依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容,我将本次活动目标定为以下三点:活动是这样的:在一个盒子里放着一些纸条,每张纸条上写着一位同学的名字,我先从中抽出一张纸条,然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学的优点,(此时引导学生多角度的发现别人的优点,不光学习,还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等),最后请被赞美的同学谈谈受到赞美后的心理感受。
这节课我们就来学习一下如何从个体的内在因素方面来提高心理弹性水平。结合上节课的内容,通过增强个体的内在保护性因素来提高学生的心理弹性水平,即通过活动来帮助学生形成积极的自我评价,增强学生的自信,进而增强学生的心理弹性。在课上,学生们积极参与,现场气氛活跃,通过活动以及学生的感悟与体验,使学生认识到自信与自我激励的重要作用,掌握了增强自信的一些基本方法,从而促进学生心理弹性水平的提高。
很多教师总是抓住学生的缺点和不足对学生进行批评教育,学生总在失败中受教育,试问,这样的教育能促进学生的身心健康发展吗?案例二中的老师让学生抄写所有词语的做法,只是看到了学生默错的,而没有看到学生已经默对的,更没有帮助他们分析错的原因,只是武断地让他们抄写,这极容易引起学生反感,挫败学生学习的成就感和幸福感的体验。这让一部分老师误解为批评会挫败学生的自信,不利于学生的学习和身心的健康发展。
人教版七年级下册第二课《扬起自信的风帆》《我能行》说课稿-教师自身也是非常重要的教学资源之一,本课教学内容的主题是自信,教师本人应以自信的姿态从事教学活动,通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对拥有自信的渴望,并引导学生培养自己控制和自我调适心态的能力,从而达到最佳的教学效果。为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识,让学生充满自信,最终告别自卑,超越自负。
同时,在听同学的自我描述以及对同学的赞美过程中,更进一步地了解同学,欣赏同学具有的这许多优点,为他们高兴,从而也有利于融洽与同学的关系。"同学们,不仅王伟同学身上存在许多优点,就是在座同学身上同样有许多优点,就让我们来找一找。总结和建议 通过前面的游戏及刚才的例子,我们知道要想正确且全面地认识自己身上的优点是一件非常重要的事,也是不容易的事,所以希望大家今后多发现自己的优点,并发展更多的优点。
《自信是成功的基石》教学设计 《自信是成功的基石》教学设计 (2012-02-20 19:25:37)通过教学活动,引导学生分析自负和自卑使人远离成功,自信是成功的基石;故事一:《小明的故事》(见多媒体课件)  看完故事之后请学生思考问题:  1.小明为什么会失败?——“自负”,同时让学生举例:生活中有像小明这么自负的人吗?
教学目的:引导学生认识到如何把握与异性同学交往的分寸,使同学之间的友谊天长地久。看待和评价各种消费心理,理解四大消费原则的含义,使学生能运用所学的知识联系实际的问题:根据理智消费的原则,模拟一份家庭消费计划,并结合个人行为,说说怎样才算一个理智的消费者。由于消费心理对消费有重要影响,因此,在消费时更要注重培养健康的消费心理,使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展,做一个理智的消费者。[学生目标]
赏识令学生更自信_为您服务教育网马斯洛著名的"需要层次理论"告诉我们,人类在保证了最基本的生理、安全需要的基础上,会有更高层次的需求——尊重的需求。作为教育工作者,我们应该去寻找和发现每一位学生的长处、优点,欣赏他们、鼓励他们,从而使他们获得勇气和自信。我见过很多班主任找学生谈话,问他们为什么上课不认真听讲,为什么要违纪,很多学生的回答是:"我不喜欢那个老师的课,他老是看不起我。赏识能令学生更自信。
心理课教案:天生我材必有用 心理课教案: 天生我材必有用 授课人:刘毅教学目标:启发学生了解自信的重要性,帮助学生发现自己的优点和长处,引导学生回忆成功的经历以增强自信,悦纳自己,拥有成功的人生。新授:(一)自信心一词,我想同学们很熟悉了。自信心是一个人对自己的积极情感和感受,好,下面请同学们用两个字或是一个词来形容一下有自信的人的表现如何。
第二课扬起自信的风帆。2.掌握增强自信的方法,养成自信的生活态度。A.自信是成功基石B.自信就能成功。C.自信就是对谁都不服气D.自信能给人带来好运气。A.自信有助于成功B.成功会使人更自信C.只有成功的人才拥有自信D.自信的人只会成功,不会失败。解答此题可用排除法,不是只有成功的人才拥有自信,自信的人也不一定成功。上述事例通过对比说明了自信是成功的基石,自信者具有的乐观、好奇与专注等心理品质,有助于成功。
我的一节反思课——《悦纳自己的生理变化》本节课的目的是让学生知道青春期的生理变化和心理变化,认识到如果不适应这些变化会给自己的生活带来很大的危害,必须学会以积极的心态接纳青春期的生理变化,促进心理与生理的协调发展。我采用了情景教学的方式,选取了三个学生的生活情景(实际上就是青春期生理变化的表现及危害),让学生以专家身份给予指导(实际上就是怎么做),让学生在探究中得逞出应有的结论。
《评价自己的健康状况》说课稿。下面,我主要从教材分析、教学目标,教学重、难点,教学方法、教学过程和设计意图等几个方面对本课进行说明。一、教材分析:为了体现“学校教育要贯彻健康第一的指导思想”,本节内容被安排到了本册教材的最后一章,目的是希望学生通过两年的生物学习,能在最后把关注的重点放在了解自己的健康状况、建立健康的行为方式方面,关注心理健康、社会健康问题对健康的影响。
“初中毕业生考前心理调适”说课稿(获市二等奖)我为他编了一个顺口溜:“duang、duang、duang, duang、duang、duang!同学仔细听我讲。老师这里有宝箱,写出烦恼往里装。”我可以补充说明:每人要在纸条上写一条令自己最烦恼和焦虑的事,不要写姓名,要认真思考自己的烦恼和焦虑是什么,鼓励学生勇敢写出自己的烦恼。目的:就是要通过“写”的方式让学生明确自己的烦恼和焦虑,在写和扔进纸箱的过程中烦恼和焦虑得到部分的疏解。
《扬起自信的风帆 做个满意的自己》心理活动课设计《扬起自信的风帆 做个满意的自己》心理活动课设计班会主题:扬起自信的风帆 做个满意的自己教学模式:小组讨论、师生互动活动目的:1、通过学生的赏识活动,学会发现并肯定自己的长处,提高学生的自我认识。“我自信,我能行”、“我自信,我拼搏,我成功”(一)、教师导入同学们,自信是成功的动力,没有了自信心,干什么都难免会失败。
从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较成功。在本节课中,给学生充分的读书时间,并鼓励多种朗读方式相结合,让学生入情入境。只有密切联系学生的经验世界和想象世界,才会培养出学生的创造精神。在本节课教学中,模仿课文形式进行“小创作”,让学生也来当回小诗人,由课堂延伸到课外,拓宽了教学渠道,使学生乐于接受,乐于交流。
“问题学生”重拾自信。经常与家长保持联系,让家庭与学校共同关注问题学生的转变,特别是有撒谎现象的问题学生,更要与家长密切配合,不给问题学生撒谎的机会,一有进步,学校、家庭共同表扬,使问题学生真正体会到家里父母关心,学校里老师、同学帮助,自己不再是被冷落、歧视的对象,从而树立起自信心,激励自己奋发努力,不断要求进步。“知难而退”是问题学生普遍存在的心理,它阻碍着问题学生的进步。
她叫MARVA COLLINS,MARVA COLLINS 20世纪30年代生在阿拉巴马州,她父亲是非洲裔美国人,母亲是印第安人。幸运的是,对于MARVA,她父亲对她非常有信心,从小他就对她说,“MARVA你将有所作为!MARVA COLLINS 所有的学生,都从小学毕业了,所有学生都上了高中并毕业了,她所有的学生最后都上了大学,并从大学生毕业。1995年一位富裕的慈善家捐赠了数千万美元给MARVA COLLINS,现在全国都有MARVA COLLINS学校。
学生是赏识出来的 - 老虎的日志 - 网易博客学生是赏识出来的。可使学生产生愉悦的心理体验,在愉悦的情绪中,学生更容易接受教师的教诲。教师要善于发现学生的天赋,通过赏识教育,挖掘学生的潜力,发挥其特长与个性,使其人尽其才。有的学生对篮球情有独钟、有的学生与生俱来就是奔跑天才、有的学生天生就力大无比。。。。。。针对其个性进行赏识教育,发展学生独有的才智,促进学生全面发展,让其人人尽其才,走上成功之路!
课堂上听不听讲直接影响到学生的学习成绩,期末成绩单下来,那些成绩优异的孩子,往往就是上课认真听讲的孩子,成绩不理想的毫无疑问就是那些课堂上东张西望,小动作多,爱说话的孩子。大部分老师上课的流程基本上就是首先复习与本节课内容有关联的知识点,进而教授新的知识点,接着对本节课的知识点进行总结,最后出示与本节课知识点有关的练习题。因此培养学生课下主动完成作业的良好习惯是提高学习成绩必不可少的有效途径。
请赏识你的每一个学生请赏识你的每一个学生一节语文公开课上,班上学习极差的王斌课前在黑板上歪七竖八写着一行大字:"赏哥们个面了,这节课都要好好表显,给我们老大挣口气。有什么样的教师就有什么样的学生。" 其实学生的成长是学生自己的事,只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到,而且克服缺点和弱点正是为了发扬长处和优点,忘记了这个目标,学生就会感到一无是处,失去前进的信心,结果缺点和错误也难以克服。
[百度搜索]百度百科_自信心。一是目前学校倡导的多媒体教学的使用,凭借着自己一直以来多媒体课件的制作经验,图片、文字、音频、视频的多元引入,符合当前初一学生的求新求异心理,获得了学生的好评。二是小组合作探究法的使用,设计的 “闪亮快车”活动,通过小组讨论,学生自评、互评找优点,各小组讨论热烈,展示讨论结果时积极踊跃,真正体现了课堂活动中学生的主体地位,把课堂交给学生,学生们真的会给我们许多惊喜。
哪个学生没有优点?柳老师告诉我们,始终没有人知道她所读的那张纸条上,其实一个字都没有......此时无字胜有字,不着一字的纸条倾注了柳老师对孙岚的发现、关怀、期望和鼓励。因此在柳老师看到孙岚写的"遵守纪律、爱劳动"短短7个字的优点时,"心底泛起一种酸酸的感觉",这时柳老师已从感情上与孙岚融为一体,抬笔写下一份"孙岚优点录",还不忘在最后重重写下了一条发自心底的赞美——"你有一双非常美丽的大眼睛"。
课标研究:导入新课。导课有多少道理且不论,先看这一个导课实例。但是假定站学生角度看,这段话就有画蛇添脚的味道,本节课要学习《那树》的信息学生知道吗?如果从这个导课看教师的教学思想,“学生主体”的意识很深重,第一句就提问“宋代的大诗人苏轼,以前学过哪些文章?”,学生回答,一句话就接下去今天来学习《承天寺夜游》,教师没有去表演什么,没有显示自己的口才和知识的渊博,而是顺手把一切机会都让给学生。
暑假阅读计划丨陈果《好的孤独》:我自风情万种,与世无争。前段时间,复旦大三学生邱泽宇在《开讲啦》节目中,自曝刷了两年都没有刷到陈果的思修课。复旦同学曾这样说,陈果老师的课比双十一还要难抢。这个思修老师完全颠覆了大家对于思修课的看法,原来思修课也可以这样有意思。真正的自信源头是来自于自己,做你自己才能够真正的自信,你喜欢你自己才是有真正的自信。
多看到自己的长处,自信是可以培养的。第一,写下你的长处:包括自己的优点和成就,把它们列出来,写在纸上,越多越好,经常看看。1、找到自己的优点与长处,每天看看。3、尽量发挥自己的擅长,在别人的眼里,增强自信。3、自卑没用感:多自我激励,多看看自己的优点,毎个人都有一方面有长处,尽量发挥出来了。最后,客观评价自己,多找自己的优点与长处,以恒心与毅力去克服环境的不利影响,逐步培养出良好的性格与习惯。
新学期,班主任应注意做好的“第一次”教师是学生的榜样,教师的言行举止都是一种教育行为,都会在学生身上产生影响。很多有经验的教师都认为,教师应该提前熟悉学生,最好在开学第一天就能够叫出所有同学的名字,或者叫出一部分同学的名字,最起码也要叫出几个同学的名字。况且学生们都很敏感,如果我们第一天叫出几个同学的名字,那些没有被叫出名字的同学就会想,“老师和他什么关系”,“老师多么偏向他啊”。
然而,从以往老师们的课后反思材料,从平常听课或上公开课后,授课教师向听课教师做的反思性说课中发现,老师们还没有养成课后反思的习惯,也缺乏课后反思的能力,所以,他们做出的课后反思对本人的成长作用并不大。反思一:本节课的教学目标是什么?反思二:本节课的重点难点是什么?反思三:本节课教法和学法有哪些?反思四:为上好本节课你做了哪些方面的准备?反思六:本节课你注重对学生进行哪些习惯、兴趣、能力的培养?
在分析班级成绩时,有个班委谈到了班上老师有关情况:“咱们办的××老师,和其他老师相比,水平有限,一节课就是分析例题,不会总结归类,班上的大多数同学都不愿听他的课。”听了这位同学的话,我又询问了其他班委:“他的观点大家都认同吗?”大家纷纷点头,另有一位同学补充道:“他的教学水平怎么样,从咱们班的考试成绩就可以反映出来。”比如,认为一个老师偏向学习好的同学,不喜欢这个老师的行事作风;
“良好的学习习惯”集体心理辅导活动实验报告。本实验活动通过集体心理辅导活动改变学生不良的学习习惯,促进学生良好学习习惯的形成,收效显著。本活动实验试图通过集体心理辅导活动,依靠团体的动力来改变个体的观念与行为,运用现代心理辅导特有的理论和有效的操作和方法,设计和开展心理辅导活动,促进学生良好学习习惯的养成。目的:使学生了解听课习惯与学习之间的关系,训练学生良好的听课习惯。5、请代课老师为学生打分。