序号条件组合实验方法1温暖?潮湿把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上2温暖?干燥把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上3寒冷?潮湿把装有湿馒头的塑料袋放在电冰箱里4寒冷?干燥把装有干馒头的塑料袋放在电冰箱里实验结论:霉菌适宜在温暖、潮湿的环境条件下生长繁殖。。问题1:仔细观察模拟火山喷发实验的过程,你认为哪些现象预示着火山将要喷发?实验准备:木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯。第三单元?物质在变化。
小学科学实验教学计划小学科学实验教学计划。三、常规实验教学工作:1、实验教师应与其他学科密切合配,按照教学大纲和教材要求,学期初要制定《实验教学工作计划》,并认真填写《实验进度表》,张贴在实验室。2、分组实验时,任课教师要认真填写实验通知单,学生要认真完成实验报告,每次实验报告任科教师都要仔细批改。3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。(4)在实验过程中,实验教师不得离开,以保证实验顺利进行。
追溯源头:NASA的实验重现了深海生命的原始条件。科学家认为,地球上的生命最初始于古代海洋深处,而这可能存在于土卫二的海洋中。美国国家航空航天局的科学家Laurie Barge和她的团队正在研究如何通过研究生命在地球上的起源来寻找其他星球上的生命。在实验中,该团队在烧杯中形成了迷你海底,这些烧杯中充满了模仿地球原始海洋的混合物。实验表明,烧杯海洋充当了氨基酸的托儿所,这对我们所知道的生命至关重要。
地震波研究表明,地幔物质的密度较大,上地幔上部约为3.5g/cm3,这与超基性岩的密度相当。上地幔其余部分的密度更大,推测是超基性岩类岩石在很高静压力下发生物质相变的产物。高温高压岩石实验表明,对包含有55%的橄榄石、35%的辉石及10%的石榴子石的混合物进行地震波速和密度测定,得出的数据与上地幔的基本一致。因此,一般认为,上地幔的岩石成分与上述实验材料的成分基本相同,相当于辉石橄榄岩,称为地幔岩(pyrolite)。
A.C2H5OH和NaCl 溶液(闻气味) B.NaOH溶液和稀H2SO4 溶液(酚酞试液)C.Ca(OH)2溶液和NaOH溶液(稀盐酸) D.KMnO4 和KClO3 (观察颜色)取少量反应后的溶液于试管中,逐滴加入碳酸钠溶液。要想要处理烧杯内溶液只得到CaCl2溶液,应向溶液中加入过量的 ,反应完成后过滤,反应的方程式为。(2)(2分) 酚酞溶液不变色,说明溶液不呈碱性,而猜想②的溶液呈碱性,所以可以排除.
数百年来人们一直在探索地心的奥秘,当代先进的科学技术已经能够使我们看清地球的内部结构,从抛开的地球模型上我们可以看得出地球内部分为三部分。地球出现之初,还没有产生大气,所以地球不可避免的遭受陨星的袭击,地球很快转变成隆隆状态,此时的地球表面到处是灼热的熔岩,火山活动十分频繁,并不时有宇宙陨石从天而降。
(2)在混合溶液中,当醋酸和氢氧化钠完全中和时,再增加1滴氢氧化钠溶液,溶液就呈碱性,而1滴氢氧化钠溶液约为0.05 mL,对测定结果的影响很小,可忽略不计。② 量取45.0 mL溶质质量分数为1.0%的氢氧化钠溶液(密度近似为1.0 g/ mL),用胶头滴管取该氢氧化钠溶液,逐滴地滴加到稀释后的白醋中,同时不断地搅拌烧杯中的溶液,至恰好完全反应,剩余氢氧化钠溶液5.0 mL。16.(2分)有三瓶无色溶液:NaOH溶液、稀盐酸、NaCl溶液。
实验结论:本课教学的关键在于学生课前准备得是否充分,因此建议教师们提前两周提出有关的活动准备,并且关注学生搜集和调查的进展情况,以使学生能对病毒的有关资料搜集和调查做得更详细一些,为课堂上的交流、汇报奠定基础。本节课是在学生对地球内部构造、火山与地震现象、卵石的形成、地球上矿物认识的基础上,综合认识地球表面的变化,了解地球沧海桑田的变迁历史,地表形态改变的力量,以及人类活动对地表形态改变的双重性。
下列分析推理正确的是A.浓硫酸具有吸水性,所以浓盐酸也具有吸水性B.O2和O3的分子构成不同,所以它们的化学性质不同C.离子是带电荷的微粒,所以带电荷的微粒一定是离子D.酸雨的pH小于7,所以pH小 于7的雨水一定是酸雨7.等质量的X、Y两种金属分别和足量的同体积、同浓度的盐酸反应,产生气体的质量与时间的关系如图2所示。(2)用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上,石灰水变浑 浊,证明有二氧化碳生成。
2013年陕西省中考化学试题(带答案)【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有 NaOH或氢氧化钠 。(2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究。为了测定某氯化钠 溶液是否符合要求,取该溶液70g,加入一定溶质质量分数的AgNO3溶液100g,恰好完全反应。溶液中NaCl的质量分数=
你一定说是二氧化碳.但是只有当氧气充足时生成的才只是二氧化碳,当氧气不充足时,还可能生成一氧化碳.二氧化碳能溶于水,并且能与水反应生成碳酸,利用这一性质可以生产碳酸型饮料.二氧化碳还能使澄清石灰水变浑浊.一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体,难溶于水,它有剧毒,是常见的大气污染物之一.它能够燃烧,放出大量的热,是一种很好的气体燃料..实验过程。③每1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
2011─2012学年度九年级化学第一学期期末考试试卷2011─2012学年度九年级化学第一学期期末考试试卷甘肃省正宁县周家初中 侯富存。CO2 CO N2.6.《美国化学会志》报道了中国科学家以二氧化碳和钠在一定条件制得金刚石,其化学方程式为3CO2+4Na====2X+C(金刚石),则X的化学式为( )Na2CO3 C.19.在氧气.氢气.二氧化碳.一氧化碳中,选择正确答案的化学式填在相应的空白里,并写出有关反应的化学方程式,或回答有关问题。
【中考物理专题】2013年物态变化中考实验题选编。(2)由图象知冰在熔化过程中不断吸热,但温度保持0℃不变,所以冰是晶体。解答:(1)冰的熔点为0℃,所以装有碎冰的烧杯直接放置在空气中,不但能使烧杯均匀受热,而且冰的温度升高较慢,便于记录各个时刻的温度。(2)图2是冰的熔化图象,处于冰水混合状态的是图中BC段在熔化的过程中该物质吸收的热量用来熔化,因此此过程温度保持不变,冰不断融化成水,故但总体积减小。
实验题中的探究性试验(多数孩子无法写出标准答案或者是没有理解题意)以及最后计算题大题中的第二小题(以图表和坐标)!(4)实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,看到废液浑浊并呈红色,可知废液中含有能使废液呈碱性的物质。在(4)中,实验结束后,同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中,看到废液浑浊并呈红色,可知废液中含有能使废液呈碱性的物质。
物质的检验、鉴别和除杂这部分内容通常在选题题中考查,也有可能在生产实际分析题、物质组成和变化分析题、科学探究题中出现。填空题(生产实际分析题、物质组成和变化分析题、科学探究题)通常考查综合运用所学知识解答物质的检验、鉴别与除杂,一般涉及实验操作和实验方案。4. 通过分析中考选择题对物质的检验鉴别与除杂的考查,归纳出中考中重点考查的物质性质及化学反应,学会有关物质的检验、鉴别与除杂的综合题的方法。
(3)t2℃时,分别将甲、乙两种物质的饱和溶液降温到t1℃,有晶体析出的是 ,此时甲溶液的溶质质量分数 (填“大于”、“等于”或“小于”)乙溶液的溶质质量分数。33、(8分)实验课上,甲同学用石蕊试液测定稀盐酸和NaOH溶液的酸碱性,乙同学用石蕊试液测定石灰水和Na2CO3溶液的酸碱性(如右图所示)。【猜想与假设】①NaCl、NaOH ②NaCl、NaOH、Ca(OH)2 ③NaCl、NaOH、Na2CO3.则C中废液的成分是NaCl、NaOH.
细胞膜实验类题归类赏析。【例3】有人研究未受精卵细胞的透性时,发现脂溶性物质很容易通过细胞膜,而不能溶于脂质的物质则不容易通过细胞膜.由此可见,细胞膜的化学成分中一定有某种物质,有利于脂质物质的通过.将这种物质提取出来,并将它在空气-水界面是铺成单分子层是,这个分子层的面积相当于原来细胞表面积的两倍.根据以上事实推测:构成细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是运动,决定了细胞膜具有流动性。
天津市塘沽区2012—2013学年度初三年级化学学科质量检测(一)天津市塘沽区2012—2013学年度初三年级化学学科质量检测(一) 天津市塘沽区教育中心 康永军。21.(2分)塘沽实验学校化学兴趣小组,设计了验证铁、锌、铜的金属活动性顺序的方案,每种方案所需的试剂如下:①Zn、Cu、FeSO4溶液 ②Fe、Cu、ZnSO4溶液 ③Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液 ④Zn、FeSO4溶液、CuSO4溶液 ⑤Zn、Fe、稀盐酸、CuSO4溶液。题号。
亚硝酸钠中氮元素的化合价是A.+2B.+3C.+4D.+518.1992年,我国科学家首次发现了汞元素的一种新原子,这种汞原子的相对原子质量为208,核电荷数为80,这种汞原子的核外电子数为。(4)在装置Ⅳ中,从下列物质中选择适当的液体和固体分别加入到滴管甲、乙和烧杯将滴管甲中的滴入烧杯中,可观察到气球鼓起,一段时间后恢复原状B.水C.氧化钙D.碳酸钙粉末E.硝酸铵。实验Ⅲ:验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。
①将大小相同的Zn、Fe、Cu三种金属片分别插入体积和浓度均相同的稀硫酸中 ②将Zn片插入硫酸铜溶液中,Cu片插入硫酸亚铁溶液中 ③将Zn片插入硫酸亚铁溶液中,将Fe片插入硫酸铜溶液中。(4)现有200g溶质质量分数为10%的碳酸钾溶液,若使溶液的溶质质量分数增加一倍,应该蒸发掉 g水。A.烧杯②中溶液一定是不饱和溶液B.若使烧杯①中固体全部溶解,溶液中溶质质量分数一定增大。NaOH Na2CO3+ H2SO4 = Na2SO4+ H2O +CO2↑)
《物质构成的奥秘》检测题《物质构成的奥秘》检测题 湖北鄂州 杨国安。B.双氧水由氢元素和氧元素组成。13.有一种碳原子,它的原子核内有6个质子和8个中子,由这种碳原子和氧原子构成的二氧化碳分子的相对分子质量为( )五、计算题(本大题包括3小题,24小题9分,25小题5分,26小题8分,共22分)⑵烧杯B中的乙溶液散发出一种肉眼看不见的粒子,慢慢溶解到烧杯A的溶液中,使甲溶液变成红色 小心闻烧杯B中乙溶液的气味。
B.若某溶液使紫色石蕊溶液变红,则该溶液一定显酸性。D.若某溶液使无色酚酞溶液变红,则该溶液一定是碱溶液。用两支坩埚钳分别夹持大小相同的石灰石固体d、e,向 E中酒精灯的火焰通氧气,受热相同时间后冷却,将固体d、e固体分别放入盛有酚酞溶液的烧杯中,前者溶液不变色,后者溶液变为红色。(3分)28.7g的氯化钠和硝酸钠的混合物,溶于100g水中,向所得溶液中加入134g的硝酸银溶液,恰好完全反应,得到溶液的质量是234g。
(4)实验室用E装置收集氧气并完成铁与氧气反应的实验,可以在没有收集满O2时就从水槽中取出集气瓶,原因是 。药品:澄清石灰水,酸性高锰酸钾溶液,无水硫酸铜(遇水变蓝),碱石灰(吸收水和CO2)。33.(8分)在学习金属时,老师布置同学们对家中的各种金属进行调查,为了找到更多种类的金属,小涛向父母求助,从爸爸的化验室拿到了金属锰(Mn),从妈妈的首饰盒里找到了纯钯(Pd)戒指与吊坠。实验操作。
一、单选题(共10小题,每题分,共下列物质的用途跟其化学性质相关的是()10.在托盘天平的两边各放一只烧杯,调节天平平衡,向两烧杯中分别注入等质量、等质量分数的稀硫酸(足量),然后向右盘的烧杯中放入一定质量的Fe粉,同时向左盘的烧杯中放入与Fe粉等质量的Zn粉,反应过程中可能出现的现象是()15.某化学兴趣小组的同学在做完木炭还原氧化铜的实验后,发现试管中仍有黑固体存在,他们对黑色固体是什么进行了探究:
实验题。(6)在汽车尾气系统中装置催化转化器,可将一氧化碳和一氧化氮有毒气体转化为无毒的二氧化碳和氮气,该反应的化学方程式为 。(4)铜器表面会生成铜锈,其主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3],该物质含有 种元素,从它的化学式可推知,铜生锈的过程除了与氧气和水有关外,还与空气中的。小明观察了饮料说明后,他借助化学实验的方法,探究“汽泡爽”产生气体的成分,以及加水温度对产生气体量的影响。
加入NaOH溶液的体积/mL02468101214烧杯中溶液的pH1.11.21.41.62.07.0[来源:Z.xx.k.Com]11.012.2(2)当加入氢氧化钠溶液的体积为13mL时,溶液显_________色;一、选择题(本大题包括15小题,每小题2分,共30分1~12小题每题各有一个正确选项,13~15小题每题各有一个或两个正确选项)二、填空题(本题共8小题,每空1分,共25分)答:该混合物中氢氧化钠固体的质量为16g,反应后所得溶液的溶质质量分数为15%.
2011年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试试卷。15.一定条件下,下列物质在密闭容器内充分反应,测得反应前后各物质的质量如下:反应前质量/g.反应后溶液的质量比原混合溶液的质量 (填“大”或“小”);(3)若采用C (气体由a口进入)收集到一种气体,请简述验证该气体的实验方法。(2)写出右图C中C12与NaOH溶液反应的化学方程式。反应结束后称量烧杯中剩余物质的总质量为58.1g(不包括烧杯的质量,且气体的溶解忽略不计)。
初中物理质量和密度这块,老师没讲到的都在这了!由密度表可知,多数固体的密度较大,液体的密度次之,气体的密度最小;溢水法:当物体的体积较大时,无法放入量筒中,不能用排水法测量其体积,这时可把它放入装满水的烧杯(最好用溢水杯)中,则它排开的水全部溢出,把溢出的水收集起来倒入量筒中读出示数即为该物体的体积,这种方法称为“溢水法”。测液体密度:(1)鉴别物质:密度是物质的特性之一,不同物质的密度一般不同,可用密度鉴别物质。
提出假设:样品由NaOH和Na2CO3组成。同学步骤实验操作实验现象实验结论甲I取少量溶液,滴入酚酞试液溶液变成红色有NaOHII取少量原溶液,滴入饱和石灰水产生白色沉淀有Na2CO3乙I取少量溶液,滴入适量氯化钙溶液产生白色沉淀有Na2CO3II对I进行过滤,向滤液滴入酚酞试液滤液变成红色有NaOH实验结论:原假设成立。①二氧化硫易溶于水②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红③SO2不与浓硫酸反应④二氧化硫有毒,能与碱溶液反应生成盐和水。