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心情、语言、身姿和行为，也可以影响思想。思想，可以影响心情、语言、身姿和行为。常常说的语言，或常常做的身姿，或常常做的行为，会影响和改变人的思想、心情。常常想的思想，会影响和改变人的心情、语言、身姿和行为。心理心情学心情心理学语言心理学语言心情学语言身姿学语言行为学。身姿心理学身姿心情学行为心理学相貌心理学。 阅1 转自学佛180 公众公开 20-12-09 10:41 |
孩子出生后亲自抚养，3岁前有恩于他，当他依恋妈妈，也离不开爸爸，父母就有了对孩子的心里控制力和影响力。无论是为了吃的玩的，抓他一件明显不对的事，当孩子跟你撒泼打滚，不达目的誓不罢休的时候（无论是在街上，还是在家里），把孩子带回卧室去，把门关上，一对一，四个“不做”，就做一件事。如果我们怕孩子闹怕麻烦，事事顺着他，孩子就... 阅1 转自sias16846 公众公开 20-12-09 10:40 |
婚姻成长：以幸福感为核心的自我成长心理学。婚姻中，你是在做“成人”，还是做“父母”或“儿童”我们每个人内在都有这三部分，可以分别称为父母自我状态，成人自我状态和儿童自我状态。成人自我状态是PAC五种自我状态的“指挥官”，如果性格上有弹性，他的成人自我状态会选择某一个状态去应对一个特定的问题。这类婚姻中，夫妻双方界限也很分... 阅1 转自仰羊 公众公开 20-12-09 09:20 |
2020亲子学堂 | 首讲与家长聊情绪管理。昨晚19:30～20:15，“2020亲子学堂”迎来了首讲——。在《上海托幼》杂志主编王坚老师的主持下，张明红教授围绕什么是情绪管理、为什么要管理情绪和怎样管理情绪三个方面，以各种生动的案例以及现场答疑的互动方式，和爸爸妈妈们分享了控制“情绪开关”的好方法。 阅1 转自仰羊 公众公开 20-12-09 09:18 |
性格成长：以心理弹性为核心的自我成长心理学：曼德哈特自我成长心理学系列课程之二.孩子内心里会内化父母对自己的评价，如果父母经常说你太笨了，不是读书的料，什么事情都做不好，孩子内心里一定程度上会认同父母说的，认为是自己太笨了，自己再怎么努力也不是读书的料，那干嘛还要努力呢，直接放弃了，漠视自己的能力。有些孩子由于小时候父... 阅1 转自仰羊 公众公开 20-12-09 09:18 |
比如孩子饿了，渴了开始哭闹的时候，即使我们不能马上把孩子抱起来，给孩子喂奶、喂水，至少也要先在言语上和孩子有互动，“哦，宝贝，妈妈听到你哭了，你是饿了么/渴了么？”在接下来的棉花糖实验中，第一组孩子延迟满足的平均时间达到了12分钟，而第二组只有3分钟，经历了可信成人的孩子与经历不可信成人的孩子，等待时间前者竟然是后者的4倍... 阅1 转自木香草堂 公众公开 20-12-09 09:16 |
拖延症－－教育心理学在家庭教育中的应用（13）这些患者既可能因为在此前启动当前所拖延任务时是“正常状态”甚至“超常状态”如轻躁狂发作期，也可能因为启动该任务时恰是抑郁较轻、动力或精力相对保持近正常水平的状态，随着抑郁所致的动力和精力的不足日重，很难重启被延宕下来的任务，或很难有效地进入完成任务的状态。凡那些需要和他人建... 阅1 转自木香草堂 公众公开 20-12-09 09:16 |
今天给各位家人分享：共情－－教育心理学在家庭教育中的应用（12）共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。每一天孩子都会经历一些事情，也会体验到一些感受，家长与孩子交流时可以说出孩子当下的感受，和孩子在情感上达到统一。比如，孩子考试没考好，家长可以这样问：“妈妈看你情绪比较低落，能给妈妈说说你现... 阅1 转自木香草堂 公众公开 20-12-09 09:12 |
“无条件接纳”－－教育心理学在家庭教育中的应用（11）“无条件接纳”是“接纳孩子的情绪”，允许孩子有情绪，允许孩子表达情绪，但并不代表要无条件满足孩子的所有要求。接纳孩子的做法则是，理解孩子当下的情绪，明白孩子想要某东西但被拒绝是很大的挫折，孩子需要的是理解，而非惩罚。父母应该接纳孩子自己的特点，在孩子擅长的领域着重发... 阅1 转自木香草堂 公众公开 20-12-09 09:12 |
教育心理学在家庭教育中的应用（9）－－－马斯洛需要层次理论。带着这个问题，经过对周围孩子的行为的观察、分析、总结，通过对孩子的心理活动的探索，分析摸索孩子行为的规律，从中寻找对待孩子教育的方法和实现孩子转变性教育的新途径。我的结论是：行为科学理论在孩子教育中是一盏明亮的航灯。在家庭教育中，家长应该重视孩子的主体地位，重... 阅1 转自木香草堂 公众公开 20-12-09 09:12 |
