自信主题班会教案一、班会背景六年级的学生正处于身心发展的关键时期，面临着升学压力以及青春期的诸多变化，在学习和生活中容易遭遇挫折，进而产生自
我怀疑、缺乏自信等问题。自信是学生成长和成功的重要基石，它能帮助学生积极面对挑战，克服困难，发挥自身潜力。然而，当前教学条件受限，
无法借助多媒体课件等现代化教学手段直观展示教学内容，这就需要我们设计更具创意、互动性强且贴合学生实际的教学活动，引导学生认识自信、
感受自信的力量，从而培养和增强他们的自信心。二、班会目的让学生深刻认识自信的重要性，清晰理解自信的内涵与表现。引导学生发现自身优点
和长处，学会正确认识自己，克服自卑心理，逐步建立自信。通过丰富多样的活动，帮助学生掌握培养自信的方法，并鼓励学生在日常生活和学习中
积极实践，将自信融入实际行动。营造积极向上的班级氛围，增强班级凝聚力，让学生在集体中相互鼓励、共同成长。三、班会时间[具体时间，建
议安排在下午最后一节课，时长约 45 分钟]四、班会地点六年级 [X] 班教室五、参与人员六年级 [X] 班全体学生及班主任六、班
会准备提前准备一些与自信相关的名人故事、励志案例，写在小纸条上，放入盒子中备用。准备若干张彩色卡纸和笔，供学生制作 “自信卡片”
使用。准备一些小奖品，如笔记本、书签、小贴纸等，用于奖励在活动中表现优秀的学生。安排学生将教室桌椅摆放成 U 型，中间留出空地作为
活动区域，方便学生参与游戏和互动。提前与部分学生沟通，邀请他们在班会上分享自己克服困难、树立自信的经历。七、班会流程（一）导入环节
：神秘盒子，开启自信之旅（5 分钟）老师手拿一个装饰精美的盒子走进教室，神秘地对学生说：“同学们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里
面装着许多有趣的故事。这些故事的主人公都拥有一种神奇的力量，正是这种力量让他们在面对困难和挑战时勇往直前，取得成功。想不想知道这是
一种什么力量？想不想听听这些精彩的故事？” 通过充满悬念的话语，激发学生的好奇心和兴趣。邀请一名学生上台，从盒子中抽取一张纸条，大
声朗读上面的故事。故事内容可以是爱迪生发明电灯的故事：“爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败。他尝试了上千种材料，都没有成
功。但他始终相信自己能够找到合适的灯丝，不断地改进实验方法。最终，他成功发明了电灯，为人类带来了光明。” 读完后，老师引导学生思考
：“爱迪生在面对这么多失败时，是什么支撑着他继续坚持下去？这种力量对他的成功起到了怎样的作用？” 鼓励学生积极发言，分享自己的想法
。老师总结学生的发言，引出本次班会的主题 —— 自信，宣布班会正式开始。（二）认识自信：畅所欲言，探寻自信真谛（10 分钟）老师提
出问题：“同学们，在刚刚的故事中我们感受到了自信的力量。那么，在你们心中，什么是自信呢？自信又有哪些表现呢？” 让学生先独立思考
1 - 2 分钟，然后在小组内进行讨论交流，分享自己对自信的理解和认识。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。学生发言过
程中，老师认真倾听，对学生的观点进行补充和完善。例如，有的学生可能会说 “自信就是相信自己能做好事情”，老师可以引导学生进一步思考
：“当我们相信自己能做好事情时，我们的言行举止会有哪些不同呢？” 通过提问，帮助学生更深入地理解自信的表现。老师结合学生的发言，总
结自信的定义和表现：“自信就是相信自己的能力和价值，对自己的未来充满希望。自信的人在面对困难时，会勇敢地迎接挑战，不轻易放弃；在与
人交往中，会大方得体，敢于表达自己的想法和观点；在学习和生活中，会积极主动，充满热情。” 同时，通过列举班级中自信学生的具体事例，
让学生更加直观地感受自信的魅力。（三）发现自我：优点轰炸，点亮自信之光（10 分钟）老师向学生介绍 “优点轰炸” 游戏规则：“同学
们，现在我们来玩一个非常有趣的游戏 —— 优点轰炸。大家先在心里想一个自己认为很优秀的同学，然后站起来大声说出他（她）的优点。被表
扬的同学要认真倾听，并且回应一句‘谢谢你的夸奖’。每个同学至少要说出一个同学的一个优点。”老师先进行示范，选择一名学生，真诚地说出
他（她）的优点，如：“我想夸一夸小明，他学习非常认真，每次上课都专心听讲，积极回答问题，这种学习态度值得我们大家学习。” 然后引导
学生开始游戏。在游戏过程中，老师鼓励学生尽量发现不同同学的闪光点，避免重复。同时，关注那些平时比较内向、不太自信的学生，引导其他同
学多发现他们的优点，给予他们更多的鼓励和肯定。当有学生被大家夸赞时，老师可以观察他（她）的表情和反应，适时进行引导：“听到同学们对
你的夸奖，你的心里有什么感受？是不是觉得自己其实很棒？”游戏结束后，老师让每个学生拿出一张彩色卡纸，在上面写下自己从游戏中听到的他
人对自己的优点评价，以及自己认为自己还有哪些优点。写完后，老师引导学生思考：“通过这个游戏，我们发现原来自己身上有这么多优点，这些
优点就是我们自信的资本。以后，当我们遇到困难或者不自信的时候，就可以看看这张卡片，想想自己的这些优点，给自己加油打气。”（四）树立
自信：故事分享，汲取自信力量（10 分钟）老师邀请之前沟通好的几位学生上台，分享自己克服困难、树立自信的亲身经历。例如，有学生可以
分享自己从害怕演讲到在班级演讲比赛中获得好成绩的经历：“以前我特别害怕在大家面前说话，一上台就紧张得说不出话来。后来，为了克服这个
缺点，我每天对着镜子练习演讲，还参加了学校的演讲社团。在老师和同学们的帮助下，我逐渐找到了自信，在班级演讲比赛中获得了第二名。现在
的我，不再害怕演讲，还喜欢上了在大家面前展示自己。”每个学生分享完后，老师组织其他学生进行讨论：“从这位同学的分享中，你学到了什么
？如果是你遇到类似的困难，你会怎么做？” 鼓励学生积极发言，分享自己的感受和想法。老师对学生的分享和讨论进行总结：“同学们，这些同
学的故事告诉我们，每个人都会遇到困难和挫折，但是只要我们勇敢面对，努力克服，就一定能够战胜困难，树立自信。他们的经历就是我们学习的
榜样，希望大家在以后的生活和学习中，也能像他们一样，相信自己，勇敢地追求自己的梦想。”（五）巩固拓展：制作自信卡片，传递自信能量（
5 分钟）老师向学生展示自己提前制作好的 “自信卡片”，并介绍卡片的制作方法和用途：“同学们，我们刚刚发现了自己的很多优点，现在我
们把这些优点和一些鼓励自己的话语写在这张彩色卡纸上，制作成属于自己的‘自信卡片’。这张卡片就像我们的‘自信小助手’，当我们遇到困难
、感到不自信的时候，就可以拿出来看看，它会给我们力量和勇气。”学生开始制作 “自信卡片”，老师在教室里巡视，给予学生指导和帮助。鼓
励学生发挥自己的创意，用彩色笔、贴纸等对卡片进行装饰，让卡片更加美观。制作完成后，邀请部分学生上台展示自己的 “自信卡片”，并分享
卡片上的内容和自己制作卡片时的感受。老师对学生的展示进行评价和鼓励，肯定他们的努力和创意。（六）总结升华：自信宣言，迈向美好未来（
5 分钟）老师对本次班会进行全面总结，回顾班会的主要内容：“同学们，今天的班会我们一起认识了自信，发现了自己的优点，还从同学们的故
事中汲取了自信的力量，制作了属于自己的‘自信卡片’。希望大家能够记住，自信是我们成功的基石，每个人都有自己的闪光点，都有无限的潜力
。无论遇到什么困难和挫折，我们都要相信自己，勇敢地面对。”带领学生进行自信宣言：“现在，让我们一起大声说出我们的自信宣言：我相信自
己，我有无限的潜力；我勇敢面对挑战，我不怕失败；我是独一无二的，我会努力让自己变得更好！” 让学生站起来，高举右手，齐声宣读自信宣
言，感受自信的力量。最后，老师对学生送上祝福和期望：“老师希望大家在今后的学习和生活中，能够带着这份自信，勇敢地追求自己的梦想，创
造属于自己的精彩人生！本次班会到此结束，谢谢大家！”八、注意事项在整个班会过程中，老师要关注每一位学生的参与度和表现，尤其是那些性
格内向、不自信的学生，鼓励他们积极参与活动，大胆表达自己的想法。活动环节的时间安排要合理，注意把控节奏，确保每个环节都能顺利进行，
不拖延时间。在分享故事和讨论环节，引导学生尊重他人的发言，认真倾听，避免出现嘲笑、打断等不文明行为，营造一个和谐、包容的班级氛围。班会结束后，老师要对班会进行反思和总结，了解学生对本次班会的感受和收获，以便今后更好地开展类似的主题班会活动。这份教案围绕多种互动形式展开，旨在提升学生自信。你对教案里的活动设计、时长安排等方面有什么想法，或者还有其他修改需求，都能随时告诉我。 |
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