一位美国教授对中国高教的思考。为了鼓励学生这样做，他甚至经常用自己在承德冲断层问题上犯过错误的经历，说明自己在学术生涯中并非一贯正确，并经常提醒学生“教授并不总是对的！”可现实还是令他遗憾：“他们很少对我讲的内容提出异议，甚至不敢要求我以较慢的速度重复我说过的话。而西方学生无需鼓励就会对他们的教授提出不同意见，或要求教授对他们不理解的内容做出更详细的解释。”（记者　宋晓梦）