就是这样一次同课异构,为我们教师带来的却是一次次自我超越,磨课、修改课、向教研员请教、上课、听市教研员评课、自己反思,写出总结,教师会上展示,一次次进步,一次次收获,在磨练中成长,在收获中辉煌,为自己的人生写上重重的一笔:走在路上,我成长着!学生是一面镜子,从学生身上能反射出教师的所作所为,教师的成就感只能从学生身上找到,教师只有将自己与学生融合,才能获得继续走在路上的希望和力量。
课程改革需强化教师主体地位。课程改革过程中,课程专家的作用只能是引领,提供职业教育课程理念与开发技术指导,改革的任务最终由教师自己完成。职校教师只有参与课程开发,才可能对新课程有深刻的理解,按照新课程的理念进行教学。如果说通过专家学术报告、教学现场观摩、与行业企业专家深度交流、参与课程改革等途径,可以转变教师的课程观念,那么目前教师工作量过于繁重,已成为职业教育课程改革的主要阻力。
每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校"自主——创新"的教学模式。把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
2013-2014上学期初中理科教研组工作总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学效益,全学期共讲公开课四次,执教者认真备课、上课、反思,做到说课、讲课、评课认真规范,听课教师认真听课,集体评议,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。我组数学教师到神河中学参加了南区联片教研活动,听了来自五所学校教师的公开课,我校汪冬勃老师主讲的《一元一次方程》教学公开课,听完后老师对该课进行的评课和交流。
初中数学教研组汇报材料。为了丰富教学经验,学校为全体数学教师订阅了《新课程教学案专刊》,为教师更好的备课提供了素材和理论指导。七、八年级是课改的先锋,针对学生特点,以抓基础,促发展,实现小学算术与中学数学的有效衔接为根本目的,在课堂中注重基础知识的教学和学习习惯的培养,注重数学方法的渗透,充分利用多媒体这一教学手段,调动全员学生学数学、用数学的积极性。
一、指导思想 本学期在学校各级领导的帮助、支持下, 全面贯彻教育方针,深入实施素 质教育,以提高教学质量为中心,以推进课程改革为重点,加强校本教研,促进教师的专业发展,引导全面发展,关注学生的健康成长。运用现代教育理念指导学科教研活动,及时改进教法学法,优化课堂教学结构,不断提高教学的有效性。恪尽职守,努力拼搏,积极进取,较好地完成了各项工作任务。在此,作以简单总结和汇报,不当之处,敬请批评指正。
长青小学举行“深入探究,共同提升”组内教研活动。为营造良好的数学教学研究氛围,推进高效课堂建设,切实提高学生的数学学习积极性,提升学校班主任教师的数学教学水平,11月11日至13日上午,长青小学举行了以“深入探究,共同提升”为主题的数学学科组内教研活动。本次数学学科组内研讨活动,增强了各年级组的团队协作精神,更为年轻教师提供了一个很好的锻炼和学习的机会,营造了教学、教研一体的良好氛围。
室外春光明媚 室内教研激情——明德雨花实验中学初中数学教研组积极开展“自主合作探究”研讨课。为了深入探索初中数学课堂自主合作的模式,深化课堂改革,打造我校特色生命课堂,3月1号,优秀数学教师张盈带着222班全体同学在录播教室进行了一堂精彩的研讨课。本次初中数学组的教研活动,教师的“教”和学生的“学”相得益彰,促进了教师自身的成长与提高,也让老师们相互之间取长补短。
数学教研计划。数学教师教研活动研究课题。周次。第一大周。教师备课要求。第二大周。数学口算能力的培养。第三大周。向课堂40分钟要效率。第四大周。如何培养学生热爱数学。第五大周。如何做好期中复习。第六大周。学生检查习惯的培养。第七大周。分层教学如何操作。第八大周。如何做好"三生"的工作。第九大周。第十大周。
校本教研活动设计方案《数学》要通过参与校本教研,提升自我反思的意识和能力,提升自己的专业素养,改进自身的教学行为,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,深化课堂教学改革,大面积地提高教育教学质量。活动思路:本教研活动以课例研究为载体,在课例中有针对性开展"同课异构"的课堂教学,通过对二位教师的教学剖析和探讨,提升教师的课堂教学有效性,并初步总结在数学课堂教学中如何落实"自主、合作、探究"的教学理念。
"不同学习领域中有效课堂教学案例研究"系"小学数学课堂教学效果研究"的子课题,课题按照预设的研究方向顺利推进,达到了预期目标,现在申请结题。通过对新课程背景下教师教育教学行为与课堂教学效果的研究、教师专业化发展水平与课堂教学效果的研究,小学生数学学习水平和能力的科学评价与课堂教学效果的研究,从理论和实践上丰富、完善小学数学课程评价体系,丰富课堂教学效果的研究,生成有效学习的操作要点与基本策略。
初中数学“课堂练习有效性设计”小专题研究报告初中数学"课堂练习有效性设计"小专题研究报告 课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。为此我们对数学课堂练习有效性设计进行了专题研究,在研究与实践中我们坚持以学生为主体,以训练为主线,突出通过有效练习将知识、能力,情感、态度、价值观等有机结合,通过提高数学课堂练习的有效性,来保证提高数学课堂教学的有效性。
本学期我校任课教师没有变动,教师教龄偏长,虽然他们工作时间长,在教学工作中积累了丰富的教学经验,敬业精神较强,但他们对新的教学理念接受比较慢,对现代化教学手段掌握较差,实施新课改有困难不小,这是教学中不利的一面,应加大教学督导和校本培训的力度。全体数学教师对新课标“学有用的数学,在实践中学数学”的精神进行深入领会,在数学教学过程中培养学生发现、探索、研究的能力,开拓数学教学新途径,并在实践中探索新方法。
在自主互助学习型课堂中, “问题由学生自己去发现解决,规律由学生自己去探索应用,概念由学生自己去概括提炼,文本由学生自己去解读体悟,实验由学生自己去设计操作,作业由学生自己去布置选择”。互助是基于小组内外互动的“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”,互助的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢,更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。
教研活动心得体会教研活动心得体会 梅花小学 罗先菊本学期,我校组织了几次数学教研活动,我听了几位教师上的数学课,从这些课中,我学到了许多上课的方法和技巧,下面就本学期参加教研活动的情况,谈谈我个人的一些体会1、 注重集体教研的作用。在本学期的教研活动中,就突出显示了集体教研的作用。因此,在数学教学中更应该联系学生的生活实际,并把所学知识应用于实际生活中。
为更好地规范学校的课题研究工作,2010年3月学校结合实际情况和时代要求,制定了《课题学习制度》、《瑶琼小学教育科研课题管理制度》、《瑶琼小学教育科研课题考核、奖励制度》等,制度的建立不仅使课题研究工作逐步规范化、制度化、科学化,还刺激了全体教师参与课题研究的激情,为课题研究工作的顺利开展奠定了良好的基础,为课题研究的落实提供了管理的依据和保障。5、2009.3教委办教研员到校指导课题研究工作;
校本教研不同于与以往的教研活动和课题研究,教学研究项目仅由学校个别科研能人乃至校外专家代劳,或者教育科研项目越做越大,甚至动辄就要形成某某理论。我们经过多轮课例与案例研究,学校教研组校本教研的氛围已形成,老师们也已熟悉了校本教研的基本结构,目前的校本教研活动早已不需要教导处组织,我们或以学科,或以年级组为单位,采用"提出问题----确定主题----课堂观察----研讨会诊----反思与互助"的形式进行着校本教研。
树立责任意识——数学教师是数学教学的主体,做好数学教学工作是我们义不容辞的责任,我们一定要有责任感和使命感;按照学校统一布署,组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和数学教学理论,围绕新教材认真讨论,制定出新学期的教学计划和教学进度计划,将所学的理念用以指导教学工作。4、鼓励和帮助教师总结经验,积极创新,使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识,逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。
2008--2009第二学期数学教研组工作总结 王志民老师的网校Office 最专业的教师...2008--2009第二学期数学教研组工作总结。本学期我们教研组抓主义且可以出去听课的机会。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。
为创新课堂教学模式,打造有效课堂,全面提高小学数学教学质量,积极探索科学教育教学方法,寻求数学课堂教学有效性的方法和途径。在活动中,我校努力探索提高课堂教学的有效性方法和途径,不断将先进的教育理念应用到教学实践中去,使教师教的方式和学生学的方式得以改变,切实提高了教学质量,取得了良好的成绩。通过管理和检查,对教师教学存在的问题能及时反馈处理,这也规范了教师的教学行为,促使教师日常的工作到位细致。
《初中数学学案导学,培养学生自主学习习惯》研究报告。总之,使学生爱学,乐学,主动的去学是我们运用学案教学中始终的追求,课题组在"运用初中数学学案导学,培养学生自主学习习惯"的课题研究中,通过学生问卷、问题归类、梳理引导、教学渗透等教育形式,解决了学生在自主学习数学中存在的主要问题,激发了学生的学习兴趣和探索欲望,学生主动学习习惯得到了良好的培养,学习数学的兴趣和信心得到明显增强。
数学课改要警惕思维“深刻性”被弱化数学课改要警惕思维"深刻性"被弱化   数学课改要警惕思维"深刻性"被弱化  ——两代数学人对话数学的"教"与"学"  厦门大同中学 滕义和     挪威科技大学数学系 滕白羽  滕义和,父亲,有20多年教龄的数学教师。滕白羽:我觉得,课改提的"创设生活情境"、"合作学习"、"做中学"、"降低数学难度"、"提高学生兴趣"、"减负"都非常好,正是挪威等西方国家的一些做法。
(二)尝试成功——"试+讲+练" "帮助成功"为学生走向自主成功提供了基础,学生的成绩可以提高,但学习主动性的发挥不很理想,能力、人格难以得到充分发展,我们从母亲教孩子学走路,由扶到半扶半放,再到完全放手的过程得到了启发,于是我们对优秀中老年教师的课堂教学进行观摩分析比较研究,发现优秀教师会有意无意地把那些可以告诉学生的知识不讲给学生听,而设计成问题或问题情境,让学生尝试探索,学生动起来了。
把教研组建成合作共研的集体。教研组的活动脱离教学本位。同时,教研组负责人要关注教师的解题能力与教学能力,关注每一位教师的教学长处与弱项,并在教研组活动中有针对性地进行研讨。教研组的活动,不应该是教研组长或者是几位骨干教师的活动,而应是全体教研组成员“百花齐放”的活动,因此,在平时的教研组活动中,应将老教师的严谨与新教师的创新结合起来,使教研组每位成员都能发挥自己的特长。
对中小学校本教研的思考。一、校本教研是什么?所谓校本教研,是 "以校为本的教学研究"的简称,是指以教师任职学校为基地,以学校和教师为研究主体,以学校和教师在教育教学中存在的问题为研究对象,以提高学校的教育教学质量、促进教师的专业发展为主要目的的教学研究活动。校本教研的研究内容主要是教师在课程改革和教学过程中的教学疑惑,这些疑惑来自于教师的教育教学实践,来自于教师对教育教学活动的反思。
数学教研组工作计划。本学期我校数学教研组本着以教师为主体,以新的课改理念为导向,以学校工作计划为核心,以《小学数学课程标准》为引领,围绕“立足课堂,深化课改,提高课堂有效性”的教研主题,以研促教,立足课堂,扎实有效开展数学学科教学研究,努力提高数学课堂教学效率,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的数学学习兴趣和自主学习数学的能力,全面提高学生的综合素质,开创我校数学课程改革新局面。
我不断购买订阅各种教育教学书刊以充实自己,立志做个"学者型"的教师。撰写的论文《激情.求活.育能.导行》获省级德育教研成果一等奖,《新兴的数学教学模式----数学实验室》获省级优秀论文二等奖,《促进主体发展培养创新精神》获省级优秀论文二等奖,《数学考试试题改革初探》获省级优秀论文二等奖。二是深入课堂听课、说课、评课,引导青年教师以教育理论为依托,结合实际设计教学,传授教学技艺,指导教学工作。
2012---2013学年度第一学期 初中数学教研组工作总结2012---2013学年度第一学期 初中数学教研组工作总结。开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,确定了工作目标和具体措施,明确树立集体质量意识,信息资源共享,把教研活动和教学实践结合起来,工作要点有:(1)组织教师认真学习教育理论,提高教师的理论素质。初中数学组形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了教研组的整体功能。
活动三:进入评课、议课活动 组织发言顺序: 1、我们首先请杨勇老师就本节课的目标达成情况作一个自评。活动三:进入评课、议课活动 组织发言顺序: 1、我们首先请刘俏梅老师就本节课的目标达成情况作一个自评。首先感谢◆老师,在我们数学教研组的验收活动中,今天代表我们数学教研组上了一节展示课,她是我校的教学骨干,兢兢业业。二.评课:◆老师对自己的课说出了自己的认识,下面老师各抒己见,谈谈自己的评价。