2025年九年级四月教学调研考试
语文参考答案及评分说明
一、积累与运用（20分）
1.（1）蔚 （2）zhuó （2分）
2. C（2分）
3. 下联：陈章雅意，同扬华夏文明（2分）
4. A.删掉所有的顿号。
B.将“传承”与“发展”互换位置。
C.在“中华优秀传统文化焕发新的时代光彩”前面加上“让”字。（3分）
5. 采访目的：了解北京中轴线申遗工作
问题①：宋主任，您能介绍一下北京中轴线申遗的工作过程吗？
问题②：宋主任，后续我们将如何传播北京中轴线知识、讲好北京中轴线的故事呢？（3分，意近即可）
6. 落英缤纷 千树万树梨花开 草色入帘青 我寄愁心与明月 感时花溅泪
自缘身在最高层 濯清涟而不妖 人生自古谁无死
（8分；每空1分；错1字扣0．5分，该空扣完为止）
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）古诗赏析（4分）
7．柳絮 葵花 （2分，每空1分）
8．示例：“乍”意为“忽然”“刚刚”， 富有动感。精准捕捉了天气骤变的瞬间——雨停得突然，晴来得迅速，使画面充满张力，勾勒出雨后初晴的清新明快，可以重读。（2分，意近即可。若有不同意见，言之有理亦可）
（二）文言文阅读（14分）
9.（1）见识浅陋 （2）以……为子 （3）断绝 （4） （4分，每空1分）
10. A. 耶 B. 也 C. 哉 （2分）
11. 吾今修宽刑/欲民所欲/去民所恶/愿以此战 （2分）
12. 没有勇敢，就不能决断是去还是留的疑惑，决定可行与否的意见。（2分，意近即可）
13．曹刿的战争理论，强调公正司法从而取信于民是战争胜利的关键，是以民心向背为基础的。而申包胥的战争理论则认为，除了勤俭节约、与民共苦、爱民如子、交好邻国等条件之外，决定战争胜利的关键是智慧、仁爱和勇敢相结合。（4分，意近即可）
（三）实用类文本阅读（7分）
14. A（2分）
15. 诗中放爆竹、喝屠苏酒、换桃符等习俗体现了春节更新、祈福、迎春的文化内涵。（3分，意近即可）
16. 示例一：春节，是大街小巷张贴的红红火火的春联，洋溢着新年的喜庆；
示例二：春节，是长辈们给孩子的鼓鼓囊囊的红包，饱含着殷切的期许；（2分）
（四）文学类文本阅读（12分）
17. 设置悬念，新颖奇特，激起读者的阅读兴趣；将字母E拟人化，形象生动，表达作者对近视的无奈和调侃，奠定情感基调；文章描写的重点，暗含文章主题；贯穿全文的线索。（3分，答出任意三点即可）
18. 示例一：“我同桌的视力好得气人，怎么‘糟蹋’还是那么好。”作者赋予“糟蹋”一词以特殊含义，用夸张、诙谐的表达，形象展现出同桌不注重保护视力的行为，与“视力好得气人”搭配，鲜明呈现出作者对同桌视力好却不珍惜的羡慕与无奈。
示例二：“她吃了不少苦，我也像小白鼠一样被没完没了地折腾。”这句话生动幽默，作者将自己比作“小白鼠”，形象地写出了在治疗近视时的无奈和被动，“没完没了地折腾”也突出了经历的次数之多，让人忍俊不禁，同时也表现出了妈妈为了治疗作者近视的执着和付出，增添了文章的趣味性和生活气息。（3分，意近即可）
19. 视力保卫战基本尘埃落定，而童年的阴影始终挥之不去。（3分，意近即可）
20．（1）遗传因素：作者提及自己可能是遗传因素导致的病理性近视。
（2）用眼习惯不佳：学习忙碌、课余沉迷小说，用眼过度，且存在头离书本过近等不良习惯。（3）环境影响：室外视野局限于楼群，缺少利于眼睛放松的开阔绿色环境。
（3分，一点得1分，意近即可。）
（五）整本书阅读（8分）
21. 保尔夺枪营救朱赫来；保尔以笔为枪继续战斗；（2分，意近即可）
22. 斯诺称邓发“让人惊叹不已”是暗含对他的赞赏。初次见面，邓发待人热情，乐观风趣，有着“孩子气”的一面，独具个人魅力。他在敌人的眼皮底下开展工作，尽管面临着敌人的悬赏和危险，他坚守革命的信念，蔑视特务的追捕，这显示了邓发作为红军特工首领的非凡胆识和勇气。（2分，意近即可）
23. 示例一：比较保尔和邓发人物形象的不同；
示例二：比较语言描写对塑造人物形象的作用；
示例三：比较保尔、邓发革命信仰的相同处。（2分，符合文意即可）
24.示例：保尔始终把个人的追求与祖国、人民的追求联系在一起，在艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，为了国家和人民而拼搏奉献、奋斗不息。（2分，言之有理即可）
三、表达与交流（55分）
25．任务一示例：
邀请函
敬爱的王爷爷：
您好！
我是思源学校学生会主席小宇，我校将于5月4日上午9:00在校礼堂举办以“铭记抗战史，砥砺新征程”为主题的抗战胜利80周年纪念活动，诚邀您前来为我们做主题报告。期待您的光临！
此致
敬礼
思源学校 小宇
2025年4月14日
（5分，其中格式2分、内容3分）
任务二示例：纪念碑肃立，凝固了时光/每一道刻痕，都在低吟悲壮/我接过接力棒，心潮激荡/向着远方，梦想正在启航（5分）
26.（50分）
评分标准：
一类文：45~50分 内容充实，语言生动，感情真挚，结构精巧。或论点鲜明，论据典型。书写工整。
二类文：39~44分 内容具体，语言通畅，感情真实，结构完整。或论点明确，论据较典型。书写较工整。
三类文：30~38分 内容平淡，语言较通顺，感情较真实，结构较完整。或论点较明确，论据不典型。书写一般。
四类文：19~29分 内容失真，语言贫乏，缺乏情感体验，结构混乱。或论点不明，无论据。书写较差。
五类文：18分及以下 有以下三种情况之一者均为五等：特别差的；确认是抄袭的；少于300字的。
操作上的几点说明：
1. 网络阅卷作文“双评”误差值统一设定为6分。在扫描语文答题卡时，由现场负责人随机抽取5~6篇作文预先复印，供作文阅卷教师（保证人手一整套作文）试评时使用。
2．在正式评卷前，由阅卷组长将复印的作文分发给作文阅卷教师进行试评，统一尺度。
3. 分类定标，分层设等。若作文能扣题、完篇、通畅，一般应评为二类文及以上。另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者，可不受其他因素的影响，奖励2~3分；已得满分者，不再加奖励分。应大力鼓励写作优生，特优者可打满分，满分作文比例应达3‰。
4. 五类文中，300字及以下的作文，结构是完整的，语言很有特色，15~18分；结构不完整的，8分以下；只写标题的评2分。
5. 阅卷教师应事先阅读卷中语言材料，熟悉内容。凡发现考生抄袭本卷中的语言材料，完全相同的评0分；略有改动的评3分；部分借用的，最高只能评5分。
6. 若考生借用本卷中的作文导语，如将作文导语借用于开头、结尾的，在评分后酌情扣5~10分。
7. 若改动作文题目，但文章内容符合要求的，在评分后酌情扣5~10分；若改动作文题目、且内容不符合要求的，最高只能评5分。
8. 文体为诗歌，扣题，且符合诗歌要素，篇幅不少于12行的，可评三类文及以上。有意境，有意蕴，音韵和谐，琅琅上口的，可评二类文及以上。无中心，只是散文的分行，评分在四类文及以下。
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