和平县教师发展中心 王柏棠——以小学三年级下册语文第四单元习作教学设计为例让AI赋能小学语文习作教学 小学三年级下册语文第
四单元习作教材 1.记叙文，记事。 2.六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过结果。 3.写清楚-
---写具体。 4.按顺序： “写之前，借助图表整理小实验的主要信息” “写的时候，要用上顺序词，重点写清
楚小实验过程，写出自己做实验的心情与发现等。” “写完后，交换读，互相评：实验过程是否写清楚？用词是否合适?读懂教材，明确
要求寻找工具，写入命令工具：AI工具集官网：https://ai-bot.cn/。下载“豆包”，或它其AI工具，视频可用抖音搜索。
以“豆包”指导小学三年级下册语文第四习作教学为例。双击打开“豆包”——点击“写作神器”（或小学命题作文）——在“发消息”栏写入：1
.我是个小学语文教师，要写一篇小学三年级下册作文：我做了一项小实验。写清楚我实验前的准备工作，具体描写我做实验的过程，要从多感观写
出细节描写，并用上“先，接着，然后，最后”等顺序词。还要描写我做实验的感受！2.我是个小学语文教师，要写一篇小学三年级下册作文：盐
水浮鸡蛋。写清楚我实验前的准备工作，具体描写我做实验的过程，要从多感观写出细节描写，并用上“先，接着，然后，最后”等顺序词。还要描
写我做实验的感受！生成例文，学习写作1：有趣的 “火山喷发” 实验 听说用白醋、小苏打和洗洁精能模拟火山喷发，我觉得特别
新奇，决定亲自做一次这个有趣的实验。 实验前，我开始认真地做准备工作。我先从厨房找来一个透明的塑料瓶当作 “火山口”，又
准备好了白醋、小苏打、洗洁精、红色颜料和一个小勺子。我把材料整齐地摆在桌子上，看着这些东西，心里满是期待，想象着等会儿 “火山喷发
” 的壮观景象。 实验开始了。首先，我往塑料瓶里倒入小半瓶白醋，白醋像清澈的湖水一样静静地躺在瓶底。接着，我滴入几滴红色
颜料，颜料在白醋中迅速散开，就像红色的烟雾在水中弥漫，不一会儿，白醋就变成了红彤彤的 “岩浆”，好看极了。然后，我往 “岩浆” 里
挤了一些洗洁精，洗洁精在液体表面泛起了一层白色的泡沫，就像给 “岩浆” 盖上了一层白色的被子。 再接下来，就是见证奇迹的
时刻了。我用小勺子舀了一勺小苏打，小心翼翼地倒入塑料瓶中。刹那间，神奇的事情发生了！塑料瓶里的液体开始剧烈翻滚，白色的泡沫和红色的
“岩浆” 迅速膨胀，就像火山内部的能量突然爆发一样，“岩浆” 从瓶口喷涌而出，顺着瓶壁流了下来，真的就像火山喷发一样壮观。我兴奋
得眼睛睁得大大的，嘴巴都变成了 “O” 形，大声喊道：“哇，成功啦！太神奇了！” 最后，等 “火山喷发” 结束，塑料瓶里
的液体慢慢平静下来。看着眼前的场景，我心里别提多有成就感了。 通过这次实验，我不仅亲眼见证了 “火山喷发” 的奇妙现象，
还明白了白醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体，气体不断增多就会把 “岩浆” 顶出瓶口。科学真是太有趣了，以后我还要做更多的实验，探索
更多的科学奥秘！神态、语言、内心感受动作——看到的变化——修辞顺序词，有条理，分段写生成例文，学习写作2：盐水浮鸡蛋 听
说盐水能让鸡蛋浮起来，这是真的吗？我决定亲自做个实验来验证一下。 实验前，我先准备好材料：一个生鸡蛋、一袋盐、一个透明的
杯子和一根筷子。看着这些东西，我心里充满期待，鸡蛋真能在盐水里浮起来？ 实验开始啦！首先，我把杯子放在桌上，往里面倒入大
半杯清水。清澈的水缓缓流进杯子，发出 “哗哗” 的声音，像在唱着一首欢快的歌。接着，我轻轻拿起鸡蛋，把它放进水里。鸡蛋 “扑通”
一声沉入杯底，就像一个小懒虫，舒舒服服地躺在了水底。 然后，我往水里加入一勺盐。盐像雪花一样纷纷扬扬地落入水中，我再拿起
筷子，快速地搅拌起来。筷子在水中飞速转动，发出 “呼呼” 的声响，搅起一圈圈小小的漩涡。可是，鸡蛋却像个调皮的孩子，只在水底轻轻晃
动了几下，依旧没有浮起来。 我没有放弃，又往水里加了几勺盐，继续搅拌。随着盐不断溶解，水变得有些浑浊了。再看鸡蛋，它竟然
慢慢地离开了杯底，一点点往上浮！我兴奋得瞪大了眼睛，心也 “砰砰” 直跳。 最后，鸡蛋终于浮在了水面上，像个好奇的小脑袋
，露出了大半个身子。哇，实验成功啦！我高兴得一蹦三尺高，心里像吃了蜜一样甜。 通过这次实验，我亲眼见证了盐水浮鸡蛋的神奇
现象，感受到科学的奇妙和有趣。以后，我要多做这样的实验，探索更多科学奥秘！顺序词，有条理，分段写神态、语言、内心感受动作——看到的
变化——修辞把握结构，学习写法（重点）结构：第一部分：实验起因。”听说……决定……”第二部分：实验准备。“找来……放在……”+“心
里充满期待”第三部分：实验过程。1.实验开始啦！首先……接着……然后……”2.再接下来。“……”第四部分：实验结果。“最后……”第
五部分：实验感悟。“见证了……知道了……感叹科学有趣，想探索更多科学奥秘”写法：1.按一定的顺序写。起因——经过：准备、过程、结果
——感悟运用顺序词 2.运用细节描写。动作(手）+描写变化（眼）+修辞。如： 接着，我滴入几滴红色颜料，颜料在白醋中
迅速散开，就像红色的烟雾在水中弥漫，不一会儿，白醋就变成了红彤彤的 “岩浆”，好看极了。 提练提纲，实验视频用“豆包
”根据例文1，设计写作提纲、图片及视频实验缘起?听闻白醋、小苏打和洗洁精能模拟火山喷发，感到新奇，决定亲测?实验准备?器材与材料：
透明塑料瓶、白醋、小苏打、洗洁精、红色颜料、小勺子?摆放就绪：将材料整齐摆于桌上，满怀期待?实验过程?倒入白醋：往瓶中倒入小半瓶白
醋?添加颜料：滴入几滴红色颜料，白醋变身 “岩浆”?挤入洗洁精：泛起白色泡沫，覆盖 “岩浆”?加入小苏打： 舀一勺小苏打倒入瓶中，
“岩浆” 喷发?实验成果?兴奋反应：亲眼见证喷发，兴奋呼喊?实验收获?原理认知：白醋和小苏打混合产生二氧化碳，顶出 “岩浆”?后续
期待：感叹科学有趣，计划探索更多科学奥秘?视频提练提纲，实验视频用“豆包”根据例文2，设计写作提纲、图片及视频视频利用资源，设计教
学准备资源：豆包写作的文章——豆包生成的图片——豆包提炼的提纲——抖音（或AI工具，如豆包、deepseek）搜索的视频利用资源，
设计流程：看图片或做实验或看视频——说话（有条理，意思清）——列出写作提纲——试着写作重点部分（过程）——看豆包写作的范文（着重学
习写作技巧）——再写作文（仿写全文）——修改（给评改要求）——评讲（学生交换读，相互评价，教师评价）十大动作，助推习作备一节看图写
话教学或习作教学的优质课上一节看图写话教学或习作教学的指导课办一份看图写话或习作的年级期刊搞一次看图写话教学或习作教学的展示周活动
看一节国家中小学智慧教育平台的看图写话教学或习作教学的指导课写一份看图写话教学或习作教学的教学设计办一次看图写话教学或习作教学的课堂教学比赛开一节看图写话教学或习作教学的课研一套看图写话教学或习作教学的年级校本教材评一次看图写话教学或习作教学的系列奖（比如：写话或习作的优秀班，或优秀教研组，或优秀指导老师，等等。）13579246810非常感谢您的聆听 |
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