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中学生心理健康教育实施策略。同时,学校举办不同形式的心理健康专题讲座,建立心理咨询辅导室,举办丰富多彩的教育活动,以丰富学生的校园文化生活,关注后辈的心理健康教育等,都是加强青少年心理健康教育的良好途径和方法。父母的教育观念,教养方式,家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康,影响其健全人格的形成,作为家长应从下面几...
《小学生心理健康教育策略研究》研究报告。心理健康教育:我们建立起由教师——学生——家长三方面连心的纽带,通过“心理联系卡”、家庭走访、家长来校交流、家长参加心理教育活动、电话联系等多种方式,定期或不定期、双方或三方、个别或集体相结合发展的“心育”,实现学校教育与家庭教育的同步与一致,扩大学校教育心理教育功效,使学生的...
把特殊的爱给特殊的学生——特殊学生心理健康课题研究经验总结把特殊的爱给特殊的学生—— 特殊学生心理健康课题研究经验总结。因此,教师要从了解学生的心理出发,实现师生间的情感沟通,使教师的要求转化为学生的要求,使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育,消除心理上的障碍。如:经常性地开设心理卫生知识讲座,进行心理...
思品课题《单亲家庭学生心理调查及教育对策研究》思品课题《单亲家庭学生心理调查及教育对策研究》(家庭成员、单亲原因、家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习态度及是否家庭和睦等情况)学生的个性特征和行为方式(兴趣爱好、有心事向谁说、最知心的朋友、在班级里心情愉快程度、喜欢什么、反感什么)老...
农村初中单亲家庭学生心理健康教育的策略研究。《农村初中单亲家庭学生心理健康问题的策略研究》我校作为一所普通的农村中学,近年来,单亲家庭子女的比例有所上升,在最近几年的一项统计里,近300多名学生中,单亲学生近35人,约占11%,有的班级就达8%,应该说,部分单身家庭学生由于内外的原因,能够克服心理的障碍,表现不错,约占1%,但相...
“两多两少两自主”课堂模式是在一定教学目标引领下,以教师少讲学生多练,以教师多传授教学方法学生少课业负担,教师自主创新教学方法,学生自主创新学习课堂教学模式,以创设情景、提出问题、阅读探究、合作交流和巩固拓展为主要环节,通过教师激励引导,师生共同参与,使学生在观察中看到真实、在猜想中体味奇妙、在推理中享受乐趣,从而给...
1.教学名师拍“微课”,传授精彩的教学技艺。同一个学科的几个年轻教师针对某一知识点或某一教学环节开展不同的教学设计,利用设计好的教学方案和学案进行教学并拍成教学视频,写好教学反思的电子稿,剪辑好教学课件,将这些内容形成一个“微课”资源包,然后集中起来进行相互交流学习,或邀请资深教师进行现场点评分析,以利于年轻教师发现自...
组织方对“微课”的定义是:指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动,用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展,录制成时长在5-10分钟左右的微视频。由于微课在我国尚属于新兴事物,各方面的研究还不完善,广大教师也是首次接触微课,对微课的概念、如何设计和制作还处于摸索阶段,所以需要校园...
差生 后进生 学困生。可是,有些专家说,将这部分学生称为后进生,让人听到这个名词后感觉不好,还是有问题,还应该改一下,于是就出现了学困生的说法。因此,我说将后进生改称为学困生,是不符合实际的,还是应该称为后进生。但是,我认为将后进生改称为学困生,他在思想上有一种误导作用,它不利于研究和解决后进生的问题。将差生改称为后...
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