专题05：文言文阅读之内容理解与概括（讲义）
【课标要求】
?能正确理解课文内容，包括句意、段意和篇意，能根据要求对重要内容做出自己的评价。对经典内容要能像阅读现代美文一样进行欣赏，对重点内容有自己个性化、多元化的理解与感悟。阅读过程中坚持“词不离句、句不离段、段不离篇”的原则，切忌架空分析。
?“归纳内容要点，概括中心思想”是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文意基础上的分析综合
【主要题型】
理解文章内容，包括：对课文整体的把握;对语段内容的理解、内涵的分析;对人物思想、情感的评论、剖析等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。阅读过程中坚持“词不离句、句不离段、段不离篇”的原则，切忌架空分析。? ??
归纳概括要点就是：从关键词语、关键语句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的写作意图，找
到答案所在的区域，用自己的语言把内容要点归纳出来，分点解答，并带回文中检验，不要漏答。
文言文内容理解与概括题型要求考生在读懂、理解文言文的基础上，对文章内在的逻辑性进行归纳和总结。包括：对课文整体的把握；对语段内容的理解、内涵的分析；对人物思想、情感的评论、剖析等。常见出题形式有问答题、选择题、填空题。
【备考策略】
内容概括和理解类答题可以从下面着手：
1.理解类
(1)整体把握文意。
①记叙类文章要明确“何时何地何人做了何事，结果如何”；
②写景类文章要明白写的是什么景色，有什么特点。
(2)搜索相关信息。看题干的提问是针对选文的什么内容，在选文中寻找问题的相关信息。
(3)结合语境，联系上下文。将问题放在全文的范围之内，明确题干的问题是否与文章主旨有关。如果有关系，就要注意联系主旨来答题。
(4)合理组织语言。
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
2.归纳概括类
(1)审题干，明确概括范围。一定要看清题干，明确是在全文范围概括，还是在指定段落的范围内概括。
(2)归纳段意、层意，明确文段所述事件。在全文范围内概括段意，看各段讲述了哪件事、涉及了哪个方面;在段落范围内概括层意，看讲述了哪件事、涉及了哪个方面。
(3)注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。
(4)“求同存异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理，将讲述的同一事件或方面合并为一，然后逐条列出各个事件、方面。? ??
考点1.理解文章内容
【例1】（2024·四川雅安·中考真题）阅读下面文言文选段，完成小题。
苏武①
②欲因此时降武。律③谓武曰：“苏君，律前负汉归匈奴，拥众数万，马畜弥山④，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，何以汝为见！”
律知武终不可胁，白单于。单于乃幽⑤武，置大窖⑥中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛⑦并咽之。数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海⑧上无人处。
久之，单于使陵⑨至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“子卿壹听陵言……”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿，与武决去。
（节选自《史记·苏武传》，有删改）
【注释】①[苏武]字子卿，西汉大臣，出使匈奴，因部下副中郎将张胜参与匈奴内部事务，受牵连，被扣留，十九年后方获释回汉。②[单于]匈奴首领。③[律]卫律，西汉官员，后投降匈奴。④[弥山]满山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]毡毛。⑧[北海]今贝加尔湖。⑨[陵]李陵，西汉将领，兵败后无奈投降匈奴。
1．把下面文言句子翻译为现代汉语。
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2．“泣下沾襟”意思是眼泪落下，浸湿了衣襟。李陵为什么要哭泣？请结合文意简答。
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【解析】1．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：? ??
雨，动词，落下，降下；啮，咬，嚼；旃毛，毡毛。
2．本题考查文言文内容的理解。
苏武在极端恶劣的环境中，“天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之”，仍坚守信念，毫不屈服。而李陵“不顾恩义，畔主背亲”，内心感到无比愧疚和自责，与苏武的忠贞形成了鲜明对比。这种强烈的反差深深触动了李陵，他意识到苏武的高尚品质，为自己的行为感到惭愧，从而“泣下沾襟”。
【点睛】参考译文：
单于想趁这个时候使苏武投降。卫律对苏武说：“苏君，我卫律以前背叛汉朝归附匈奴，拥有数万部众，马和牲畜满山，如此富贵！苏君今日投降，明日也会这样。白白地把身体给野草做肥料，谁又能知道呢！”苏武骂卫律道：“你做人家的臣子，不顾及恩德义理，背叛君主、背弃亲人，我为什么要见你！”
卫律知道苏武终究不可胁迫，报告了单于。单于就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥。过了几天也没有死。匈奴认为他是神，就把苏武迁移到北海边没有人的地方。
过了很久，单于派李陵到北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“子卿您听一听我的话……”苏武说：“我料想自己已经是死去很久了！您一定要逼迫我投降，那就请结束今天的欢乐，让我死在您面前！”李陵见他极其真诚，长叹道：“唉，义士！我李陵和卫律的罪过简直大到通天了！”于是流泪浸湿了衣襟，和苏武诀别离去。
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考点2.归纳概括要点
【例题剖析】
【例1】（2024·山东威海·中考真题）阅读下列语段，完成下面小题。
【甲】
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。? ??
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
芙蕖
李渔
芙蕖与草本诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一生，其性同也。谱云：“产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰早莲。”则谓非草本不得矣。予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说①于前人也；以芙蕖之可人，其事不一而足。请备述之。
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波，及其劲叶既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此时在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。
（节选自《闲情偶寄》，有删改）
【注释】①成说：通行的说法。②徂（cú）：到。
3．下列句中加点词语意思相同的一项是（? ?
A．①濯清涟而不妖? ? ? ??
B．①中通外直? ? ? ??
C．①予谓菊，花之隐逸者也? ??
D．①请备述之? ? ? ??
4．下列句中加点词语意义与用法相同的一项是（? ?
A．①予独爱莲之出淤泥而不染? ??
B．①可远观而不可亵玩焉? ? ? ??
C．①非故效颦于茂叔而袭成说于前人也? ??
D．①亦可告无罪于主人矣? ? ? ??
5．下列表述有误的一项是（? ?? ??
A．中通外直，不蔓不枝? ? ? ??
B．此皆言其可目者也。? ? ? ??
C．则莲实与藕，皆并列盘餐而互芬齿颊者也? ??
D．【乙】文按照时间顺序说明了芙蕖“无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用”的特点。
6．用现代汉语翻译文中画横线句子。
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②不至白露为霜而能事不已。
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7．
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【答案】3．D 4．A 5．D 6．（1）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
（2）不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。 7．同样热爱莲花，甲文的作者爱莲洁身自好、质朴、正直、庄重的品质，而乙文作者喜欢莲有可目、可鼻、可口、可用的实用价值。
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【解析】3．本题考查一词多义。
A.清澈、清净/凄清；
B.指莲梗中空，直挺不弯，比喻人心胸开阔，行为端正/通达；
C.认为/叫做；
D.都解释为：
故选D。
4．本题考查文言虚词。
A.都是助词，连接主谓，取独，不译；?
B.语气助词，表示感叹/疑问代词，哪里；?
C.连词，表顺承/连词，表修饰；?
D.介词，对、向介词，表示处所，到；
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5．本题考查理解词语、句式及内容。
D.有误。《?芙蕖》?第二段主要采用说明的表达方式，?按时间的先后顺序，?重点写了芙蕖“可目”的特点。?第二段“自荷钱出水之日……又日高一日，日上日妍……迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋……及花之既谢……乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立……此皆言其可目者也”在“可目”方面，?文章特别强调了芙蕖的美观和观赏价值，?按照时间的先后顺序，?描述了芙蕖从荷叶出水到花朵绽放，?再到果实成熟的整个过程。?全文介绍芙蕖，作者从可目、可鼻、可口、可用四个方面，写出芙蕖的“可人”之处。最后从“适耳目之观”“备家常之用”两个方面总结。故选D。
6．本题考查翻译语句。注意关键词：
（2）至：到。能事：擅长的本领。已：停止。
7．本题考查内容的理解。??
乙文，第二段“自荷钱出水之日，便为点缀绿波。……此皆言其可目者也”重点写芙蕖的“可目”，文字较多；第三段“可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥，避暑而署为之退，纳凉而凉逐之生”，第四段“至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也”，第五段“只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用”几句介绍芙蕖的可鼻、可口、可用的特点。第六段总括莲花兼具“耳目之观（观赏价值）”与“家常之用（实用价值）”。综上，作者从可目、可鼻、可口、可用四个方面，写出芙蕖的“可人”之处。
【点睛】参考译文
【乙】芙蕖和草本花卉好像稍有不同，然而它有根没有木质的树干，是一年生的植物，这些性质和草本是相同的。花谱书中说：“在水中生长的叫草芙蓉，在陆地生长的叫旱莲。”那么这就不能说芙蕖不是草本了。我爱芙蕖，在夏季靠这花才能活下去，不是故意效仿周敦颐重复前人早已说过的话，而是因为芙蕖适合人的心意，它的长处不是一两点就可以讲尽的，请容我一一说说它的好处。
在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。
适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。
至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。
只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。
这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于人们耳朵和眼睛观赏的，没有哪部分哪一点不供家常日用。
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文言文阅读之内容理解与概括答题策略
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一、常见错误
1.曲解词义
2.对象错位
3.时序倒置
4.事件杂糅
5.无中生有
6.表述失度
二、技巧概述
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为此在复习时我们应注意以下几点:
（一）、文意理解题
“文意理解”题命题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。“筛选文中的信息”和“归纳内容要点，概括中心意思”是文言文阅读文意理解的重点考查内容。? ??
1.通读全文，整体感知，紧抓关键
2.审视题干，浏览选项，圈定区域
3.再读材料，据文正义，推敲辨析
4.洞察雷区，排除干扰，提升应试技能
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（二）、主观概括题
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读中的重点，它常常以“下列对原文有关内容的分析和概括不正确(或正确)的一项是”的形式出现。解答这类试题，要求我们对文中信息进行归纳提炼，对所记之事或所阐之理进行综合的分析与判断。
1.关键词是突破口，正确理解可以化繁为简
2.重点句是抓手，牢牢把握可以看清文脉
3.写人叙事有头绪，理清关系以防错位
4.论述说理重逻辑，弄清推理以防偏颇
（三）、注意事项
1.仔细阅读原文，最好按人物的一个个小故事给文章分层。多问几个问题，使文章的主要内容在自己的头脑中顺序化、网络化。
2，要利用一切能利用的信息(明示的和隐藏的)。应注意分析选文的出处、尾注等内容。也包括命题者在本题中所提供的75%的正确信息；此外应结合先前所储存的有关作者的情况、有关文学历史等方面的知识，对文段耐心地解读，力求读懂、读透。
3.细读选项表述，尤其要注意细节。
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（一）
遵循局部——整体——局部的原则，认真地研读材料。对于一篇文言文，我们不可能一下子就能完全读懂，可利用猜读法进行大胆推断，也可运用“跳读”法将一些疑难词语暂且跳过去。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，对文中信息进行提炼和综合，从宏观的角度把握材料。同时对作者选取的材料、记叙的角度、叙述的语气、相关的议论抒情等，要做到心中有数。
（二）
对于记叙文，首先要弄清写了什么人物、什么事，人物关系怎么样，事情的原因、过程、结果怎么样，然后进一步思考人物活动和事件表现出的思想意义。对于文言文来说，由于文化背景和行文特点的隔膜和差异，弄清其中的人和事，有时也并非易事。如古人称谓复杂，同一个人物在一篇文章中可能有多种称呼，如不了解，很可能把一个人当成两个人或多个人，以致把内容理解偏了。对于议论文来说，首先要弄清文章的论点，并要理清作者为了证明自己的观点用了什么论据和方法。文言文中的一般性议论文，结构比较单纯，论点论据也比较明显，弄懂文句之后，把握内容、概括中心思想并不难。
（三）注意逐项检查。在阅读题目时，必须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓“读全”，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓“读准”，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是理解其用法、意义还是句式。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。做题时要将备选答案中的相关内容逐条与原文相关部分比较，看备选项的表述是否与原文一致。特别是在事情的角色和行为的程度、实效方面，应仔细查对原文的词句；要努力培养把题目中用现代汉语所作的叙述，按人物、事情的顺序逐一、迅速从原文中找出来的能力。
（四）进行全面验证。进行验证常采用两种方法：代入法，即将所选答案放回原文中查对。析错法，即能说出自认为错误的一项原因。因为在一般情况下，试题设置常常是从四个选项中选出一个错误项。如果我们能充分识别正确的三项，运用比较法、排除法，迁出错误的一项应该是有把握的。另外，如果试题提供了文段的题目、出处、尾注、作者的有关情况以及背景知识等，我们就应该充分加以利用。因为提供了这些，我们就可联系作者的生平及思想，联系时代背景，进行综合分析。
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四、答题步骤
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第一步：快速浏览题目 文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 第二步：锁定区域，准确筛选。
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理解文章内容要注意文题、中心句、关键句、段首句、段尾句等。 理解文章内容要注意文题、中心句、关键句、段首句、段尾句等。 第四步：“对症下药”解答问题 一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。 ? ? ? ? ???
五、注意事项
（1）题目目要求从原文或选项中提取或甄别什么信息，在题干中都有明确的概括性的提示，我们要对提示的含义认真吃透，它能给我们一个提取或甄别信息的标准。
（2）明确了筛选信息的标准后，我们要细读原文，在理解文章的基础上对文章（或选项）的内容进行分析和归类，弄清文章写了“何人何事”，事属“何类何质”。这一步做好了，就为后面的筛选扫清了障碍。
（3）在对文章（或选项）内容分析归类的基础上，看看哪些内容符合信息筛选的标准，通过这样的甄别判断，从而筛选出符合题干要求的信息。
（4）尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。
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一、
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
济阳江禄，读书未竟，虽有急速，必待卷束整齐，然后得起，故无损败，人不厌其求假焉。或有狼藉几案，分散部帙①，多为童幼婢妾之所点污风雨虫鼠之所毁伤实为累德②。吾每读圣人之书，未尝不肃敬对之。
（选自《颜氏家训》）? ??
【丙】
君子素位而行③，无入④不自得。……弟此行，若能凝乃神，笃乃虑，寝食梦寐，惟书是求，则断简残编，无往非治境治心之要。发为文章，必光明雄骏⑤，向来心境，日以变化。
（选自《送仲弟文鼎入城读书序》，有删改）
①部帙：此处指书卷。②累德：对德行有损。③素位而行：安于现在所处的位置，并努力做好应当做的事情。④无入：指无论进入什么样的环境。⑤雄骏：气势雄伟，不同凡响。
6．下面各项中加着重号词语意义相同的一项是（? ?
A．人多以书假余??
B．必待卷束整齐??
C．未尝不肃敬对之? ?
D．若能凝乃神??
7．用“/”为下面句子断句。（限两处）?
8．把下面句子翻译成现代汉语。
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（2）笃乃虑，寝食梦寐，惟书是求。
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9．阅读甲乙两文，说说宋濂和江禄求学时为何会获得“人多以书假余”“人不厌其求假焉”的帮助？
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10．
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【答案】6．C 7．多为童幼婢妾之所点污/风雨虫鼠之所毁伤/实为累德 8．（1）天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄录书。
（2）集中思虑，吃饭睡觉，都只想到读书。 9．宋濂做到了及时归还，江禄做到了珍惜书籍并完好归还。 10．示例1：努力做好应该做的事情；无论什么情况下都安然自得；吃饭睡觉都只想到读书。
示例2：素位而行；无入不自得；凝乃神，笃乃虑，寝食梦寐，惟书是求。
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【解析】6．本题考查一词多义。
A.借＼假装；
B.书卷＼手卷；
C.曾经＼曾经；
D.如果＼比得上；
7．本题考查断句。句意：很多都被孩童、婢女、侍妾弄脏，或被风雨侵蚀，被虫鼠蛀咬毁伤，这实在是有损道德。分析句意可知，“多为童幼婢妾之所点污”“风雨虫鼠之所毁伤”是“实为累德”的两种表现。故断句为：为童幼婢妾之所点污/风雨虫鼠之所毁伤/实为累德。
8．本题考查译句。重点词语：
（2）笃，坚定。寝食梦寐，吃饭睡觉。惟，只。
9．本题考查内容理解。
根据乙文中的“济阳江禄，读书未竟，虽有急速，必待卷束整齐，然后得起，故无损败，人不厌其求假焉”可知，江禄，他在书尚未读完时，即使突然遇到急事，也一定要把书卷整理妥当，然后才起身，所以他借的书没有损坏，别人也不讨厌他来借书。可得：江禄做到了珍惜书籍并完好归还。
10．本题考查提炼信息。
根据“弟此行，若能凝乃神，笃乃虑，寝食梦寐，惟书是求”可知，作者对弟弟提出希望，要凝聚精神，集中思虑，吃饭睡觉，都只想到读书。
【点睛】参考译文：
甲：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。? ??
乙：济阳人江禄，他在书尚未读完时，即使突然遇到急事，也一定要把书卷整理妥当，然后才起身，所以他借的书没有损坏，别人也不讨厌他来借书。有的人把书乱七八糟地堆放在桌上，以致书卷分散，很多都被孩童、婢女、侍妾弄脏，或被风雨侵蚀，被虫鼠蛀咬毁伤，这实在是有损道德。我每次读圣人之书，从没有不严肃恭敬地面对。
丙：君子要安于现在所处的地位，并努力做好应当做的事情，无论处于什么情况下都安然自得。……你这次入城读书，如果能凝聚精神，集中思虑，吃饭睡觉，都只想到读书，那么即使是断简残编，无不是提高心境心情的要道，发奋而做文章，必然光明雄浑，不同凡响，向来的心境，也会日渐变化。
二、（2024·内蒙古·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。
（节选自《史记·越王勾践世家》）
15．解释下列句子加点的词语。
? ?过：
（2）困于心，衡于虑? ? ?衡：
（3）发于声，而后喻? ? ?喻： ? ??
16．下列选项中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（? ??
例句：发于声，而后喻。
A．万钟于我何加焉 （《鱼我所欲也》）
B．相与步于中庭 （《记承天寺夜游》）
C．皆以美于徐公 （《邹忌讽齐王纳谏》）
D．不义而富且贵，于我如浮云 （《<论语>十二章》）
17．把下列句子翻译成现代汉语。
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（2）女忘会稽之耻邪？
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18． 的道理， 其中心论点是② ；【乙】文的故事可以用成语③“ ”来概括其主要内容。
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②你忘了在会稽山所受的耻辱吗？ 18． 示例：在艰苦磨炼中才能造就真正的人才 生于忧患，死于安乐 卧薪尝胆?
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【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：一个人，常常犯错误，这样以后才能改正。过：过失，这里用作动词，指犯错误。
②句意：内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为。衡：通“横”，阻塞，不顺。
③句意：流露在言谈中，才能被人们了解。喻：明白，了解。
16．本题考查虚词意义和用法的辨析。 例句意思是：流露在言谈中，才能被人们了解。于，介词，在。
A.介词，对，对于；?
B.介词，在；?? ??
C.介词，比；
D.介词，对，对于；?
17．本题考查文言句子翻译。
①重点词语：故，所以；也，句中语气词，表示停顿，以引起下文；是，这样；苦，形容词作使动用法，使……痛苦（困苦）。
18．本题考查对文章内容的理解。
文章的主旨句一般出现在文章的开头和结尾。联系全文内容可知，作者列举这六个历史人物的事例，意在阐明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难的道理。本文从人的角度，得出生于忧患的观点，从国家的角度得出死于安乐的观点，最后推理归纳出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
乙文，根据翻译可知，主要讲述了越王勾践被吴王夫差打败，每日睡柴草，尝苦胆，警惕自己不忘苦难，最终灭吴。勾践忍辱负重最终复仇的故事用成语概括就是我们熟知的“卧薪尝胆”，意思是睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。现形容人刻苦自励，发奋图强。
【点睛】参考译文：
甲：舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，以不断增长他的才干。
一个人，常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；一个人的心情表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。? ??
乙：吴王赦免了越王以后，（让他回了越国），越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要看苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。说：“你忘了在会稽山所受的耻辱吗？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最后终于打败了吴国。
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