| 共 13 篇文章 |
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多年来教师编写教案，教学目标、教学重点难点、教学手段方法、课时分配、教具准备、教学过程、作业布置、板书设计、教学反思等等，每个环节一项都不能缺，而且都要具体详细地写在备课本上，这恐怕已成为传统，实际上，这样做教师把写教案往往当作应付检查的一种形式，忙不过来就回家加班，没时间思考就闭着眼睛抄教参、抄他人教案，真正花在备... 阅2 转自给力共享 公众公开 15-06-11 10:58 |
一堂好课的基本要求。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。因此，她告诫老师们：“不管是谁坐在你的教室里，哪怕是部长、市长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要‘无他人’。”她把这样的课称为平实（平平常常、实实在在）的课，并强调：这种课... 阅112 转1 评0 公众公开 14-12-11 16:26 |
以前学生更多的习惯于解决现成的问题，以前所谓的解决问题就是老师或者书本上，给出的问题，这些问题的已知条件和结果都有了，这些问题是已经数学化的问题，但是在现实世界中，有很多问题是蕴含在具体的情境，表现的形式并不是直接的数学问题，它是一个具体的事情，在一个具体的事情里边，你能不能看到它里边有数学，有数学问题，发现一个问题... 阅330 转5 评0 公众公开 14-05-11 20:55 |
原课标：数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术。数学思想是数学发展的根本，是探索和研究数学的基础，也是数学教学的精髓。人类通过数学抽象从客观世界中，得到数学的概念和法则建立了数学学科，通过数学推理，进一步得到大量的结论，数学科学就得以发展，再通过数学模型把数学应用到客观世界中去，就产生了巨大效益... 阅2 转自枫叶红999 公众公开 14-05-11 20:50 |
规范“361高效课堂”操作程序规范“361高效课堂”操作程序“活动单导学361高效课堂”模式强调课堂三个基本、六个环节、一个目标。“活动单导学361高效课堂”模式的操作流程1.创设情境从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”等入手，通过语言、图片、声音和视频等形成创设课堂导入的情境，可以用多媒体故事、新闻、游戏、问题、悬念、... 阅2081 转63 评0 公众公开 14-01-11 20:27 |
"学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生"。2004年，学提出创建"和谐教育"品牌，打造山东省名校乃至全国名校的目标，创建"高效课堂"，研究如何让课堂高效起来，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在课堂上学的时间长起来，让老师教的时间少起来。当学校唱响向"... 阅10 转自宝剑锋2011 公众公开 13-12-04 09:45 |
名师最显著的十一个特征。原文地址：名师最显著的十一个特征作者：中年教师 好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。入选美国教师名人堂、被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨，撰文分析了优秀教师最显著的11个特征： 1．永不自满。换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维... 阅1 转自水晶苹果3... 公众公开 13-11-12 11:07 |
6、教学时确保机会均等 ★确保对学生行为确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。★防止学生偏见。如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。时不时地，在黑板上布置一道或发给学生一道“寻找错误的题目”向学生展示出最容易出现的错误类型，让他们找出这些... 阅1 转自水晶苹果3... 公众公开 13-11-12 11:06 |
10+35的宗旨是围绕学生的课堂主体意识，为了保证不"走样"，学校对课堂教学提出了具体的要求：课堂组织由原来的教师为主角学生为配角，变成以"小主持人"为主、教师为辅的组织模式，他们不仅如此，还把本节课的学习目标、任务、知识点、重点、难点、考点以及解答、评价、批改、板书等也全部交由学生独立完成。而且这些模块的... 阅1 转自小小烛光 公众公开 13-10-11 07:53 |
情境教学是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的具体场景，以引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材、感悟教材的教学方法。创设情境的方式有六种，生活展现情境，实物演示情境，图画再现情境，音乐渲染情境，表现体会情境和语言描述情境。在多数学生尚不掌握自主学习的方法，不适应自主探究的情况下，通过教师的设... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 13-10-11 07:49 |
