孩子是父母的希望，是祖国的未来，但孩子更是孩子自己，错过了就绝不可能重来！事实上，我们的权力、学历、收入都不一定能帮助教育孩子，对许多父母来说，只能看着孩子长大，而无法真正“培育”孩子。朗读改变人生，从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣吧！

　　——编者

大声为孩子读书吧

　 《朗读手册》是一本阅读指导用书，在美国销量达100万册以上，被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体、可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校和图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等，是一本非常经典而实用的教育读本。有

　　些家长认为早些开始学习比较好，他们让18个月的小娃娃对着识字卡片哇哇大叫。我对此的回答是：早，未必好。晚餐时提早1小时到的客人，会比准时到达的客人更好吗？当然不是！

　　为什么要给孩子朗读

　　在一个秋日的早晨，我到小时候上过的幼儿园故地重游，大约15个孩子坐在他们的故事毯上，仰着小脸望着我，眼神中充满期待。“今年你们谁想学习读书？”我问道。孩子们都毫不迟疑地高高举起手，许多孩子还得意地说：“我已经知道怎么读书了！”那种热烈的气氛就像幼儿园老师们曾经告诉过我的一样：每个孩子在开始上学时都想学习如何阅读。换句话说，孩子刚上学时，对阅读有着百分之百的热情与渴望。

　　但是，就像我在绪论中所说的，幼儿园儿童百分之百对阅读感兴趣，可随着年级升高，我们失去了75%可能成为终身阅读者的人。任何企业若流失75%的客户群，都会在一夕之间摇摇欲坠，这正是美国现在所面临的危机。

　　1983年，在美国教育部的帮助下，由全国教育学院与全国教育协会组织，知名专家学者组成了“阅读委员会”，专门研究导致阅读危机的原因及解决办法。专家口中“唯一且最重要的活动”意味着，朗读比成绩单、家庭作业、评估表、读书报告和图卡更重要。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。

　　看电视和阅读不一样

　　观看电视和读书有许多的差异，包括：1.看电视和阅读完全相反。由于广告的原因，电视节目大都被分割成长约8分钟的片段，这使观众只需要短时间集中注意力就可以了。相反，孩子阅读书籍时，则需要长时间地集中注意力。

　　2.对年龄较小的孩子而言，看电视是一种不用社交的经验，而阅读则需要与人互动。

　　3.电视使孩子没有机会提问，但是孩子通过提问可以得到最好的学习效果。

　　4.电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程———与家人的对话。

　　5.电视造成孩子观念上的误解。尼尔·波士门在其《教学，一种保存性行为》一书中指出，所有的电视广告都影射出一个错误的观念，那就是生活中任何困难都可以很容易地解决。

　　6.和其他的漫画、童书和报纸杂志等比较起来，电视所传授的词汇是最少的。

　　听力与阅读能力有很大差异

　　一点儿都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错的。美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。

　　研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书，这也是上天送给一年级孩子最好的礼物之一。

　　既然孩子听故事的理解力和阅读能力之间有很大的差异，那么就可以了解为什么当孩子大一点之后，仍应该继续读故事给他们听。听故事时，除了家长和孩子之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。

　　如何帮助孩子增进阅读能力

　　几年前我开始问同事：“当你们还是小孩子时，家里有什么东西使你们开始对阅读产生兴趣？什么东西是你们买来协助孩子养成阅读习惯的呢？”除了提到图书馆的好处之外，大家所提到的东西被我归纳成“3个B”。

　　第一个B是书籍。让孩子拥有自己的书，在书内写上自己的名字，而且这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他兄弟姊妹分享。有一项针对以色列的幼儿园学童所作的调查发现，阅读能力好的小孩所拥有的书籍，是阅读能力较差的小孩所拥有的10倍。

　　第二个B是书篮或杂志架。比如，放个书篮在餐桌附近，现在有越来越多的小孩每天至少有一餐独自解决，那么对他们而言，餐桌旁就是个最重要的休闲阅读的地方。

　　第三个B是床头灯。你可以像这样告诉孩子：“如果你想在睡前阅读一下，我们会让它多亮着15分钟，如果你不想看书也没有关系，我们会按往常的熄灯时间将它关掉。”事实上，大多数的孩子会为了要晚一点睡觉而愿意做任何事，即使是阅读。

　　（摘自《朗读手册——大声为孩子读书吧》，天津教育出版社，2006年8月版）

　　《中国教育报》2006年11月23日第6版