声急。谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开
青壁。是当年、玉斧削方壶，无人识。山木润，琅汗③温。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、
风物本吾家④，今为客。【注释】①冷泉亭：在西湖灵隐寺飞来峰下，为西湖名胜之一。南渡后，作者在临安做无关收复大计的小官，游览此亭作此
词。②直节堂堂：形容树木劲拔挺直。③琅环：青色美玉，此指绿竹。④吾家：指作者的家乡历城（今济南）。12.下列对这首词的理解和赏析，
不恰当的一项是( )(3分)A.词的上片写冷泉亭附近的风景，下片主要写游亭的活动及由此生发的感情。 B.开头两句，用拟人修辞
，生动传神地写出山路两旁树木整齐挺立的雄伟之姿。 C.本词写冷泉亭不直接写亭，先写树木、流水、奇峰，曲径通幽，动静结合，形声兼具。
D.整首词托物言志，借"青壁""翠竹""鸾凤"等意象表达陶醉山林，怡然自乐之情。13.本词词眼是"恨"。结合内容，简要分析作者表
达了哪些"恨"的情感。（写出两点即可）(4分)（三）根据原文默写14.请将横线处的诗文补充完整。(8分)古代诗作中，作者常引"山"
入诗入文。"陶渊明借"山气日夕佳， ①，古来共谈。"见南山， ②"【《饮酒（其五）》】表现闲适恬淡的心境；望泰山，杜甫用" ③，
④"(《望岳》）表现登临高峰的决心；自缘身在最高层"(《登飞来峰》）表现无所登飞来峰，王安石用" ⑤ ，畏惧的气概。同样写巴山，刘
禹锡用" ⑥，二十三年弃置身"(《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达自己遭受贬谪的辛酸悲凉；李商隐用" ⑦， ⑧。"(《夜雨寄北》）想
象未来重聚的美好期盼。三、15.名著阅读（7分）毕淑敏在《精神的三间小屋》里希望每个人都修筑好自己的精神空间。我们读名著，也可以为
自己修筑"精神的三间小屋"，构建自己的精神栖息地。(1)第一间小屋．认识你真好阅读下面的文字，将人物名字写在相对应的括号内。(3分
)①头上堆苔藓，耳中生薛萝。鬓边少发多青草，颌下无须有绿莎……( )②他献出了他拥有的一切，在二十四岁风华正茂时，他被击中了
。他不甘心立刻倒下，而是像一名刚强的战士，咬紧牙关，在尚未耗尽全部精力之前，他没有离开过战斗队伍……( )③"你以为我贫穷，
不美，瘦小，我就没有心，没有灵魂吗？"其中的"我"是( )(2)第二间小屋·交流喜与怒从上题给出人物中任选其一，简要概括
与之相关，让你产生喜或怒情感的情节。(2分)(3)第三间小屋．为成长加油结合"第二间小屋"所选人物的历程，谈谈你得到的启示。(2分
)四、(31分)（一）阅读下面的四则材料，完成16~18题。（共12分）【材料一】"小说"一词出自《庄子．外物》。小说是以刻画人物
形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。与诗歌、散文、戏剧并称"四大文学体裁"。（摘自百度百科）【材料二
】①平常人读小说，往往以为既然是"小"说，必无关宏旨，所以就随便一看，有无心得，全不过问。这个态度，据我看，是不大对的。②小说是讲
人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给的。哲学能教我们"明白"，但是它不如
小说那么有趣，那么亲切，那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，也就不知不觉发生了潜移默化的作用。历史也写人间，
似乎与小说相同。可是，历史往往缺乏文艺性；即使含有文艺性，也不像小说那样圆满生动、活灵活现。③由此，我们知道了，小说在书籍里另成一
格，有它独立的、无可代替的价值与使命。它不是仅供我们"玩"的。④读小说，第一能教我们得到益处的，便是小说的文字。一部小说中，有人有
景有对话，千状万态，包罗万象，使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的、最丰富的模范文。文字以外，我们
该注意小说的内容和主题。大概地说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便不好，要看作者的态度如何。同一件事，在甲作家手
里当作一个社会问题提出，在乙作家手里就当作一件好玩的事来讲。前者给我们一些知识、一点教训，所以好；后者只供我们消遣，所以不好。⑤我
们读一本小说，要以作者怎样处理内容的态度和怎样设计表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的，而是对我们的文
学修养与学习处世的道理，都大有裨益。（摘编自老舍《怎样读小说》）【材料三】如何读小说？我们要解决两个问题，一个是关于"大"的问题，
一个是关于"小"的问题，也就是我们如何能看到小说内部的大，同时能读到小说内部的小。只盯着大处，小说将失去生动，失去深入，失去最能体
现小说魅力的那些部分；只盯着小处，又会失去小说的涵盖，小说的格局，小说的辐射，最主要的是，小说的功能。好的读者一定会有两只眼睛，一
只眼看大局，一只眼盯局部。（节选自毕飞宇《小说课》）【材料四】①文学是审美的，细节是小说重要的美学构成，赋予小说动人心魄的魅力。细
节描写的特点在于细。细小动作、细微表情、细致的生活场景，为塑造具有真实性、个性化的人物服务。鲜活的细节不仅让小说具有真实感，而且增
加生动性。巴尔扎克的《欧也妮．葛朗台》和吴敬梓的《儒林外史》，对人物的临终表现都有精彩刻画。葛朗台离世之前，给他做临终法事的神父把
一个镀金的十字架放到他唇边亲吻，他却作出惊人姿势，想把它抓到手，"这一下努力，便送了他的命"。而严监生临终之际，因为灯盏里点了两茎
灯草，担心费油而伸着两个指头迟不肯断气。这两个细节对葛朗台和严监生的吝啬刻画得入木三分，成为吝啬鬼形象的点睛之笔，被人们永久铭记。
②细节操控小说的全局。契诃夫的《变色龙》就是通过能刻画人物、影响结构的细节来支撑整篇小说的。是不是将军家的狗，决定了警官奥楚蔑洛夫
对狗的态度和处理方式。如同变色龙一样不断变脸的细节，把他虚伪逢迎、见风使舵的性格塑造得栩栩如生。人物的灵魂也是小说的灵魂，而这灵魂
就活在细节里。（节选自《光明日报》，韩春燕《探寻细节的魅力与张力》）16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(
)(3分)A.材料二主张只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读别的书籍却不能。 B.分析一部小说内容好坏，主要应从作
者在作品中对待事件和社会人生的态度入手。 C.材料三主张读小说要"大""小"兼顾，一只眼看大局，一只眼盯局部。 D.材料四主张细节
增加小说的真实感、生动性，细节还可以操控小说的全局。17.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分)A.材料一运用下定
义的说明方法，准确说明了什么是小说。B.材料二的论证思路如下：首先提出问题——什么是小说；然后分析问题﹣﹣小说为什么在书籍里另成一
格；最后解决问题——提出阅读小说的方法。C.材料二第②段运用比喻论证，目的在于证明"小说不仅是供我们''玩''的"这一观点。 D.材料
四列举《儒林外史》和《变色龙》的例子，论证细节让小说具有真实感、生动性。18.请从以下小说中任选一篇，结合其情节和上文材料，从"大
"和"小"两个角度，说说如何读懂小说。(6分)A.《孔乙己》 B.《范进中举》 C.《我的叔叔于勒》（二）阅读下面的文章，完成1
9~22题。（共19分）看菜①那是一九六零年的冬天。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。孩子衣衫褴褛，正站在雪地里瑟瑟
发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，原来，这孩子无家可归。木匠于心不忍，说："跟着我吧，做我徒弟。"孩子"扑通"跪在雪地
里，磕了个头，就跟他来了。②他是方圆几十里最有名的木匠，活儿做得扎实精致，尤善雕刻，在家具上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是
花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家都喜欢找木匠做活儿。③木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，
二十多岁了，母亲为她招了个上门女婿，需要做些家具，就请了木匠。④教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟力，还要看他的上进
心。木匠有了徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急不得，一招一式都得慢慢来。⑤但有些
事说晚了就容易出岔子，比如这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。手艺人上门做活儿，主家要管两顿饭。通常，上工第一天，午饭和晚饭
都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一条不成文的规矩。⑥有的菜是可看不可吃的，手艺人
管这叫"看菜"，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主
家完整地撤下去，明晚再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。⑦殷家没有男人，也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木
匠有了徒弟，师徒俩一块儿用饭。木匠好酒。先呷上一口酒，微闭双目细细品着。等到他睁开眼来，要去夹菜的时候，才发现徒弟已经在鱼身上动了
筷子。⑧木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。盘子里是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，
缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不小的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样的话，
这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。⑨徒弟自然不敢再去动那鱼。吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。
⑩师徒俩走后，殷家母女收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。母亲知道这是木匠在体谅她们母女，是在告诉她这条鱼不需换，以后再
端上桌就是。于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。(11)殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说
："孩子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。"吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。木匠说了句："一个小玩意
儿，留着耍。"母女俩面面相觑。(12)等到回屋收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话﹣﹣饭桌上四个菜原封未动，完完整整地摆在那儿。(1
3)日月如梭。一转眼，梅的儿子也二十多岁了。梅要为儿子娶媳妇，做家具。这时候木匠已经老了，做不动了。木匠的徒弟依然只能做一些粗枝大
叶的活儿，梅便请了一个新木匠。(14)新木匠是个年轻的后生，自幼就去了城里，在城里学的徒，他是见过大世面、洋玩意儿的。上工第一天，
后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅却说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。(15)吃午饭
了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜。一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色
的鳞片，煞是喜人。后生可不懂"看菜"这一说，他的师父就没教过他。他一伸筷子便去夹那鱼。(16)却是怎么也夹不动。(17)后生明白了
，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了。自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。（选自《小小说月刊》，作者白金科，文
章有删改）19.下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分)A.文本生活气息浓郁，语言平白，又不失生动，这与汪曾
祺作品的淡而有味类似。 B.第⑦段画线句展现出木匠的闲适惬意，与后文发现徒弟吃鱼后紧张焦急形成对比。 C.第⑩段中加点的"这条鱼"
在文中多次出现，作为线索贯穿全文，增强情节连贯性。 D.新木匠来梅家上工后，由骄傲到郁闷，再由不解到羞愧，最后端正了态度。20.文
章第⑥段单独成段，分析这样的好处。(4分)21.看起来"煞是喜人"的咸鱼却是条"木鱼"，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔，又使之
合情合理。请结合内容具体分析。(6分)22.小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称"《看菜》透露出苦涩，但也不
乏温情"，请结合内容谈谈你对该评价的理解（各写两点）。(6分)五、(60分)23.阅读下面的材料，按要求作文。先哲有云："未经省察
的人生是不值得过的。"其中，"省"即思考，"察"即觉察。只有认真思考过的生活，才是"自觉"的生活，才是有所领悟的生活。请以"青春的
自觉"为题，写一篇文章。要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文体不限（诗歌除外），详略得当；③书写规范、工整、美观，卷面
整洁；④文中不出现真实校名、人名；⑤不少于800字。答案一、(16分）1.D【解析： D ．久负盛名】2.A【解析： A ．络绎不
绝：（人、车、马、船等）前后相接，连续不断。范围误用。】3.C【解析： A ．搭配不当 B ．成分残缺 C ．正确 D ．重复赘余
】4.材料1示例：济南在文旅界高光频现，展现文化魅力。材料2示例：友善包容的济南人充分展现济南温度。5.示例1：上海女孩：济南处处
展现着友善，传统美德在这里体现得淋漓尽致，不愧是礼仪之邦。示例2：登山"驴友"：这不仅是甘甜的瓜，更是济南人的淳朴、厚道、热情，甘
甜在口，温暖在心。示例3：泉城公园游客：济南人真有才，连保安都这么有趣、有文采。亲切的话语中还饱含着济南人的大度、有礼。二、(36
分）（一）文言文比较阅读（共21分）6. D 【解析： D ."王鞭马驰去"中的"驰"是"驱车逃跑"的意思】7.A【解析： A ．
两个"以"意思不同，前者是"把"，后者是"来"】8. D 【解析： D ．从"凡历三月，卒固守不能下"中可知"在燕军更为疯狂的攻势
下失败"为无中生有】9. BD 10.示例：①铁铉用计焚烧了燕军攻城的器械，并不时地（暗中）出兵奋力攻击。评分意见：本题3分。"以
""间"翻译正确，语句通顺，即可得分。②不久失约，燕王还没有进城，铁板就突然落下。评分意见：本题3分。"既而""骤"翻译正确，语句
通顺，即可得分。11.示例：甲文略写长勺之战的过程，详写战前和战后论战，突出表现了曹刿"取信于民"的战略思想和善抓战机的军事才能。
乙文详写济南保卫战的过程，突出铁铉的忠贞英勇、多智善战。（二）诗歌阅读（共7分）12. D 【解析： D ."整首词托物言志""表
达怡然自乐之情"不正确。本词借景抒情，借冷泉亭周围与家乡相似的景物，抒发思乡之情以及对国家命运的悲叹。】13.示例：①思乡之悲。"
风物本吾家"一句，作者由冷泉亭触发对家乡的思念，表达思乡的伤感。②家国之痛。南渡后，作者发出"今为客"的叹息，饱含对国家命运之叹。
③壮志难酬的苦闷。"醉舞"两句，作者借酒浇愁，表达不能收复失地的壮志难酬。（三）根据原文默写（共8分）14.①山川之美 ②飞鸟相与
还 ③会当凌绝顶 ④一览众山小 ⑤不畏浮云遮望眼⑥巴山楚水凄凉地 ⑦何当共剪西窗烛 ⑧却话巴山夜雨时三、(7分)15.(1)①孙悟
空②保尔．柯察金金③简．爱(2)示例1：父母双亡的简．爱被寄养在舅舅家，受尽虐待。当表哥再次用书将她砸得头破血流时，我不禁怒火中烧
。示例2：简．爱将愤怒终于化成了反抗，作为反击，她将一个重盒子扔向表哥，我为简．爱的反抗精神而惊喜。(3)示例：简．爱坚决反抗恶毒
的表哥；在洛伍德学校受到不公正对待时，敢于对抗；她反抗世俗门当户对的观念，追求爱情的平等。简．爱启示我：要有独立意识，自尊自强，凭
借自己的力量追求幸福的生活。四、(31分)（一）（共12分）16. A 【解析： A ."只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉
世的道理"说法绝对。17.A 【解析： B.文章没有提出问题﹣-"什么是小说"; C ．材料二第②段运用的是对比论证； D .《变
色龙》的例子论证了"细节操控小说的全局"的观点。】18.示例：小说的"大"指小说的涵盖、格局、辐射，即反映社会现实；小说的"小"体
现在小说生动的人物、情节等局部或细节上，读懂小说应兼顾"大"与"小"。如读懂《孔乙己》的"小"，要关注"众人哄笑"这一贯穿全文的细节，这一细节以乐写哀，强化小说的悲剧效果；读懂《孔乙己》的"大"，即读懂小说借孔乙己的人生悲剧，表达对科举制度和冷酷麻木、世态炎凉的批判。（二）（共19分）19.C【解析： C ."这条鱼"是木匠师徒吃掉的那条鱼，没有贯穿全文，不是文章线索。20.示例：本句是对新木匠的动作描写（1分），单独成段，突出强调（1分）"木鱼"的栩栩如生（1分）,（侧面）表现老木匠雕刻技艺高超。(1分)21.示例：①文章第2段写到木匠活儿做得扎实精致，尤善雕刻，栩栩如生；②第①段吃收工饭时，木匠交代徒弟这顿只吃鱼，且要吃完，但母女去收拾碗筷时，饭桌上四个菜原封未动、完完整整；③第①段木匠临走时告诉母女："一个小玩意儿，留着耍。"暗示他留下了那条"木鱼";④第⑩段结尾后生看到的那条鱼与多年前木匠师徒吃的那条鱼一模一样，说明这个鱼很可能是假的。22.示例：苦涩：①文中可看却不能吃的"看菜"显示了当时物质的艰苦贫乏；②新木匠看不上老家具，但技术却不如老木匠，显示了新时代冲击下传统技艺受到冷落。温情：①木匠把吃过一口的鱼翻过来，让这道菜继续出现在饭桌上，他体谅艰难，维护别人的体面尊严，充满温情；②木匠收无家可归的孩子为徒，对徒弟有耐心，充满温情；③徒弟犯错把"看菜"吃了，木匠没有苛责，充满温情；④木匠师徒在收工饭后，给殷家留下一条栩栩如生的"木鱼"，充满温情；⑤新木匠敬佩老木匠技艺高超，"自此，活儿做得格外用心"，技艺的传承让人温暖。1 |
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