五上阅读专项训练

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五上阅读专项训练

2024-09-01 | 阅：转： | 分享

5 0
五（上）阅读专项训练习题道
1 . 重点段落品析。
① 色素的配 _ _ _ _ _ _ _ （ p è i b è i ）合，身段的大小，一切都很适宜 _ _ _ _ _ _ _ （ y ì y í ）。
．．
② 白鹤太大而嫌 _ _ _ _ _ _ _ （ j i á n x i á n ）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，
．
也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之
一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
（ 1 ）划去括号里加点字错误的音节。
2
（）片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（）。
A B C
适宜配合寻常
（ 3 ）第 ③ 段从 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 等几个方面介绍白鹭，
体现白鹭的美。
2 .
重点段落品析
父亲接下去说： “ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ”
．．．．
我说： “ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”
父亲说： “ 对。这是我对你们的希望。 ”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心
上。
1
（）选文最主要运用了（）描写的方法。
A 语言 B 动作 C 心理
（ 2 ）用文中加点的词语造句。
（ 3 ）谈谈你对画线句子的理解。
1 4 7
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3 . 重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的
绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼
子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕
吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑
盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，
睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
（ 1 ）写出下列词语的反义词。
细腻 — — _ _ _ _ _ _ _ _ 友好 — — _ _ _ _ _ _ _ _
（ 2 ）用横线画出小家伙睡着后的样子。
3
（）下列说法正确的一项是（）。
A
小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B 小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
4 . 重点句段品析。
( ) “
瑶摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：妈，怎么还不摇
” “ ”
（佳桂）花呢？母亲说：还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母
亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我
可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头
满身都是桂花。我喊着： “ 啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”
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（ 1 ）划去括号内错误的字
（ 2 ）选文讲的是 _ _ _ _ _ _ _ _ ，一个 _ _ _ _ _ _ _ _ 字准确地表现出了作者当时高兴的心
情。
3
（）选文哪句话点明了课题？用横线画出来。
5 . 重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。
索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的
绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼
子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕
吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑
盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，
睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
（ 1 ）写出下列词语的反义词。
细腻 — — _ _ _ _ _ _ _ _ 友好 — — _ _ _ _ _ _ _ _
2
（）在文中找出小家伙睡着后的样子。
3
（）下列说法正确的一项是（）。
A . 小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B . 小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
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6 . 重点段落品析。
① 色素的配（ p è i b è i ）合，身段的大小，一切都很适宜（ y ì y í ）。
．．
② 白鹤太大而嫌（ j i á n x i á n ）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉
．
得大了一些，而且太不寻常了。
③
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之
一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
（ 1 ）划去括号里加点字错误的音节。
（ 2 ）片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（）。
A .
适宜
B .
配合
C . 寻常
（ 3 ）第 ③ 段从 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 等几个方面介绍白鹭，
体现白鹭的美。
7 .
阅读《桂花雨》（节选），完成练习。
桂花雨（节选）
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶
叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那
才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母
亲。可是母亲说： “ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ”
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “ 摇花乐 ” ，还有那摇落的阵阵桂花雨。
（ 1 ）请你写几句话，把 “ 香飘十里 ” 的意思用具体的情景表现出来。
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（ 2 ） “ 秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。 ” 这句
话中蕴含了怎样的感情？把你体会到的感情写出来。
（ 3 ）母亲为什么说 “ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 ” 呢？
4 “ ” “ ”
（）作者在《桂花雨》中叙写了摇花乐和阵阵桂花雨，他为什么写这些事
物？
8 . 课内阅读。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问 : “ 妈 ’ 怎么还不摇桂花呢 ? ” 母亲
: “ ”
说还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，就
知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花
树，使劲地摇。摇哇搖，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着 : “ 啊 !
真像下雨，好香的雨呀 ! ”
（ 1 ）摇桂花时， “ 我 ” 的心情怎样 ? 从哪里看出来的 ?
2
（）用横线画出具体描写摇桂花的句子。
3 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）文段节选自《》，这段话中点明课题的句子是；这句
话运用 _ _ _ _ _ _ _ _ 的修辞手法，把 _ _ _ _ _ _ _ _ 比作 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
9 . 阅读短文，回答问题。
“ ”
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：妈，怎么还不摇桂花呢？
“ ”
母亲说：还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，
就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂
花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：
“ 啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”
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桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶
叶里泡茶，过来时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（ 1 ）这个文段选自《》。
2
（）写出下面的词语的近义词。
— _ _ _ _ _ _ _ _ — _ _ _ _ _ _ _ _ — _ _ _ _ _ _ _ _
喊晒摇
（ 3 ）第一段主要讲了什么？
（ 4 ）桂花有什么用途？
（ 5 ）用横线划出桂花落下来时像下雨一样的句子。
6 “ ” _ _ _ _ _ _ _ _
（）好香的雨指的是：
7 “ ”
（）一个浸字说明了什么？
1 0 . 阅读课文《落花生》片断，回答问题
父亲说： “ 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、
石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之
心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果
实，必须挖起来才知道。 ” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说所以你
们要像花生它虽然不好看可是很有用我说： “ 那么，人要做有用的人，不要
做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ” 父亲说： “ 对，这是我对你们的希望。 ”
1 “ ” _ _ _ _ _ _ _ _
（）给体面换一个意思相近的词语：。
2
（）给画线的地方加上标点符号。
（ 3 ）画线的句子中，花生的 “ 不好看 ” 是指 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 “ 很有用 ” 又是指 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
它最可贵的地方是指 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
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（ 4 ）对 “ 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 ” ，你是怎
么理解的？
1 1 .
课内阅读。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一
边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的
诚意，就上前一步，说 ∶ “ 这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。 ” 秦王听他这么
一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站
“
定。他理由充分，很有气势地说 ∶ 我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手
”
里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！说着，他举起和
氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙是一切都好商量，就叫
人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之
宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日
期。
1 _ _ _ _ _ _ _ _
（）画横线的句子说明秦王，因此蔺相如才敢假意撞璧。
（ 2 ）将文中画波浪线换成四字词语，这个词是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 3 ）蔺相如要秦王举行一个隆重典礼的原因有二：一是 _ _ _ _ _ _ _ _ ，二是
_ _ _ _ _ _ _ _ 。
4 “ ” “ ” _ _ _ _ _ _ _ _
（）蔺相如看这情形中这情形是指：。
5
（）这段话主要是通过（）和（）描写来表现蔺相如的性格特点的。
A ．语言 B ．外貌 C ．心理 D ．动作
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1 2 . 课内阅读。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车
夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠
“
见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说 ∶ 诸位请想一想，廉将军和秦
” “ ” “
王比，谁厉害？他们说 ∶ 当然秦王厉害！蔺相如说 ∶ 秦王我都不怕，会怕廉
将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我
所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ ”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一
口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相
如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他
们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国
（ 1 ）在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
2
（）写出下列词语的近义词。
— — _ _ _ _ _ _ _ _ — — _ _ _ _ _ _ _ _ — — _ _ _ _ _ _ _ _
削弱进攻同心协力
（ 3 ）不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。
（ 4 ）从文中选项一个词语作为这个小故事的标题： _ _ _ _ _ _ _ _
（ 5 ）你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对不对，为什么？
6
（）结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？
1 3 . 课内阅读。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。别处都有搭石，唯独这一处没有，
人们会谴责这里的人懒惰 ( d u ò d ò u ) 。上了点儿年岁的人，怎样急着赶
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路，发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再
在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句 “ 紧走搭石慢过桥 ” 的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难
免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。前
面的人突然停住，后边的人没处落脚，会掉进水里。每当上工、下工，一行人
走搭石的时候，动作是那么协调有序 ! 前面的抬起脚来，后非同凡响的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 ( c h u ò c u ò ) 绰给人画一般的美感。
（ 1 ）给文中划线的字选择正确的读音。
2
（）在横线中填上合适的关联词语。
3 2
（）读了第自然段，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话
先写一行人 _ _ _ _ _ _ _ _ 的美，我是从 _ _ _ _ _ _ _ _ 这个词知道的 ; 再写 _ _ _ _ _ _ _ _ 的美，
我是从 _ _ _ _ _ _ _ _ 这个词知道的 ; 最后写 _ _ _ _ _ _ _ _ 的美，我是从 _ _ _ _ _ _ _ _ 、
_ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 这几个词知道的。
4
（）用波浪线画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
1 4 . 阅读课文选段，完成练习。
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和
长春园组成所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、
南三面众星拱月般环绕在圆明园周围。
d i ǎ n d i à n
圆明园中，有金碧辉煌的殿（）堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有
象征着热闹街市的 “ 买卖街 ” ，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都
是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜（ l á n n á n ）园苏州的狮子林，杭州西湖
的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，
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武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南
海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛（ f ú f ó ）置身在幻想的境界里。
（ 1 ）我会选择文中括号内正确的读音依次写在横线上。
2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）本文是从、和三个方面来描写圆明园的，其中
_ _ _ _ _ _ _ _
方面写得最详细。
（ 3 ）假期里，几个朋友讨论去哪里旅游供选择的景点有平湖秋月、蓬莱瑶台、
武陵春色。你建议去哪里，为什么？
1 5 .
课内阅读。
“
父亲说：花生的好处很多，有一样最可资。它的果实理在地里；不像桃子、
石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实；
必须挖起来才知道。 ”
我们都说是，母亲也感点头。
“
父亲接下去说：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
我说： “ 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”
（ 1 ）写出下面词语的近义词。
可贵 — — _ _ _ _ _ _ _ _ 爱慕 — — _ _ _ _ _ _ _ _
2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较，说明花生具有、
品格。
（ 3 ）作者在父亲的启发下，由花生领悟到了做人的道理是：人要做 _ _ _ _ _ _ _ _ ，
不要做 _ _ _ _ _ _ _ _ 的人。
（ 4 ）在生活中有哪些人也具有花生一样的品格呢？请联系实际写一写。
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1 6 . 课内阅读。
猎人海力布（节选）
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到
“
这里，就镇定地对大家说：今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。 ” 接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，
以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，
就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着
海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走
在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震
天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没（ m ò ）了。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫 “ 海力布 ” 的石头呢。
1
（）照样子，写词语。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
倾盆大雨（含有夸张）：
狂风怒号（形容天气）： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（ 2 ）文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特
点？
3
（）海力布刚说完，就变成了一块石头。（缩句）
4
（）海力布为什么会变成石头？
（ 5 ）人们为什么要世世代代纪念海力布？
1 7 . 课文回顾站。
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中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这
是梅花，那是木兰花 … … 但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂
花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了： “ 可别来台风啊 ! ”
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着： “ 只要不来台风，我就可以收几大
箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。 ”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香
“ ”
里的。桂花成熟时，就应当摇。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开
过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（ 1 ）这几段话选自课文 _ _ _ _ _ _ _ _ ，它的作者是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 2 ）给下划线的字选择正确的读音。
c h é n g s h è n g _ _ _ _ _ _ _ _ x i ā n x i ǎ n _ _ _ _ _ _ _ _
盛开（）新鲜（）
3
（）从文中找出选段中的一个双重否定句，并把它改为肯定句。
（ 4 ）用选段中下划线的词造句。
无论 … … 都 … …
1 8 .
阅读片段，回答问题
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，
灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好
像一个蓬松的球儿。
（ 1 ）这段话选自 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
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（ 2 ）写出描写珍珠鸟外形的句子。
（ 3 ）写出其中的一个比喻句 _ _ _ _ _ _ _ _ 。把 _ _ _ _ _ _ _ _ 比作 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 4 ）请仿照此段的描写，写一个小动物的外形。
1 9 .
阅读课文片段，回答问题。
搭石（节选）
家乡有一句 “ 紧走搭石慢过桥 ” 的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难
免难道）会活动，走得快才容易保持（平稳平衡）。人们走搭石不能抢路，
也不能突然止步。（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进
t i á o d i à o
水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作是那么协调（）
有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波
漾（ y à n y à n g ）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（ 1 ）在括号里选择正确的读音或词语。
2
（）在文中空白括号里填上适当的关联词。
3
（）解释下列四字词语。
协调有序： _ _ _ _ _ _ _ _ 人影绰绰： _ _ _ _ _ _ _ _
（ 4 ）写出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
2 0 .
阅读课文片段回答问题。
“
父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃、石
榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝上，使人一见就生爱慕之心，
你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，
必须挖起来才知道。 ”
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我们都是说，母亲也点点头。
父亲接下去说： “ 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ”
我说：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”
1 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）父亲把花生与、、相比，说明花生没有，
_ _ _ _ _ _ _ _
却有。
（ 2 ） “ 所以你们要像花生，它虽然好看，可是很有用。 ” 这是父亲教育子女学习
花生 _ _ _ _ _ _ _ _ 的精神。
（ 3 ） “ 我 ” 在父亲的启发下，由落花生领悟到的做人的道理是 _ _ _ _ _ _ _ _ 和
_ _ _ _ _ _ _ _
。
4 “ ”
（）我由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着
选择两种事物简单写一写。
2 1 . 阅读。
( ) ( ) < >
一牛郎织女一节选
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他
看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说： “ 你如今长大
了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，
都归你；别的归我。 ”
“
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：我们挑顶有用的东西给你，你知道
? ”
吗你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。
牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说： “ 好，我这就走 ! ” 他想哥哥嫂子既然这
样对待他，他又何必恋恋不舍呢 ? 那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的
伙伴还在一堤儿，离不离开蒙有什么关系 ?
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他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，
走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市
上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在
山前边盖了一问草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。
1
（）根据解释从文中找出恰当的四字词语填空。
① 指结了婚，有了家业或建立了某种事业。 _ _ _ _ _ _ _ _
② 形容舍不得离开。 _ _ _ _ _ _ _ _
（ 2 ）哥哥嫂子把牛郎看成眼中钉的原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ ，所以他们把牛郎 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
3 ?
（）文中画横线的句子说明了什么
4 ?
（）牛郎离开家后的生活是怎样的
2 2 . 课内阅读。
搭石（节选）
“ ”
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难
免难道）会活动，走得快才容易保持（平稳平衡）。人们走搭石不能抢路，
也不能突然止步。（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉
进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作是那么协调（ t i á o d i à o ）
有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波
y à n y à n g
漾（）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1
（）在括号里选择正确的读音或词语。
（ 2 ）在文中空白括号里填上适当的关联词。
（ 3 ）解释下列四字词语。
协调有序： _ _ _ _ _ _ _ _
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人影绰绰 : _ _ _ _ _ _ _ _
（ 4 ）写出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。
2 3 .
课内阅读我最棒。
“
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。精彩极
了 ! ” “ 糟糕透了 ! ” “ 精彩极了 ! ” “ 糟糕透了 ! ” … … 它们像两股风不断地向我吹来。我谨
慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， “ 精彩极
了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 — — 那就是
爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1 ( )
（）文中引号的作用是。
A . 表示强调
B . 引用语言
C . 特殊含义
2
（）从文中找出一个比喻句写下来，并说出把什么比作什么。
3 “ ” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）这两个极端的断言指的是和，它们的共同出发点是
_ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 4 ）生活中你是否也有类似的体验呢？请你说一说。
2 4 .
课内阅读。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师
了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不
止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “ 鱼 ” 。当我一次次地面临道德择的时
候，就会想起父亲曾告诚我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来
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却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，
就会获得道德实践的勇气和力量。
（ 1 ） “ 沮丧 ” 是什么意思？当年那个孩子为什么沮丧？
2 “ ” _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼指的是，如。
3 _ _ _ _ _ _ _ _
（）这段话的主要内容是：。
（ 4 ）反复读父亲告诫我的话，为什么说： “ 道德只是个简单的是与非的问题，实
践起来却很难 ” ？
2 5 .
阅读课内文段，完成练习。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密：二来呢，他想，那么勤勤恳恳
地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩
的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的
上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山
坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把
蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净
净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺
有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻
嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商
量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自
然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十
地说出来，那该多好呢。
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一天晚上，他走进草房，忽然听见一声 “ 牛郎 ” ，他从没听见过这个声音。是
谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。
（ 1 ）请用横线画出第一自然段的中心句。
2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）牛郎周到地照看老牛，一是因为二是因为。
3 _ _ _ _ _ _ _ _
（）第一自然段主要写牛郎对牛的照看，第二自然段则写，由此可以
看出牛郎与牛相依为命。
（ 4 ）画横线句子说明牛郎希望牛能说话，跟他交流，这为下文写 _ _ _ _ _ _ _ _ 做了
_ _ _ _ _ _ _ _ 。
5
（）读画横线句子，猜想如果牛会说话，它会对牛郎说什么。
6
（）课文改编自民间故事，故事中有很多不可思议的地方，你觉得文段中最不
可思议的地方是什么？为什么？
2 6 . 阅读课内片段，完成练习。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳
恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩
嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪
的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在
山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一
把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干
净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺
有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻
嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商
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量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自
然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十
地说出来，那该多好呢。
1 _ _ _ _ _ _ _ _
（）用九个左右的字概括选文内容：。
2
（）牛郎为什么对那头牛照看得很周到呢？简单概括出来。
（ 3 ）把画横线的句子改为陈述句。并将原文这样写的好处批注在下面。
（ 4 ）文中具体写了牛郎和老牛相处的情境，对此理解错误的一项是（）
A . 写牛郎和老牛关系密切，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文老牛帮助牛
郎与织女结合的情节埋下伏笔
B .
写老牛和牛郎关系亲密，反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎命运的不幸
C . 写老牛和牛郎关系亲密，是为了反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情
D . 写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间相互依靠以及老牛善解人意的情感
2 7 .
阅读课内片段，完成练习。
“
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：咱们赶快搬到别
处去吧！这个地方不能住了！ ” 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬
家呢？尽（ j ǐ n j ì n ）
管海力布焦急地催（ c u ī c h u ī ）促大家，可是谁也不相信他。海力布急得
“ s h ì s ì q u è q u ē
掉下了眼泪，说我可以发誓（），我说的话千真万确（）。
” “
相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！有个老人对海力布说：海力布，
你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总
得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易
呀！ ”
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（ 1 ）给文中划线字选择正确的读音。
（ 2 ）用十个左右的字概括选文内容。
（ 3 ）写出文中表现海力布着急的句子 _ _ _ _ _ _ _ _ 。海力布为什么急得掉下了眼
_ _ _ _ _ _ _ _
泪？下列表述最准确的一项是
A .
因为乡亲们不相信他的话
B . 因为大山马上要崩塌了，灾难即将来临，乡亲们却不相信他的话
C . 因为时间紧迫，灾难即将来临，海力布心系乡亲们的安危，但如果不说清楚，
别人就不会相信，如果说清原委，自己就会变成石头，所以急得掉下了眼泪
4
（）如果你是海力布，在这种情况下，你会怎么跟乡亲们说呢？
2 8 . 片段一：
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里
的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生
了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，
给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她
喜欢人间的生活（）跟牛郎一块儿干活（）她喜欢（）逗着兄妹俩玩（）
她喜欢（）看门前小溪的水活泼地流过去（）她喜欢（）听晓风晚风轻轻
地吹过树林（）她喜欢。
1
（）联系上下文理解词语。
: _ _ _ _ _ _ _ _
富丽堂皇。
（ 2 ）在文中括号处依次填入恰当的标点。
（ 3 ）写近、反义词：
节俭 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 晓风 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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（ 4 ） “ 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织 ” 可以用 “ _ _ _ _ _ _ _ _ ” 成语形容。
（ 5 ）读读画线的句子，按要求作答。
① 比较一下原句与下面的句子两种表达方式有什么不一样 ?
她喜欢跟牛郎一块儿干话，喜欢逗孩子们玩喜欢看门前的溪水活泼地流过去，
还喜欢听风儿轻轻地吹过树林
不一样： _ _ _ _ _ _ _ _
② 仿写： _ _ _ _ _ _ _ _
（ 5 ）从这段话可以看出织女的什么特点 ?
2 9 .
片段二：
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王
母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，
: “ ! ”
望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句快去找你爹
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热
气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢 ? 他
忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗 ? 他赶紧披上牛皮，找出两个筐，
一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风
“ ”
呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊我来了，两个孩子也连
“ ”
声喊娘。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽
了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会
面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥
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去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛
郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
（ 1 ）读了画横线的句子，你感受到 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
2 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（）用横线画出描写织女的句子：，从中可以看出她
3 “ ” “ ”
（）他忽然想起老牛临死前说的话，联系课文，老牛临死前说的话指的是
_ _ _ _ _ _ _ _ 。这是一种 _ _ _ _ _ _ _ _ 的写作方法。
（ 4 ）牛郎想起老牛临死前说的话，这一情节安排在全文起什么作用 ?
（ 5 ） “ 从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不
” “ ” _ _ _ _ _ _ _ _
能住在一块儿了。从只能一词可以看出。
6 “ ”
（）用波浪线画出表现牛郎的心急如焚的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
（ 7 ） “ 这一天 ” 夜晚，我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁吟
诵起诗句 : “ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ”
（ 8 ）读读画线的句子，想一想，牛郎、织女会说些什么 ?
① : “ _ _ _ _ _ _ _ _ ”
谈到儿女，织女说
② : “ “ _ _ _ _ _ _ _ _ ”
谈到老牛，牛郎说
③ 谈到王母娘娘，织女说 : “ _ _ _ _ _ _ _ _ ”
3 0 . 阅读与感悟。
A . , , : “ ( t i ā o t i ǎ o ) ,
嫂子在旁边三分像笑七分像发狠说我们挑顶有用的东西给你你
? , , ”
知道吗你要知道好歹赶紧离开这儿。天还早能走就走吧。
B . 那头衰老的牛又说话了，眼眶 ( k u ā n g k u à n g ) 里满是眼泪 , 说 : “ 我快不行了 , 不能
帮你们下地干活了 . . . . . . 我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事 , 你就披上
我的皮 . . . . . . ” 老牛没说完就死了。
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（ 1 ）给划线字正确的读音
（ 2 ）这两句话分别是 _ _ _ _ _ _ _ _ 对牛郎说的。
（ 3 ） A 句中的 “ 好歹 ” 是 _ _ _ _ _ _ _ _ 的意思。嫂子说的话的意思是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
B _ _ _ _ _ _ _ _
而从句可以看出。
4 : _ _ _ _ _ _ _ _
（）照样子，写词语三分像笑七分像发狠、。
（ 5 ） B 句中两处 “ . . . . . . ” 的作用分别是表示 _ _ _ _ _ _ _ _ 、表示 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 6 ）想象老牛没说完的话 : _ _ _ _ _ _ _ _ 。
3 1 .
阅读短文，回答问题。
( )
二
海力布知道着急也没有用 , 不把为什么要搬家说清楚 , 大家是不会相信的。再一
迟延 , 灾难 ( n à n n á n ) 就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想
到这里 , 就镇定地对大家说 : “ 今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没 ( m ò m é i )
” , ,
大地。你们看，鸟都飞走了。接着他就把怎么得到宝石怎么听见一群鸟议论避
, , ,
难以及为什么不能把听来的消息告诉别人都原原本本照实说了。海力布刚说完
就变成了一块石头。
（ 1 ）划出文段括号中正确的读音。
（ 2 ）选段中画横线的句子是对海力布的 _ _ _ _ _ _ _ _ 描写 , 句中 “ 镇定 ” 一词说明
_ _ _ _ _ _ _ _
。
3 ?
（）海力布明明知道自己会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们
（ 4 ）你认为海力布这样做值不值得 ? 为什么 ?
3 2 . 课内阅读
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片段二：
一天 , 她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王
母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，
, : “ ! ”
望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办只喊了一句快去找你爹
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上 , 灶上的饭正冒着热
气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢 ? 他
忽然想起老牛临死前说的话 , 这不正是紧急事吗 ? 他赶紧披上牛皮，找出两个筐 ,
, , ,
一个筐里放一个孩子挑起来就往外跑。一出屋门他就飞起来了耳边的风呼呼直
, “ ” “ ”
响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了他就喊我来了，两个孩子也连声喊娘。
越飞越近 , 眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了 , 牛郎的前
边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会
面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥
去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛
郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
（ 1 ）读了画横线的句子 , 你感受到 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 2 ）用波浪线画出描写织女的句子： _ _ _ _ _ _ _ _ ，从中可以看出她 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
3 “ ” “ ”
（）他忽然想起老牛临死前说的话，联系课文，老牛临死前说的话指的是
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
。这是一种的写作方法。
（ 4 ）牛郎想起老牛临死前说的话 , 这一情节安排在全文起什么作用 ?
（ 5 ） “ 从此以后 , 牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不
能住在一块儿了。 ” 从 “ 只能 ” 一词可以看出 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
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（ 6 ）用波浪线画出表现牛郎的 “ 心急如焚 ” 的句子，并试着读出牛郎的这种心情。
（ 7 ） “ 这一天 ” 夜晚 , 我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星 , 不禁吟诵起
诗句 : “ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ”
8 , ?
（）读读画线的句子想一想，牛郎、织女会说些什么
① : “ _ _ _ _ _ _ _ _ ”
谈到儿女，织女说。
② 谈到老牛 , 牛郎说 : “ “ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ”
③ 谈到王母娘娘，织女说 : “ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ”
3 3 .
课文片段
片段一
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候 , 织女也帮助牛郎干些地里的
活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了 , 他们生了一
个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候 , 晚上得空，织女就指着星星 , 给孩子们
讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间
□ □ □ □ □
的生活跟牛郎一块儿干活她喜欢逗着兄妹俩玩她喜欢看门前小溪的水活
泼地流过去 □ 她喜欢 □ 听晓风晚风轻轻地吹过树林 □ 她喜欢 □ 。
（ 1 ）联系上下文理解词语。
富丽堂皇 : _ _ _ _ _ _ _ _ 。
2 “ □ ”
（）在文中处依次填入恰当的标点。
3
（）写近、反义词
节俭 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 晓风 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
（ 4 ） “ 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织 ” 可以用 “ _ _ _ _ _ _ _ _ ” 成语形容。
（ 5 ）读读画线的句子 , 按要求作答。
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① 比较一下原句与下面的句子两种表达方式有什么不 - 样 ?
她喜欢跟牛郎一块儿干话，喜欢逗孩子们玩喜欢看门前的溪水活泼地流过去，
还喜欢听风儿轻轻地吹过树林。 _ _ _ _ _ _ _ _
② _ _ _ _ _ _ _ _
仿写：
6 ?
（）从这段话可以看出织女的什么特点
3 4 . 快乐阅读
① 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密 □ 二来呢 □ 他想 □ 牛那么勒勤恳
( k ě n k ě n g ) □ □ □ □
恳地干活不好好照看它怎么对得起它呢他总是挑很好的草地让
□ □ ( s h i s h ā i ) ,
牛吃嫩嫩的青草家里吃的干草筛得一点儿土地没有。牛渴了他就牵
着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息 □ 冬天天气
冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净 , 不沾一点儿草叶、土粒。夏
天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻 ( m á n g m é n g ) 都赶跑了。牛棚也打扫得
干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
②
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得
挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧 ( l i ě l i è ) 开嘴，
笑嘻嘻中的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛郎 , 有时候
跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话 , 可是眉开眼笑的，他也就满意了。
, ,
自然，有时候他还觉得美中不足要是牛能说话把了解的和想说的都一五一十地
说出来，那该多好呢。
（ 1 ）在文中 “ □ ” 处依次填入恰当的标点。
（ 2 ）划去括号里不正确的读音。
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（ 3 ）文中画波浪线的句子所用修辞手法是 _ _ _ _ _ _ _ _ ，在文中的作用是：
_ _ _ _ _ _ _ _ 。把这句话换一种说法： _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 4 ）用横线画出语段 ① 的中心句，并用简洁的语言概括 2 个自然段的意思。
① _ _ _ _ _ _ _ _
。
② _ _ _ _ _ _ _ _
。
（ 5 ）用四字词语形容牛郎和老牛之间的关系： _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 6 ）语段 ② 的划线的句子说明了老牛的 _ _ _ _ _ _ _ _ ，着重从
“ _ _ _ _ _ _ _ _ ” “ _ _ _ _ _ _ _ _ ” “ _ _ _ _ _ _ _ _ ” 等词看出来。
7 “ ”
（）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这个情节写得很简略，发挥想
_ _ _ _ _ _ _ _
象说得更具体：。
（ 8 ）课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何
时会下凡。在其他的民间故事中还有什么你觉得不可思议的情节： .
3 5 .
课内阅读。
①
那一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大
了，应读是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 … …
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“
你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是你说买书，妈才舍不得给你这么
”
多钱呢！
② 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
（ 1 ）文段节选自《 _ _ _ _ _ _ _ _ 》。作者是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
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（ 2 ）读文段中画横线的句子，回答问题。
① 从句 ① 中的两个 “ 第一次 ” 可以体会到 “ 我 ” 懂得了 _ _ _ _ _ _ _ _
② 句 ② 中 “ 数落 ” 的意思是 _ _ _ _ _ _ _ _ ，从母亲的数落中我们能够感受到
_ _ _ _ _ _ _ _ “ ” _ _ _ _ _ _ _ _ “ ”
。凑字说明了但母亲还是给我凑足了钱、足见慈母情深。
3 “ ”
（）为什么我觉得自己没有权利用那钱再买任何别的东西？
3 6 . 课内阅读
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越
“
体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说：巴迪，这是你
” “
写的吗？精彩极了。我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：这个糟糕透
了。 ” 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的
力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “ 小心，注意，总结，提
”
高。
1 _ _ _ _ _ _ _ _ — — _ _ _ _ _ _ _ _
（）找出文中的一对反义词：
（ 2 ）母亲的力量和警告的力量分别指什么？
（ 3 ） “ 我越来越体会到我当初是多么幸运。 ” 这里的 “ 幸运 ” 指什么？
（ 4 ）本篇课文多次采用了细腻的心理描写。请以下面的文字做故事的开头，写
“ ”
一个片段，把我当时的心理活动写出来。
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去
3 7 . 课内阅读
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恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比
的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾
兵、蚌精、牛头、马面 … … 人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果
点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲
买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，
父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不
吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇 … … 虽然不
可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃
和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万
花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
（ 1 ）按要求写词语。
① 描写人多的是： _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ ；
② 描写食物品种多样的是： _ _ _ _ _ _ _ _ ；
③ “ ” _ _ _ _ _ _ _ _
表现我对玩具十分喜爱的是：；
④ _ _ _ _ _ _ _ _
用来形容图案花样变化多端的是。
（ 2 ）写出最能体现父爱语句。
（ 3 ）作者为什么说这件玩具最 “ 珍贵 ” ？
3 8 .
读《慈母情深》选段，完成训练。
①
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女
人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊： “ 大姐，别给！没你这么当妈的！供他们
吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ” 接着又对着我喊： “ 你看你妈
这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？ ”
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② 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “ 谁叫我们是当妈的呀！
我挺高兴他爱看书的！ ”
（ 1 ）母亲旁边那个女人对母亲说的话，是对母亲的（）。
A .
赞扬
B .
批评
C . 鼓励
D . 讥讽
（ 2 ）选文对母亲的描写方法有（）。（多选）
A .
外貌描写
B .
动作描写
C . 心理描写
D . 语言描写
（ 3 ）读画 “ _ _ _ _ _ _ ” 的句子，选一选。句 ① 展现在我们面前的是一位（）的母
②
亲；句展现在我们面前的是一位（）的母亲。
A .
勤劳能干
B . 通情达理
C . 生活拮据
D . 和蔼可亲
3 9 .
阅读课文片段。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越
体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲，她常常对我说： “ 巴迪，这是你
写的吗？精彩极了。 ” 我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说： “ 这个糟糕透
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了。 ” 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的
力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你： “ 小心，注意，总结，提
”
高。
1 _ _ _ _ _ _ _ _ — — _ _ _ _ _ _ _ _
（）找出文中的一对反义词：
（ 2 ）母亲的力量和警告的力量分别指什么？
（ 3 ） “ 我越来越体会到我当初是多么幸运。 ” 这里的 “ 幸运 ” 指什么？
（ 4 ）本篇课文多次采用了细腻的心理描写。请以下面的文字做故事的开头，写
“ ”
一个片段，把我当时的心理活动写出来。
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去
_ _ _ _ _ _ _ _
4 0 . 阅读课文片段。
①
那一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大
了，应读是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 … …
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“ 你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是你说买书，妈才舍不得给你这么
”
多钱呢！
②
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
（ 1 ）文段节选自《 _ _ _ _ _ _ _ _ 》。作者是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 2 ）读文段中画横线的句子，回答问题。
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A ．从句 ① 中的两个 ” 第一次 ” 可以体会到 “ 我 ” 懂得了 _ _ _ _ _ _ _ _
B ．句 ② 中 “ 数落 ” 的意思是 _ _ _ _ _ _ _ _ ，从母亲的数落中我们能够感受到 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
“ 凑 ” 字说明了 _ _ _ _ _ _ _ _ 但母亲还是给 “ 我 ” 凑足了钱、足见慈母情深。
3 “ ”
（）为什么我觉得自己没有权利用那钱再买任何别的东西？
4 1 . 重点段落品析。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，
依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉
被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰
低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难
磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么
亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑
爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 … … 我什么时候能够用自己手中的笔，把
那只载着父爱的小船画出来就好了！
1
（）写出下列词语的近义词。
依旧 — — _ _ _ _ _ _ _ _ 精致 — — _ _ _ _ _ _ _ _
（ 2 ）用一句话概括选文所描绘的场景。
（ 3 ）姑爹的小船让人感到亲切的原因是（）
A .
因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。
B .
因为这只小船对作者来说非常熟悉。
C . 因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。
4 2 . 重点段落品析。
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那是我第一次到母亲为我们挣（ z h ē n g z h è n g ）钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝
纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗
不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在
蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声（振震）耳欲聋。
“ ”
你找谁？一个老头对我大声嚷。
“ ”
找我妈！
“ 你妈是谁？ ”
我大声说出了母亲的名字。
“ 那儿！ ”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑
到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
（ 1 ）划去括号内错误的音或字。
（ 2 ）选文第二自然段运用的是（）。
A .
环境描写
B .
语言描写
C . 动作描写
（ 3 ）用简洁的语言总结选文的主要内容。
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4 3 . 阅读课文片段，回答问题。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴
奋地嚷着： “ 巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ” 她搂住了我，赞扬
声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“ 妈妈，爸爸下午什么时候回来？ ” 我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让
父亲看看我写的诗。 “ 他晚上七点钟回来。 ” 母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真
真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时
候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的
父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞
赏我这首精彩的诗。
1
（）写出文中的一个比喻句。并写写这个比喻句的作用。
2
（）对文中画横线的句子理解正确一项是（）
A . 点明 “ 我 ” 对父亲的期待，体现出紧张的心情。
B . 说明时间过得很快。
C . “ 我 ” 实在是没事可干，就看着钟表玩。
3
（）用一句话概括选文的主要内容。
4 4 . 阅读课文片段，回答问题。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，
依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉
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被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰
低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难
磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么
亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑
… …
爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘我什么时候能够用自己手中的笔，把
那只载着父爱的小船画出来就好了！
（ 1 ）写出下列词语的近义词。
依旧 — — _ _ _ _ _ _ _ _ 精致 — — _ _ _ _ _ _ _ _
2
（）用一句话概括选文所描绘的场景。
3
（）姑爹的小船让人感到亲切的原因是（）
A . 因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。
B . 因为这只小船对作者来说非常熟悉。
C . 因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。
4 5 .
阅读。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市
的 □ 买卖街 □ ，也有象征着 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。园中许多景物都是仿照各地名胜
建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
还有，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中（）有民族建筑，（）
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北；流连其间，
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
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圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的
青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。所
以，它又 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。
1
（）把文段补充完整。
2
（）请在括号里填上恰当的关联词语。
（ 3 ）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
（ 4 ）最后一段的构段方式是（）。
A . 分 — — 总
B . — —
总分
C . — — — —
总分总
（ 5 ）这两段话从 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 方面写了圆明园辉煌的过去。课文用这么
多的篇幅写它辉煌的过去是为了 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
（ 6 ）假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？
4 6 .
课外阅读。
荷塘月色（节选）
朱自清
月光如流水一般，（）地泻在这一片叶子和花上。（）的青雾浮起在荷
塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天
— —
上却有一层（）的云、所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不
可少，小睡也別有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参
差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；（）的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画
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在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着
的名曲。
（ 1 ）文段中括号里应依次填入的一组词语是（）。
A .
淡淡静静薄薄弯弯
B .
薄薄淡淡静静弯弯
C . 静静薄薄淡淡弯弯
D . 静静淡淡薄薄弯弯
（ 2 ）理解文段中画横线的句子，用 “ 正确 ” “ 错误 ” 表示。
①
句中破折号的作用是表示转折。
② “ ”
这种好处指的是：因为不能朗照，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合。
③ “ 酣眠 ” 与 “ 小睡 ” 都是比喻的说法，它们分別指的是朗照与被淡云遮隔后的疏
朗的月光。
（ 3 ）这段文字的主要内容是（）。
A .
荷塘月色朦胧迷人
B .
月光下的荷塘里碧绿的荷叶与淡谈的荷香
C . 梦中的景色美丽
4 7 . 课内阅读。
我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满
院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那
棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；
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抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也
圆多了，清清晰看见里边有个什么东西。
（ 1 ）我会写两个描写月光或月亮的四字词语： _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 。我还想起
_ _ _ _ _ _ _ _
了有关月亮的诗句：
2 _ _ _ _ _ _ _ _
（）文段中，月亮的足迹出现在。
（ 3 ）文段中画横线的句子将桂花骨朵儿说成是 _ _ _ _ _ _ _ _ 变的，生动形象地写出
了桂花骨朵儿 _ _ _ _ _ _ _ _ 的特点，表达了作者的 _ _ _ _ _ _ _ _ 之情。
4 8 .
课内阅读
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干
的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树
枝垂到水面。从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在（）的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿
叶，一簇（）另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地（）着我
们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
（ 1 ）按原文填空。
（ 2 ）第一自然段从 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ 三方面入手，细致刻画了榕
树的长势和形态。
3
（）从划线句子可以体会出（）。
A .
叶子在不停的飘动。
B . 榕树充满活力和蓬勃生机。
C . 榕树枝繁叶茂。
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（ 4 ） “ 这美丽的南国的树！ ” 这句话表达了作者对 _ _ _ _ _ _ _ _ ！应该读出 _ _ _ _ _ _ _ _
的语气。
4 9 .
课外阅读。
走遍天下书为侣（节选）
① 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
② 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一追地读那本书。首先我会思考，故
事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续
把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜
欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我
会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样同而不把从书
中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活
经历 … … 这真像与另一个人同船而行。
1 ②
（）选文第段的构段方式是（）。
A .
总一分
B . 分一总
C . 总一分一总
（ 2 ）作者喜欢反复读一本书的原因是： _ _ _ _ _ _ _ _ 。她还介绍了自己反复读一本
_ _ _ _ _ _ _ _
书的方法，其中表示先后顺序的词语是：
3
（）结合选文内容，用简洁的语言填空。
“ 我 ” ー遍又一遍地读一本书的方法是：第一步 _ _ _ _ _ _ _ _ 第二步 _ _ _ _ _ _ _ _ ，第三步，
品味最欣赏的片段；第四步 _ _ _ _ _ _ _ _ 第五步 _ _ _ _ _ _ _ _ ，第六步，想象作者的样
子及经历。
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5 0 . 阅读课文片段，回答问题。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多
数同学（）地开始写 “ 秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上 ” 时，我
心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去
看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，
将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献
人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
“ ”
于是，我的作文得到了个甲优，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班
上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要（）不同的 “ 鲜味 ”
才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
1
（）在括号里填入正确的成语。
2 “ ”
（）写出我对写作的感悟。
（ 3 ）选文的第二自然段运用了 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的手法，描写了作者眼中的秋天。
（）
A . 拟人化
B .
比喻
C .
象征
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参考答案
一、语段阅读
1.【答案】（ 1）bèi|yì|jián
（2）A
（3）蓑毛；流线型结构；长喙；脚
2.【答案】（ 1）A
（2）她虽然表情冷冷的，可是心地很善良。
（3）做人要朴实，要做有用的人，要对社会、对他人有好处。
3.【答案】（ 1）粗糙；敌视
（2）银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
（3）A
4.【答案】（ 1）瑶、佳
（2）摇桂花；乐
（3）啊！真像下雨，好香的雨啊！
5.【答案】（ 1）粗糙；敌视
（2）银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
（3）A
6.【答案】（ 1）bèi；yì；jián
（2）A
（3）蓑毛；流线型结构；长喙；脚
7. 【答案】（ 1）桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里
的。
（2）桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。表达思乡之情。
（3）其实并不是真的比不上家乡院子里的桂花，母亲这样说表达了母亲深深的思乡之情。（意
思对即可）
（4）桂花雨这篇课文是作者对童年摇桂花及母亲做桂花糕的回忆，表达了作者对家乡的思念。
8.【答案】（ 1）“我”的心情非常高兴，从 “乐”字可以看出来。
（2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头
满身都是桂花。
（3）桂花雨；真像下雨，好香的雨呀；比喻；桂花；雨
9.【答案】（ 1）桂花雨
（2）叫；晾；摆
（3）“我”童年时摇桂花的欢乐场景。
（4）可以加在茶叶里泡茶，还可以做糕饼。
（5）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头
满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！ ”
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（6）桂花
（7）说明了两方面：一方面说明了桂花香气的持久；另一方面说明了桂花在人们生活中重要
地位，桂花不仅让空气芳香，更香甜了人们的生活。
10.【答案】（1）表面
（2）：“ ，，。”
（3）外表不好看；对别人有好处，默默无闻。；朴实无华，默默奉献的内在美。
（4）人要做一个好人，对国家，对社会，对自己负责人的人，对周围人有益的人，不要做危
害国家，危害社会，危害他人的人。
11.【答案】（1）言而无信，不想兑现承诺
（2）理直气壮
（3）可以争取时间把和氏璧送回赵国。；可以让更多人知道秦王拿城换璧是没有诚意的。
（4）绝口不提十五座城的事。
（5）A；D
12.【答案】（1）如果；就
（2）减弱；攻打；齐心协力
（3）秦王我都不怕，不会怕廉将军。
（4）负荆请罪
（5）蔺相如做得对，他处处避让，是以赵国的大局为重。
（6）略
13.【答案】（1）duò、chuò
（2）如果；无论；只要；如果；就
（3）动作；协调有序；声音；嗒嗒；画面；清波荡漾；人影绰绰；画一般
（4）紧走搭石慢过桥病从口入，祸从口出。
14.【答案】（1）diàn；lán；fú
（2）圆明园众星拱月的布局；风格各异的建筑风格；收藏文物的珍贵风格各异的建筑风格；
我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。
（3）我想去平湖秋月游玩。这个名字很诗意，而且听说这里是最佳赏月之地。
15.【答案】（1）珍贵；羡慕
（2）朴实无华；默默无闻
（3）有用的人；只讲体面，对别人没有好处
（4）环卫工人；邮递员
16.【答案】（1）水滴石穿；惊天动地；人山人海；风和日丽；和风细雨；狂风暴雨
（2）心理描写。表现了海力布舍己为人的品质
（3）海力布变成石头
（4）因为海力布把动物说的话告诉了乡亲们。
（5）因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。
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17.【答案】（1）《桂花雨》；琦君
（2）shèng； xiān
（3）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花
盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。
（4）略
18.【答案】（1）《珍珠鸟》
（2）红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子
好像一个蓬松的球儿。
（3）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。；整个身子好像；一个蓬松的球儿。
（4）我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒
的非常可爱。它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，有趣极了。
19.【答案】（1）难免；平衡；tiáo；yàng
（2）如果；就
（3）相互协调，有一定的先后顺序。；形容人影多 ,姿态美。
（4）紧走搭石慢过桥；人心齐，泰山移。
20.【答案】（1）桃；石榴；苹果；好看的外表；用
（2）默默无闻 ,朴实无华,无私奉献
（3）不要做只讲体面；而对别人没有好处的人。
（4）略
21.【答案】（1）成家立业；恋恋不舍
（2）想独占爹娘留下来的家产；赶出了家门
（3）说明了牛郎把老牛当作了自己最亲密的伙伴老牛对他来说比房子、金钱更重要。
（4）刚开始白天上山打柴换粮食晚上睡在车上后来盖了一问草房开辟了一块地种庄稼 , 就算
安了家
22.【答案】（1）难免；平衡；tiáo；yàng
（2）如果；就
（3）略；略
（4）略
23.【答案】（1）B
（2）“我谨慎地把握住我生活的小船 ,使它不被哪一股风刮倒。”把生活比作小船。
（3）“精彩极了”；“糟糕透了”；爱
（4）提示:两种极端的看法出于一个共同的出发点,就是爱。针对自己在生活、学习中遇到的
类似的事情,从 “爱”这一角度来说明即可。
24. 【答案】（ 1）灰心、失望的意思。因为父亲让 “我” 放掉 “我” 从来没有见过的这么大
的鲈鱼。
（2）吸引人的、让人动心的事物；金钱、地位、荣誉等
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（3）父亲的告诫让我“获得道德实践的勇气和力量 ”。
（4）实践道德就要放掉到手的鱼，就得放弃个人利益，所以说实践起来很难。
25.【答案】（1）牛郎照看那头牛挺周到
（2）牛跟他很亲密；牛勤勤恳恳地干活
（3）牛对牛郎的陪伴
（4）牛真的说话；铺垫
（5）略
（6）老牛突然会说话了。现实中，牛是不可能跟人一样会说话的
26.【答案】（1）牛郎和老牛相依为命
（2）一是牛跟他很亲密，二是牛勤勤恳恳地干活。
（3）牛那么勤勤恳悬地干活，不好好照看它，对不起它；反问句能使感情表达得更强烈，这
句反问句更能表达出牛郎的善良以及牛郎和老牛的关系亲密。
（4）C
27.【答案】（1）jǐn；cuī；shì；què
（2）海力布催促乡亲们搬家
（3）他急忙跑回家对大家说： “ 咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！ ” 海力布急得
掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来
不及了！；C
（4）我会说，请相信我，有这个解释的工夫我们可以收拾更多的东西带走，事后我再向大家
解释，你们看到事情的结果就明白我为什么这么着急了。
28.【答案】（1）形容天上的建筑宏伟华丽
（2）：，；，；，；，
（3）节约；浪费；晨风；晚风
（4）男耕女织
（5）原文的表达将 “她喜欢” 放在每一个分句的未尾，并独立为一个小句子，这样更有音韵
感，更突出织女对人间生活的热爱。；春天，在花园里散步，我喜欢；夏天，在小河里游泳，
我喜欢；秋天，在果园里采摘，我喜欢；冬天，雪地里滑雪，我喜欢。
（6）织女勤劳善良，喜欢自由
29.【答案】（1）我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情
（2）织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句 :“快去找你
爹!”；不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
（3）老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应
（4）这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女
做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺
畅。
（5）他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘
（6）他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑
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（7）家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
（8）瞧，咱们的一双儿女长得多可爱呀!；多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了!；
外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊 !
30.【答案】（1）tiāo；kuàng
（2）嫂子和老牛
（3）好坏；让牛郎和老牛赶紧离开；老牛一直与牛郎相依为命 ,到死都想着帮助牛郎
（4）三分饥饿七分寒冷
（5）语言的省略；语言中断
（6）就像我在你身边一样，会尽我所能帮助你，不必为我伤心
31.【答案】（1）nàn；mò
（2）语言；海力布是一个遇事沉着冷静的人
（3）因为海力布很善良，他不想亲眼看着灾难夺去乡亲们的生命，所以他决定牺牲自己。
（4）我认为这样做值得。因为海力布牺牲自己一个人，救了整个村庄的人，他的这种舍己为
人的精神值得我们学习。
32.【答案】（1）我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
（2）织女心里很极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句 :“快去找你
爹!”；不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
（3）老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应
（4）这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女
做好了铺垫,使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起,保证了故事的连贯和顺畅。
（5）他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘
（6）他赶紧披上牛皮，找出两个筐 ,一个筐里放一个孩子 ,挑起来就往外跑
（7）家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
（8）咱们的一双儿女，长得多可爱呀 !；多亏了老牛让咱俩结为夫妻,可惜它早就不在了 !；
外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的，多好啊 !
33.【答案】（1）形容天上的建筑宏伟华丽
（2）：，；，；，；，。
（3）节约；浪费；晨风；晚风
（4）男耕女织
（5）原文的表达将“她喜欢”放在每一个分句的未尾 ,并独立为一个小句子，这样更有音韵
感，更突出织女对人间生活的热爱；春天，在花园里散步，我喜欢；夏天，在小河里游泳，
我喜欢；秋天，在果园里采摘，我喜欢；冬天，雪地里滑雪，我喜欢。
（6）织女勤劳善良,喜欢自由
34.【答案】（1）: , , , ? , ; , ;
（2）kěng；s hi；máng；liè
（3）反问；运用反问句更加突出了牛郎的善良和质朴。；牛那么勒勤恳(kěn kěng)恳地干活，
不好好照看它，对不起它。
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（4）牛郎照着那头牛挺周到；牛郎照看那头牛挺周到；牛郎和老牛亲密无间，相互依靠
（5）相依为命；形影不离；亲密无间
（6）善解人意；“摇摇耳朵闭闭眼”；“咧开嘴”；“笑嘻嘻的”
（7）牛郎常常把平日里看见的飞鸟，夜里看见的星星 ,听到的邻村有趣的事告诉老牛
（8）《白蛇传》中白素贞上天庭盗取仙草救活许仙；《梁山伯与祝英台》中梁山伯与祝英台
死后双双化媒；《孟姜女》中孟姜女哭倒长城
35.【答案】（1）慈母情深；梁晓声
（2）关爱、体贴母亲；责备；批评母亲对 “我”的爱；“我”家境贫寒
（3）母亲挣钱那么不容易，但她却毫不犹豫地给 “我” 钱让 “我” 买书， “我” 如果用那钱
再买别的东西，实在对不起母亲。
36.【答案】（1）慈祥；严厉
（2）母亲说的 “精彩极了”是一种爱与鼓励；父亲说的 “糟糕透了”是一种批评与鞭策。
（3）一是 “我” 有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定 “我” ，给 “我” 力量，母亲的
爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不
走向歧途，“ 我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以
“我”是多么的幸运。
（4）心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是
我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢 ……
37.【答案】（1）人山人海；密密层层；各种各样；恋恋不舍；千变万化
（2）吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，但父亲很理解我那恋
恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒。
（3）因为父亲因为贫穷，买不起玩具，这件玩具是父亲亲手为 “我” 制作的，里面饱含了深
深的父爱。所以对我来说是珍贵。
38.【答案】（1）B （2）B,D （3）B,C
39.【答案】（1）严厉；慈详
（2）母亲鼓励的爱与父亲严厉、警告的爱
（3）幸运是指我有一个常常鼓励我的母亲，她时常给我自信；我还有一个常常鞭策我的父亲，
他会使我不会误入歧途。只有父母的爱并存，我才会有今天的成就。如果光有母亲的爱我会
误入歧途，如果只有父亲的爱，我会非常自卑。但是我有父母两个人的爱，所以我是幸运的。
（4）略
40.【答案】（1）慈母情深；梁晓声
（2）关爱、体贴母亲；责备、批评；母亲对 “我”的爱；“我”家境贫寒
（3）母亲挣钱那么不容易，但她却毫不犹豫地给 “我” 钱让 “我” 买书， “我” 如果用那钱
再买别的东西，实在对不起母亲。
41.【答案】（1）依然；精巧
（2）无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
（3）A
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42.【答案】（1）zhēng；振
（2）A
（3）“我”为了要钱去工厂里找母亲。
43. 【答案】（ 1）赞扬声雨点般落在我的身上。这个比喻句把密集的赞扬声比喻成雨点，表
现出母亲当时高兴的心情，母亲为孩子感到自豪。
（2）A
（3）对于“我 ”写的诗，母亲极力赞赏， “我”也非常高兴，并期待父亲的赞扬。
44.【答案】（1）依然；精巧
（2）无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
（3）A
45. 【答案】（ 1）田园风光的山乡村野；很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的；饱览
着中外风景名胜；仿佛置身在幻想的境界里；奇珍异宝；当时世界上最大的博物馆、艺术馆
（2）不仅；还；不但；还
（3）因为圆明园里有上自先秦时代的的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画
和各种奇珍异宝，所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（4）C
（5）风格各异的建筑风格；收藏文物的珍贵；突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发
人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。
（6）我想说，我们不要忘记国耻，为振兴中华而努力学习。
46.【答案】（1）C
（2）错误；正确；正确
（3）A
47.【答案】（1）皓月当空；月明星稀；小时不识月，呼作白玉盘
（2）院子里
（3）繁星儿；细密、白亮；喜爱
48.【答案】（1）茂盛；堆在；照耀
（2）树枝；树干；树根
（3）B
（4）大榕树的赞美之情；赞叹
49.【答案】（1）C
（2）总能从一本书中发现新东西；首先、然后、最后
（3）思考故事情节和作家写这个故事的原因；续编故事；找出以前忽略的东西；总结收获
50.【答案】（1）千篇一律；别出心裁
（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的 “鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
（3）A
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(本文系zhangchengk...首藏)

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