(2)实地考察学校,家长们可以带孩子到附近的小学门口看看小学生上学、放学的情景,教孩子认读小学的校名、门牌号,认识小学附近的建筑物、公交车站,以发展孩子的空间知觉,增强孩子对小学的感性认识。当孩子在看书、写字的时候,家长们不要让孩子看到、摸到与学习无关的东西,不允许一边看书一边吃东西或是一边看书一边玩玩具等,要让孩子明白学习的时候要专心的道理。
(35)德慧智冬令营家长学习感言(二)上。2014年德慧智冬令营活动感悟。2月6日我们全家风尘仆仆地从浙江老家过年回京,在孩子的催促中匆忙赶到幽静的西山书院参加冬令营活动。冬令营的家长课程前三天是太极修身练形。在张老师、曹老师、周老师、苏老师等老师们的不厌其烦的指导下,在同学们的相互纠正下,我一点点加以改进,除了课堂上认真练习,去年夏令营回去后,我坚持每天练习,慢慢地,身形柔韧圆润起来了。
江西学校搞“素质教育" 领学生泡温泉每人150元江西学校搞“素质教育" 领学生泡温泉每人150元。据海会镇中心小学陈校长说,活动主办方是一家警校的少年训练营,“该训练营找到学校,校方认为这样的活动有意义,就同意在学校开展这项活动,高垅小学校长给我汇报了,我知道这事。”但他强调,参加此次活动遵循自愿原则,不去也可以,没有强迫,举办这次活动的意义是把学生带出去,让他们亲近自然,培养学生的生存自理能力。
再次,加强幼儿听、说、读、写能力的培养,在幼儿的一日活动中,经常组织幼儿互相交流和倾听同伴所见所闻,在各项活动中注意丰富幼儿词汇,如在学习单词的基础上,让幼儿用一个单词说一句完整的句子,从而提高幼儿造句能力,然后让幼儿把多单词用完整的句子编成一个情节或一个故事,这样不但培养了幼儿读的能力,而且还培养了幼儿想象力。激发幼儿上小学的兴趣,为幼儿上小学做好心理准备。
幼小衔接指导手册。孩子在成长过程中难免会犯些小错误,教师要履行教育职责,及时对孩子开展批评教育,同时从事情本身出发,客观地和家长共同分析孩子的不足之处,通过沟通交流,引导家长正确看待教师对孩子的批评教育,逐步在教育理念、方法上达成共识,及时改正孩子的缺点,共同促进孩子的健康成长。幼儿入学前,一些家长往往担心幼儿的知识储备不足,难以应对小学的学习,提前让幼儿学习小学知识,这种做法是不对的。
家长如何帮助孩子做好哪些入学准备?作者 | 刘云艳(西南大学教育学部教授)  上小学是孩子生活中的一件大事,这意味着孩子将由游戏为主的幼儿园生活进入以学习为主导活动的小学生的生活。有的时候,孩子之间在交往中会发生冲突,作为家长尽可能成为旁观者,让孩子自己协商解决,因为同伴冲突的解决过程就是孩子成长的过程。(二)理解孩子而非催逼孩子  每个孩子都有自己成长的节奏,但是很多时候这种节奏被家长给忽视。
我园的儿童情感教育课程,从情绪状态、情感品质、情感能力3个维度建立了13项分类教育目标,搭建了儿童与自我、与他人、与家庭、与自然、与社会为线索的课程内容框架。从幼儿园步入小学,同伴关系会因学习方式的改变产生变化。我们指导家长拓宽家庭的社交途径,让孩子有机会结识上小学的朋友,通过参观、交流,了解小学生的学习用品如何整理、清晨和放学后的时间如何安排,进一步帮助孩子和家长认识到规划时间和独立生活的重要性。
最好是在假日的最后三两天,告诉孩子,“再过两天爸爸妈妈就要去上班了,你也要去上幼儿园了”。让孩子有思想准备,而且要知道节后必须上班和去幼儿园,这就是规则,没有价钱可讲。家长要尽量调动孩子积极的心态,多跟孩子讲讲幼儿园的事情,帮助孩子回忆在幼儿园的高兴事和趣事:被老师表扬几次、得到多少小红花、有什么好玩的玩具等,还可跟孩子一起做跟幼儿园相似的亲子游戏活动,避免孩子沉浸在假期的喜悦中而排斥幼儿园。
(35)德慧智冬令营家长学习感言(二)下。这次活动中大家都在表扬我夸我动作优美,我内心当然很高兴,但我的动作还是被指出有很多问题。这次冬令营活动,家长的沟通交流多了,将平时遇到的一些问题提出来,并在讨论中去自我解决,大家把自己的经验交流出来,集思广益,相互勉励,相互学习,相互指出所在的问题,这种做法非常好。也改变了一部分家长的学习态度!家长把自己的态度端正了,孩子的态度自然会随着改变!
因此通过参加冬令营活动,孩子们的自理能力都普遍的得到了提高,孩子在生活上更独立,时间问题也更全面,这些对孩子的成长都是有好处的方面。冬令营团队式的集体活动,能让孩子们提高团队协作的能力,给独生子女提供了一个锻炼的平台,提高孩子的团队合作意识和团队协作能力,同时在帮助团队成长中体验无穷的快乐。冬令营教育模式是介于家庭教育与学校教育之间的结合体,是实施素质教育的有效途径,孩子们的“快乐大本营”。
2、增设学习性的活动区域,“识字区”“古诗墙”“棋类区”“图书角”吸引着幼儿,使得幼儿下课追逐玩闹的活动状况有了很大的改观,也满足幼儿的求知欲望。保证每天两小时户外活动时间,加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质,提醒幼儿在活动前后及时穿脱衣服,我们还要求每个幼儿带一块干毛巾,出汗时垫在背上以防感冒;对于有心理障碍的幼儿,有针对性进行辅导,幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。
培养宝宝的交友能力培养宝宝的交友能力。妈妈在宝宝2岁开始就可以培养宝宝交朋友的能力了。不要给宝宝定性,也不允许别人给你的宝宝定性。家长不应该到了这种时候才教宝宝要礼貌,应当提前教会宝宝怎么做,比如见了长辈要问好。通过同其他宝宝一起参与社会活动来帮助自己的宝宝交朋友。家长未必要比自己的宝宝做得更多、更好,但如果回避一些社会问题,或者表现出某些倾向,会极大地影响自己的宝宝。
平时善于观察,爱动脑筋,好学好问,是个有上进心的孩子,在幼儿园对老师和小朋友都很有礼貌,懂得谦让,深得小朋友的喜欢,喜欢在同伴中展现自己。21、王坤:在班上你是个活泼好动的孩子,对老师有礼貌,老师发现你在课堂上喜欢安静的听,不太敢举手发言,在课后却很爱说话,爱和小朋友做游戏,写作业时你很有耐心,总是想办法把作业写得工工整整,特别是画画很细心,老师常夸你进步了,如果你能多吃饭让身体棒棒的,那就更好了。
孩子入小学的准备。幼儿园的生活完全是以游戏为主,而小学则以学习为主,这一动一静的明显转变,自然就很容易造成孩子心理上的不适应;提高孩子的生活技能 许多事实证明,孩子在幼儿园时期所表现出来的任务意识以及主动性和独立性,对他今后的语文和数学成绩的影响是突出而明显的。自立的孩子有自信 幼儿园里的孩子,在家有父母无微不至的照顾,在幼儿园有老师和保育员事无巨细的关照。
“女儿马上上小学了,我担心她跟不上,所以借来一年级的书让她提前熟悉一下。”“我不担心孩子的学习,他们幼儿园大班提前教了小学一年级的知识,我担心的是孩子能否照顾自己,幼儿园都是老师提醒孩子喝水、洗手什么的。”这个暑假,对于那些即将升入小学的孩子们的家长来说,充满了各种各样的担忧。幼儿园的孩子通常可以在 8:00 之后陆续到园。比如看电视时,要求孩子坐下认真地看20分钟,再给孩子提提问题,看看孩子听懂了吗?
前进小学幼儿园“孝亲敬老”活动周倡议书。为让孩子们能更加了解祖辈们的辛苦与劳累,更懂得尊重、关爱老人,借此机会,我们前进小学幼儿园倡议对小朋友进行“五个一”孝亲敬老活动,同时家长做孩子的榜样,让我们一起向老人们献上一份特殊的节日礼物。希望通过活动孩子们不只是流于形式,而是能在家长的积极引导下长此以往地在日常生活中懂得关爱祖辈,从小养成尊老爱老的好品质。前进小学幼儿园。
青青幼儿园定向越野亲子运动会感想蓝妙妙班很多家长都曾表露过:特别希望孩子在幼儿园阶段能有一次集体户外出游活动,小朋友们和家长一起坐上大巴车,一路上充满欢声笑语,朝着目的地开去。感谢园方和老师们辛苦组织这次活动,家长们都知道每一次活动背后都伴随着大家的无私付出,打心底里爱青青海嘉幼儿园,这儿就是孩子们童年中的第二个家,希望以后还能有更棒的活动。
清清冬令营2019.01.27(冬令营共44个孩子13位导师)家长会从20点28分至凌晨两点多[勝利]感知幸福的能力比学习重要。[勝利]为人修养来自妈妈(礼貌、整洁) 处世来自爸爸(面对困难、有计划)[勝利]男性带出来的是精神 女性能培养出氛围[勝利]愛的初级表现――控制、操纵 愛的中级表现――包容、接纳 愛的高级表现――引爆、点燃 对孩子最大的愛是引爆他,让他做自己想做的事,成就他。
家园共育共同做好大班幼儿“幼小衔接”工作幼小衔接教育,光靠幼儿园是难以实现的,必须实行家园联系,采取家园共育的措施。3、“意识”衔接——家园互动培养幼儿的任务意识和规则意识幼儿心理学表明4—5岁的幼儿已经具备完成指定任务的能力,因此,在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培养幼儿的任务意识及规则意识,幼儿可采取自选的方式学会自己安排自己的活动,做活动的主人,了解活动与规则的关系。
以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。第一阶段--走近小学,我们组织幼儿参观了小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了我想上小学的崇敬、兴奋的心理。
天津大学幼儿园隆重举行庆祝“六.一”国际儿童节大型文艺展演活动儿童节快乐 六月是灿烂而美丽的,六月里有温暖的阳光和盛开的鲜花,更有让孩子们欢欣不已的节日~“六一国际儿童节”。感谢家长对我园工作的帮助与配合,感谢学校各级领导对幼儿园工作的关怀与支持。此次文艺展演充分展示了天津大学幼儿园作为知名高校幼儿园具备的一切成功要素,展现了幼儿园上下团结一心、以园为家的凝聚力和不惧困难、勇于创新的战斗力。
新生家长问卷1花园大地幼儿园家长调查表及时了解家长的需求1. 您的姓名:2. 请输入您的手机号码:3. 宝宝的姓名4. 您孩子几岁了?0--33---66---12已成年5. 您孩子就读于哪个幼儿园?普惠性幼儿园中端幼儿园高端幼儿园7. 您是怎样选择幼儿园的?生活自理能力运动能力动手动脑能力口语表达能力人际交往的能力自主学习、阅读能力品格教育其他13. 您选择幼儿园最注重什么?
大班主题:《走近小学》教学设计。小结:在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习,有了很深的感情。“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学,观摩了小学的环境、操场、实验室等场景,并通过小学教师的见面、解疑,消除了幼儿对小学的陌生感,担心自己没有办法适应小学生活的无安全感,通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。
幼小衔接不是简单的幼儿园向小学靠,也不是小学向幼儿园靠,而是 双方都向儿童靠。因此,幼小双方都应重视做好家长的工作,采取普遍家访、如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园和学校的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施,帮助家长学习掌握科学的教育方法,使家长和教育工作者同步对儿童进行衔接教育,保证衔接工作的顺利进行。同时幼儿园与小学应该相互靠拢、相互补充,引导孩子走好幼小衔接的"坡度"。
孩子上一年级 家长应该做哪些准备工作孩子上一年级 家长应该做哪些准备工作 在孩子接受教育的过程中,有几个重要的衔接时期。从幼儿园到入小学,对于家长和孩子来说确是一个重要的转折和考验。为了帮助孩子树立任务意识,家长可以每天布置一个任务给孩子,如扫地、拿牛奶,分碗筷、倒垃圾等,看孩子的执行情况,让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务,知道:不是爸爸妈妈让我做这件事,而是我长大了,我应该做这些事。
未来社区的正确打开方式—— 空间微更新。中心花园以幼儿活动为主17:30-18:30 老人中心花园儿童减少,老年人健身为主,人数不多18:30-19:10 儿童和少量年轻家长 一些年轻的家长带着低龄儿童出来,主要在北面空地玩耍,有少数小学生进行拍打、传接篮球活动19:10分以后 全龄。我们选择这里作为社区空间微更新的实践案例,是因为这里的中心花园不但服务于本小区居民,还吸引了周边小区的活动参与者,具有社区公共空间的属性。
小学生、幼儿园学生家长接送制度。小学生(1~2年级)、幼儿园学生家长接送制。学生家长上午送学生到校门口,车辆停在校门外,不得进入校园,放学时按时来接。如有特殊情况离校的学生,须经班主任与家长联系得知情况后,由家长或家长指定的亲属来接。六、放学须家长的接学生,如果家长未按时接,学生必须等候家长的到来,不能独自离校。
要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样以学为主,刻苦学习。他们认为入学前应该让幼儿学会读和写,学会做数学题,例如:一位幼儿的妈妈每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字,但从来不让幼儿玩玩具,也不让幼儿参与劳动实践。综上所述,幼小衔接不应该是幼儿园的范围,更不是小学的范围,幼小衔接恰恰处于一个中间范围,现在的好多幼儿园也教授很多的小学知识,也有所谓的幼小衔接,但是,家长朋友们?
做好上小学的心理准备 从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个大的转折,因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备比如,与孩子聊天时有意识地聊一聊小学校的事情,要由衷地祝贺孩子长大了,要成为一名小学生了,让孩子从家长的中吻中感受成长的自豪,从而增强自信心,内心产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。孩子学习方面的自我管理能力 教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具;