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初到日本京都女子大学做外教，很兴奋。为了展示自己的能力，我提议引进一个多媒体教学系统，为此向校方提交一份报告。 在国内，写报告是形式，用不着自己推敲。可在日本，我栽了跟头：我根据国内的工作习惯，连夜赶出一份报告书。上司很快找到我，说报告内容空洞，毫无说服性，让日本同事横山君协助我重做一份。 之后，教研室开了多次会，动辄长达六七个小时。报告由最初的三页变成长达数十页的“长篇巨制”。最初的报告里，介绍了这个系统的内容、特点、价格和用户反馈。老先生们看了，提出问题：这个系统以哪些学生为对象？要达到什么教学目标？有哪些院校已经采用这个系统？教学的效果如何？ 过了一个月，横山君的第二稿里有个一个表，上面是日本两百多所大学使用这套系统的调查数据。该系统的价值得到初步认可。 又过一个月，横山君的第三稿拿出来了，明确说明将在哪些班级试用这个系统，由哪些教员实施，随后是第四稿、第五稿……报告人手一份，逐字逐句推敲，有问题就要求横山君详细说明。质疑时措辞尖锐，不但对事，而且对人。 “认真是日本人的生命线，你不在乎就不行。”横山君说。在他的帮助下，这套投资两千多万日元的系统最终获得校方的比准。 和日本人在一起的时间长了，我渐渐明白：相对于“能力”而言，认真的态度更体现一个人的价值。在日本，态度不认真的员工，命运只会是：或者道歉，或者辞职。 |
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