（广东省深圳市2025年高三年级2月第一次调研考试）阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：武德九年冬，突厥颉利、突利二可汗，以其众二十
万，至渭水便桥之北，遣首帅执矢思力入朝为觇，自张声势云：“二可汗总兵百万，今已至矣。”乃请返命。太宗谓曰：“我与突厥面自和亲，汝则
背之，我无所愧。何辄将兵入我畿县，自夸强盛？我当先戮尔矣！”思力惧而请命。萧瑀、封德彝请礼而遣之。太宗曰：“不然。今若放还，必谓我
惧。”乃遣囚之。太宗曰：“颉利闻我国家新有内难，又闻朕初即位，所以率其兵众，直至于此，谓我不敢拒之。朕若闭门自守虏必纵兵大掠强弱之
势在今一策。朕将独出，以示轻之，且耀军容，使知必战；事出不意，乖其本图。制服匈奴，在兹举矣。”退单马而进，隔津与语，颉利莫能测。俄
而六军继至，颉利见军容太盛，又知思力就拘，由是大惧，请盟而退。(节选自吴兢《贞观政要·征伐》) 材料二：夫兵甲者，国家凶器也。土地
虽广，好战则人凋；中国虽安，忘战则民殆。凋非保全之术，殆非拟寇之方，战不可以全除，不可以常用。故农隙讲武，习威仪也；三年治兵，辨等
列也。是以勾践轼蛙，卒成霸业；徐偃弃武，终以丧邦。何也？越习其威，徐忘其务也。孔子曰：“以不教人战，是谓弃之。”故知弧矢之威，以利
天下，此用兵之职也。(节选自唐太宗《帝范》)材料三：汉武帝之告匈奴曰：“南越王头已悬阙下，单于能战，可来。”而匈奴远遁。故曰：“不
战而屈人之兵。”非不战也，战功成于彼，而威自伸于此也。中国之自寻兵也，则夷狄必乘之以讧。汉、唐之始，汉夷秦、项而冒顿益骄，唐平僭伪
而突厥方骋。何也？斗不出于其穴，知其力之已疲也。夫夷狄强弱之情势虽辽绝而不相知，抑以其意揣而类推之。谓驰突无制之勇如风飘雨骤而不可
御者，彼犹我也。中国能以其长，破其阻，歼其众，得其君长，郡县其部落，则我亦犹彼，而彼何弗惴惴焉？志曰：“先人有夺人之心。”非夺之于
方战之谓也，夺之于未战之前。不战而屈，即战而已先馁，其衄败可八九得矣。(节选自王夫之《宋论》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要
断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）朕若闭门A自守B虏C必纵兵D大掠E强
弱F之势G在今H一策。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.津，渡口，与《桃花源记》 “
后遂无问津者”的“津”意思相同。B.就，被、受，与《劝学》 “金就砺则利”的“就”意思不同。C.务，要务、事务，与《过秦论》 “务
耕织，修守战之具”的“务”意思不同。D.郡县，使……成为郡县，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。12.下列对材料有关
内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）A.两位可汗率领大军直逼京城，他们派遣的酋长执矢思力在入朝觐见时，通过虚张声势来给太宗施
压，借机窥探朝廷的虚实。B.对突厥的使者，太宗敢于斥责、囚禁，而萧瑀、封德彝却劝说太宗要好好招待再遣送回去，表明两人对突厥有所畏惧
。C.唐太宗能够以史为鉴，由越国培养军威而成就霸业、徐偃放弃军备终走向灭亡的史实，认识到“弧矢之威”的重要性。D.王夫之认为，夷狄
和我方一样，会避免直接面对那些难以抵御的攻势；我方也可以与夷狄一样，凭借强大的武力来征服敌人。13.把材料中画横线的句子翻译成现代
汉语。(8分)（1）故知弧矢之威，以利天下，此用兵之职也。（2）非夺之于方战之谓也，夺之于未战之前。14.唐太宗能够“不战而屈人之
兵”，得益于其头脑清醒、举措得当。请结合材料分析。(5分)参考答案：10.BEG 11.D12.B13.（1）由此可知，弓箭
(或：武器，战争)的威力，是用来造福天下百姓的，这就是用兵的真正要领。 （2）这并不是指在战斗中压倒对方的气势，而是指在战斗之前
就先从气势上压倒对方。14. ①平时积极开展军事训练，不断地壮大军威。②故意囚禁对方的使者，决不流露畏惧之意。③单枪匹马与敌人对峙
，表现对敌人的轻蔑之心。④展示强大军容，打乱敌人计划，保持威压之势。【解析】10.句意：我如果闭门自守，敌人必定纵兵大肆掠夺，强弱
之势就在今天这一决策。“虏必纵兵大掠”中“虏”作主语，故在“虏”前断开；而且“虏必纵兵大掠”语意完整，故在“虏必纵兵大掠”后断开。
“强弱之势”作主语，表示强调时应独立，故在“强弱之势”后断开。故选BEG。11.A.正确。《桃花源记》“后遂无问津者”的“津”意思
是渡口。B.正确。《劝学》“金就砺则利”的“就”意思是靠近。C.正确。《过秦论》“务耕织，修守战之具”的“务”意思是致力于。D.“
用法相同”错。《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”是名词意动用法，把……当作伴侣。故选D。12.B.”表明两人对突厥有所畏惧”理解
有误，故选B。13.①威，威力；利，使……有利；“此用兵之职也”，判断句。译文：所以要知道弓箭的威力，是用来造福天下的，这是用兵的
意义所在。②夺，夺取；“非夺之于方战之谓也”，判断句。译文：不是在双方交战时去夺取，而是在战争之前就使敌人屈服了。14.由“我与突
厥面自和亲，汝则背之，我无所愧。何辄将兵入我畿县，自夸强盛？我当先戮尔矣！思力惧而请命。萧瑀、封德彝请礼而遣之”可知，唐太宗头脑清
醒，不被敌人虚张声势所吓倒，而是囚禁其使者，以挫其锐气；由“颉利闻我国家新有内难，又闻朕初即位，所以率其兵众，直至于此，谓我不敢拒
之……制服匈奴，在兹举矣”可知，他敢于独自出城，向敌人展示轻视之意，并炫耀军容，使敌人知道唐朝必战；由“单马而进，隔津与语，颉利莫
能测。俄而六军继至，颉利见军容大盛，又知思力就拘，由是大惧，请盟而退”可知，他采取出其不意的策略，打破了敌人的本来意图，最终使敌人
请求结盟并撤退。参考译文：材料一：武德九年冬天，突厥的颉利可汗和突利可汗率领二十万大军，到达渭水便桥的北面，派遣酋帅执矢思力入朝窥
探，并虚张声势说：“两位可汗统率百万大军，现在已经到达了。”于是请求返回复命。唐太宗对他说：“我与突厥当面和亲，你却背弃了和亲之约
，我没有什么可愧疚的。你为何擅自率军进入我的京畿地区，自夸强盛？我应当先杀了你！“思力害怕，请求饶命。萧瑀和封德彝请求以礼相待并遣
送他回去。太宗说：“不行。现在如果放他回去，他们必定认为我们害怕了。”于是下令将他囚禁。太宗说：“颉利听说我国内部刚刚有变乱，又听
说我刚刚即位，所以率领他的军队，直接来到这里，认为我不敢抵抗。我如果闭门自守，敌人必定纵兵大肆掠夺，强弱之势就在今天这一决策。我将
独自出马，以示轻视他们，并且展示军威，让他们知道我们必定会战斗；事情出乎他们的意料，打乱他们的原定计划。制服匈奴就在此一举了。”于
是太宗单骑前进，隔着河与颉利对话，颉利无法揣测太宗的意图。不久，唐朝的六军相继到达，颉利看到唐军阵容强大，又得知思力被拘禁，因此非
常恐惧，请求结盟并退兵。材料二：兵器铠甲，是国家的凶器。国土虽然广阔，如果好战，人民就会凋敝：中原地区虽然安定，如果忘记战争，百姓
就会陷入危险。凋敝不是保全国家的方法，危险不是抵御外敌的策略。战争不能完全消除，但也不能频繁使用。因此，在农闲时操练武艺，是为了熟
悉威武的礼仪：每三年整治一次军队，是为了辨别等级秩序。所以，越王勾践抚轼敬蛙，最终成就了霸业；徐偃王放弃武备，最终导致国家灭亡。为
什么呢？越国熟悉了武威，而徐国忘记了武备的重要性。孔子说：“不教导人民作战，这叫作抛弃他们。“因此，懂得弓箭的威力，用来造福天下，
这就是用兵的职责。材料三：汉武帝曾通告匈奴说：“南越王的头颅已经悬挂在宫阙之下，单于如果能来作战，就请前来。”结果匈奴远远地逃遁了
。所以说：“不战而使敌人屈服。”这并不是真的不战，而是战斗的功绩在彼处完成，而威势自然在此处得以伸张。中原王朝如果自己主动发动战争
，那么周边的夷狄（少数民族）必然会趁机制造混乱。汉朝和唐朝的初期，汉朝消灭了秦朝和项羽，而匈奴冒顿单于却更加骄横；唐朝平定了各地的
割据势力，突厥却正在扩张势力。为什么呢？因为他们的争斗没有发生在自己的巢穴之中，由此可知他们的力量已经疲惫了。夷狄的强弱之势虽然遥
远而无法直接知晓，但可以通过推测和类比来推断。那些认为夷狄的勇猛如同狂风暴雨般不可阻挡的人，其实他们和我们是一样的。如果中原王朝能够发挥自己的长处，突破他们的阻碍，消灭他们的军队，俘获他们的首领，将他们的部落纳入郡县的治理之下，那么我们也就如同他们一样，他们又怎能不感到恐惧呢？古语说：“先发制人可以夺取敌人的斗志。”这并不是说在战斗中夺取，而是指在未战之前就夺取。如果敌人未战就已屈服，那么他们在战斗中就已经先失去了勇气，其失败的可能性大概可以达到八九成。1 |
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