高考语文复习：小说情节构思技巧—重复叙事
任何一部小说都是重复现象的复合组织,都是重复中的重复,或者是与其他重复形成链形联系的重复的复合组织。
——希利斯·米勒《小说与重复》
（一）何谓小说的“重复”叙事
重复性叙事“是在文学作品中把要叙述的内容多次进行叙述。它一般包括话语的重复、情节的重复、场景的重复、物象的重复等。
《清兵卫与葫芦》《牲畜林》《祝福》等采用了重复叙事的手法。
《清兵卫与葫芦》中，两次写到清兵卫是如何细致地处理葫芦的，表现出清兵卫对葫芦的由衷热爱和朴实又高超的处理技艺;
《牲畜林》则是情节重复，作者多次让朱阿摸到扳机，但直到第六次才扣响扳机，令情节跌宕起伏；
《祝福》中，三次描写祥林嫂的外貌，两次写祥林嫂说“我真傻，真的……”体现出祥林嫂鲜明的人物特点。《祝福》还采用了多重叙述（复调式叙述）的叙事手法，不仅“我”在讲祥林嫂的故事，卫老婆子也在讲，祥林嫂自己也在讲。三重叙述互相补充、互为印证（有时是互为反证），完善了情节。
（二）真题领航，题海撷珠--反复叙事有意蕴
1、(2023年新课标Ⅱ卷《社戏》)文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。
2、(2021年新课标I卷《石门阵》)小说中多次出现的“门”在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
3、(2019年全国Ⅱ卷《小步舞》)小说中的卢森堡公园苗圃多次出现，试分析其在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面?请结合作品简要分析。
4、(2016年全国I卷《锄》)小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么?试简要分析。
5、（2016年江苏卷《会明》）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4分）
6、(2015年新课标I卷《马兰花》)小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。
（三）考查方式
1、多次写到“×××”情节分析其效果。(如:2015年新课标I)
2、多处使用“×××”词语，有哪些意味或这样写的好处。(如:2023年新课标Ⅱ卷、2021年新课标I卷)
3、多次出现/提到“×××”物象，有哪些含义/分别表现了什么意图。(如:2021年新课标I、2020年新课标II、2013年新课标II、2011全国大纲卷)
4.“×××”场景多次出现，分析其作用。(如:2021年新课标II、2019年全国II)
(四）教考衔接，合作探究方法
结合必修下册第六单元具体文本分析“反复叙事在课文中的体现。
合作探究(思考5分钟，小组讨论5分钟)
1、《林教头风雪山神庙》中多次写到“火”，有何作用?
2、《林教头风雪山神庙》中关于雪景的多次描写有什么作用?
3、《祝福》中祥林嫂“我真傻，真的”在文中多次出现，试分析其作用?
参考答案：
1、《林教头风雪山神庙》多次写到“火”，有何作用?(物象重复）
①推动情节发展。写火盆、火炭、火种，连续而来的“火”字，都被林冲的轻轻一盖盖灭了，连一点火星都没有。这说明草料场里将要烧起的大火，决不是火盆中的火蔓延而起的，肯定是别有用心的纵火。
②有利于人物性格的刻画。林冲出门沽酒时“盖炭火”和沽酒回来时“探火种”的描写，充分地表现了林冲谨小慎微、逆来顺受的性格特点。
③有利于渲染气氛、映衬人物。如草料场漫天大火，也燃起了林冲胸中熊熊怒火，迎着北风，映着烈火，痛快淋漓地斗杀了三个泼贼，一时间，风助火势，火增人威，汇成了一个激动人心的戏剧高潮。
2、《林教头风雪山神庙》中关于雪景的多次描写有什么作用?(环境重复)
那雪正下得紧。
看那雪，到晚越下得紧了。
正是严冬天气，形云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
①交代了“枪挑陆虞侯，夜投梁山泊”故事发生的背景，烘托了紧张激烈的氛围，暗示了激烈的矛盾冲突。(环境)
②推动了小说情节的发展。因风雪而天冷，因天冷而沽酒，因沽酒而路遇山神庙；因风雪而屋塌，因屋塌而暂寓山神庙，因风大而移石堵门，因堵门而得知真相(情节)
③丰富了人物形象塑造，促成了林冲性格从委曲求全、逆来顺受到复仇反抗逼上梁山的转变。(人物)
3、《祝福》中祥林嫂“我真傻，真的”在文中多次出现，试分析其作用?(语言重复)
①祥林嫂的反复诉说，表现了她希望得到同情、以求得心灵的安慰和精神上的解脱。而鲁镇上的人只把她的痛苦当作茶余饭后的消遣。(人物)
②多角度地渲染了社会环境氛围，淋漓尽致地表现出鲁镇的人情冷漠。(环境)
③揭示祥林嫂的悲惨命运，更深刻地凸显了“封建礼教吃人”的主题。(主题)
方法小结:小说重复叙事的作用
1、在塑造人物方面，重复能够用来描绘人物心理，表现人物的思想感情。经过重复，人物的语言、动作得到强化，能把人物的个性特征凸现出来，收到
以形传神的美学效果。
2、在情节方面，借助重复展开情节、铺垫延宕，或是激化矛盾，让情节一波三折。
3、在环境方面，通过重复场景的出现，利于聚焦情节，并且将场景典型化
使得场景具有一定的象征义。
4、在主题方面，重复表示强调，通过重复性叙事，可以找到理解主题的突破
5、在艺术效果方面，重复还可以形成一种回环往复的音乐之美，深化人物的感情，让读者更充分地去体味文中蕴含着的饱满情绪。
高考演练
(2021·新高考1卷)卞之琳《石门阵》（文略）
9、小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）
【参考答案】
①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；
②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；
③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。
（评分参考：共6分，每点2分；须分别从现实生活、所讲故事、故事的道理这三个层次分析“门”的含义；第三点须答出“守住了大门，不用关二门”的道理)
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