| 共 60 篇文章 |
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典型的定义有6类：课程即教学科目（斯宾塞）课程即有计划的教学活动课程即预期的学习结果课程即学习经验（杜威）课程既文化再生产（鲍尔斯和金蒂斯）课程即社会改造的过程（弗雷尔）隐性课程是影响人的发展的不可忽视的重要课程，为了谋求隐性课程与显性课程的和谐统一，需要创设宽松、自由、真实、富有创造性的教育环境和教学情境，以尽可能减... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-19 14:14 |
校长随笔丨校长应如何用心、用情、用智提升学校治理水平对于校长而言，要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，使每一位师生获得最大的发展，以期达到完美的教育境界。可是，不少校长进入一种管理怪圈，即换一任校长，学校的办学思想、办学理念、学校精神也会随之改变，学校要发展，校长就应“一任接着一任干，一任要比一任强”。校... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 23-11-09 03:05 |
如何成为一名优秀的青年教师 ——何石明校长为青年班教师做专业成长讲座。何校长的讲座主要分为三个板块：青年教师如何树立远大的理想，拥有大的格局；何校长以登珠峰为例，对丰台二中的青年教师提出了期望，希望大家也可以像登珠峰一样，不断努力，不断攀爬，即使暂时没有取得骄人的成绩也不辜负自己的职业生涯。青年教师要德才兼备，传统的课... 阅1 转自zbq8818 公众公开 23-11-09 03:01 |
教育的本质是生长：兴趣，习惯，态度，人格，素养，幸福。总之，教育者应该尊重学生的兴趣，从学生的兴趣出发，激发他们的学习热情，使学生在学习中体验到快乐和乐趣。教育者应该注重培养学生的素养，让学生在学习和生活中不断发展自己的素养。教育是为了让学生获得幸福和满足，是幸福的源泉和保障。教育者应该注重培养学生的兴趣，养成良好的... 阅3 转0 评0 公众公开 23-06-24 01:21 |
构建技能型社会，是实现职业教育高质量发展的时代使命大力推进职业教构建技能型社会，是实现职业教育高质量发展的时代使命大力推进职业教育高质量发展，积极构建技能型社会，目的在于切实提高职业教育供给和经济社会发展需求的匹配度，使职业教育人才供给高度契合经济社会发展需求。通过“社会崇尚技能”，营造发展职业教育的良好氛围；充分发... 阅26 转0 评0 公众公开 23-06-20 10:49 |
办好特殊职业教育 服务技能型社会建设。浙江特殊教育职业学院作为面向残疾人和残疾人事业开展高等职业教育的院校，为技能型社会特殊职业教育“画像”，以“富有张力”的特殊职业教育发展模式，构建“掌握生存技能、高技能就业、出彩人生”递推式人才培养模式，办好特殊职业教育，全面服务技能型社会建设。特殊职业教育通过“中高本一体化”、非... 阅5 转0 评0 公众公开 23-06-20 10:33 |
然而，在不少人眼中，职业教育只是对普通教育的补充，职业教育培养出来的人才与其他教育途径培养出来的人才相比是“二等公民”，不少学生将职业教育视为低人一头的无奈选项。职业教育飞速发展的成绩有目共睹，但不可否认的是，职业教育仍处于我国教育领域薄弱环节，存在结构不尽合理、质量有待提高、办学条件不足、体制机制不畅等突出问题，职... 阅4 转0 评0 公众公开 23-06-20 10:16 |
邓小平提出：“现在搞建设，也要适合中国国情，走出一条中国式的现代化道路。”“中国式现代化道路”的本质就是“全体人民共同富裕”，尤其是在“小康社会”的发展目标上，由“总体小康”向“全面小康”的转变、由“全面建设小康社会”再到“全面建成小康社会”的转变，体现出我们所要建设的“小康社会”是“一个都不能少”的“小康社会”，是... 阅59 转0 评0 公众公开 23-06-20 10:11 |
文章将从核心素养是课程教学的新导向、实践是培养核心素养的根本途径、项目式是落实核心素养的具体方法、序列化是项目式学习设计的基本要件四个方面，深入探究核心素养导向的项目式学习设计。关键词：核心素养；从理论根据上看，核心素养的存在本身具有整体性，以一种整体的方式和形态存在于学生身上，学生身上具有的某一种核心素养，这种核心... 阅29 转0 评0 公众公开 23-03-22 22:50 |
学习的三个层次：知识，方法，能力。今天用背单词作为例子，讲讲学习的三个层次：知识、方法、能力。你缺少好的记忆方法、笔记方法、学习方法。其实，用什么软件不重要，根本上来说，工具和方法只是外在的，真正重要的，是孩子自己的学习能力。用的是一样的方法，一样的工具，背一样的单词，不同学习能力的孩子，就会产生不同的效果。绝大多数... 阅1 转0 评0 公众公开 23-03-22 22:50 |
