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《数学课程标准》明确指出： “要启发学生动脑筋想问题，鼓励学生质疑问题，提出自己的独立见解。” 质疑是思维的导火索，是学生学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。通过创设的问题情境唤起学生的问题意识，使学生向自己已有的知识进行挑战，让学生在发现问题、提出问题、解决问题、发现新问题的活动中深入探究，将学生... 阅2 转自9373 部队 公众公开 13-06-26 10:10 |
0--8岁幼儿右脑开发的必备知识1.什么是右脑开发右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。右脑开发与识字特色课程的特点在于它加强了各种右脑潜能开发的专业训练，在思维中启发创新，通过游戏对学生进行系统的训练，快速提升观察能力、联想能力、创造能力及ESP能力，使右脑潜能得到充分开发，同时识记大量... 阅14 转自心想事成3... 公众公开 12-03-26 07:54 |
开发右脑的音乐。 阅5 转自怡爽 公众公开 11-12-05 08:01 |
初中几何常见辅助线作法歌诀。初中几何常见辅助线作法歌诀 人说几何很困难，难点就在辅助线。三角形中有中线，延长中线等中线。初中几何常见辅助线作法歌诀汇编。说几何很困难，难点就在辅助线。用平方差公式因式分解。异号两个平方项，因式分解有办法。用完全平方公式因式分解。共线反向是平角，平角之半叫直角。平角反向且共线，平角之半叫直... 阅7 转自好人永远... 公众公开 11-11-09 11:35 |
在歌声中学好英语 35首全屏入门英文歌在歌声中学好英语 35首全屏入门英文歌。 阅12 转自阳光妥妥 公众公开 11-11-08 09:06 |
对于低年级小学生而言，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习与教学评价有一定难度，但并不能因此而放弃小组合作学习与教学评价在低年级教学中的运用，这需要教师对学生进行逐步培养。不能让好学生一个人代替小组汇报交流，或者让组长做小老师，而要培养小组成员建立一种平等、民主、互助的关系，使之对小组... 阅9 转自竹露荷风~~ 公众公开 11-11-08 09:02 |
班主任要注重培养学生的基本习惯班主任要注重培养学生的基本习惯。●认真做事，说了就要做的习惯。●遵守纪律，能与同伴合作的习惯。●勤动脑筋，遇事多问为什么的习惯。●计划守时，现在要做的事，不拖到以后去做的习惯。●认真听讲，不懂就问的习惯。●求知问道，读书、看报、看电视新闻的习惯。●不怕困难，善于苦中取乐、坚持不懈的习惯。 阅4 转自秀水拖蓝 公众公开 11-11-08 09:02 |
班主任妙招20条。7．“学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手。积极引导才是一个聪明的班主任要做的事情。”反省自己，不知不觉中，我们是不是也变成了我们曾经厌恶的唠叨婆了呢？9．“检讨书那东西很讨厌，学生有一种罪证在老师那里的感觉。”（班主任 www.banzhuren.cn）其实老师潜意识里也想让学生留下一个书面的证... 阅3 转自秀水拖蓝 公众公开 11-11-08 09:01 |
杜郎口中学的班级管理杜郎口中学的班级管理。班级管理也要树立科学的学生发展观，“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”事事亲躬，处处包办，时时监控，教师为的太多太累，那学生为的时机就少，自我发展的空间就小。老师少为，学生多为，老师无为，学生有为，教师无为而治，学生有为自治是班级管理的最高境界。杜郎口中学班主任介绍说：... 阅6 转自秀水拖蓝 公众公开 11-11-08 09:01 |
“后教”不是指教师教，而是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生的互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。（5）练习的形式则是学生像考试那样独立完成，教师不得辅导学生，... 阅1 转自云中公子 公众公开 11-11-08 09:00 |
