《大雁归来》 教学设计（遵义市第三十二中学 何洪静）教学设计课程名称《大雁归来》课时安排1课时课标要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解
主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。掌握科技类文章的说明顺序。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内
涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。学情分析 本课的教学对象是八
年级学生，学生已初步掌握了事理说明文的学习方法。在此基础上，引导学生通过阅读课文，梳理文章主要内容及说明顺序，品析重点词句，让学生
从中领会作者的情感及思想内涵。学习目标1.通过速读课文，能理清文章内容及说明顺序。2.通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。教学
重、难点 通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。教学资源 PPT课件等教学方法以学生研读文本，品析词句为主，教师引导为辅。教学过
程环 节教师活动学生活动媒体运用预设时间设计意图（一）导入（1）情境导入（2）明确目标（3）作者介绍（1）说读课题《大雁归来》
的心情课件展示课题《大雁归来》约3分钟激发学生学习兴趣；明确学习目标；掌握相关文化常识教学模块1.倾听声音，理解内容2.聆听声音，
品析句子3．探听声音，感悟真情4.再听声音，升华内涵。引导学生分组整理课文内容；（2）引导学生。用笔勾画“时间，主体+事件”引导学
生归纳声音特点，对文段进行分类引导学生品析句子的手法，大雁特点，作者情感引导学生由大雁的忧郁找出人类的猎杀；（2）由“我们”探究“
共同体”（3）引导学生探究“归来”的深层含义学生听美妙的大自然声音，感触自然的美好（1）学生听声音，速度课文（2）分组归纳课文内容
学生通过关键词句，品析句子，感悟作者情感思考“我们”的含义，通过教师引导读关键词句，领悟“我们”的含义探寻大雁的联合观念学生小组活
动由课题探寻“归来”的含义总结课堂，呼吁学生尊重生命课件展示表格展示提示课件展示句段课件展示课件展示约8分钟约12分钟约15分钟约
2分钟（1）学生通过倾听音乐，有一种美感（2）提示勾画，分组进行，提高学习效率（1）通过聆听大雁的叫声，激发学生兴趣（2）通过超链
接，可以预判学生想要分析的句子，做到句句有准备，也可以自如的把控课堂时间通过找“我们”修饰的词，对比读，目的是让学生在对比中感悟“
我们”的含义探讨“归来”让学生更深层次去思考问题，明白文章课题的深层含义；从“归来”的探讨中，发散学生思维，让学生由课文上升到情感
价值观。总结课文作业布置（作业见附件）九、板书设计 大雁归来爱活泼 自由友好 忧郁执着 机敏喜爱 珍爱渴望 同情担忧
敬佩 利奥波德教学反思根据课标，明确本文的教学目标，通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵为教学中的难点，以“倾听声音，理解内容
”“聆听声音，品析句子”“探听声音，感悟真情”“再听声音，升华内涵”为教学思路，采用“勾画法，对比法，朗读法”等学习模式引导学生通
过“速读课文，梳理内容，理清文章说明顺序，找关键词句，品析句子，分析大雁形象，体会作者情感，感悟课文思想内涵”的方法，将整堂课用声
音贯穿，激发学生阅读兴趣，提高学习效率。但是在基础知识的讲解上有欠缺，在课后作业中，应该加以基础知识的练习。第 4 页 共 4 页zxxk.com学科网（北京）股份有限公司 |
|
