| 共 117 篇文章 |
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“倾听者”班主任。通过倾听家长诉说，班主任还应关注家长的想法、做法，尤其是家庭教育中存在的问题，以便给家长提供家庭教育方面的建议。家庭教育出现问题时，有的家长主动向班主任寻求指导和帮助，有的家长碍于种种原因，没机会或没意识到可以向班主任寻求帮助。许多班主任是教育工作者也是家长，在工作和生活中积累了丰富的经验，可以在倾... 阅260 转1 评0 公众公开 20-07-02 10:20 |
工作中，不少班主任与家长沟通主要围绕学生的学业、思想品德、行为习惯等方面的问题展开，这种方式可以采用，但要注意不能因学生表现而对家长有所区别，即对学优生家长态度好，对潜能生或犯错误学生的家长态度差。班主任应平和倾听家长的诉说，冷静接纳家长的建议，积极回应家长的情绪，适时鼓励家长的努力，理解体谅不同家长、家庭的养育压力... 阅1794 转11 评0 公众公开 20-06-20 16:12 |
班主任工作也应遵循“吸引力法则”但我以为，最有意义的方式还是“教师引动”，即班主任通过提高自身的素养和能力增强教育教学吸引力，同时通过幽默的语言、形象的描述、丰富的活动吸引学生的注意力。在此基础上，班主任不妨认真分析两个重要问题：抽丝剥茧后我们发现：学生与教师关系冷淡、距离疏远，学生对教师及其所教所管不感兴趣，是因为... 阅259 转11 评0 公众公开 20-05-08 09:43 |
师生关系：班主任工作质量提升之本。作为教育过程中的一对基本关系，师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，既包括彼此所处的地位、作用，也包括相互的态度。当下教育中的师生关系主要取决于教师的教育观、学生观、教育质量观等基本教育理念和教育教学技能，即教师对“教育要培养什么样的人”“用什么方法培养人”等核心问... 阅286 转5 评0 公众公开 20-04-24 10:53 |
一个“多心”的班主任。班主任应该尊重每一个孩子，不讽刺、挖苦他们，犯错时指出问题，批评后写教育反思。孩子和家长都希望遇到一个认真负责的班主任。所以，为了孩子的成长，班主任必须认真、负责地做好每一件事情。做好班主任工作，除了和孩子交心，还要和家长及时沟通、交流，做好家校工作，因为家长是学校教育工作的坚强后盾。新学期即将... 阅249 转3 评0 公众公开 20-04-14 16:02 |
班主任是领导者。班主任的领导者角色，不在于地位之高低，而在于班主任是否以领导者的立场，引导、帮助学生和家长过一种有意义、有价值的教育生活。在当前家庭教育指导服务体系内，班主任是主体，一个优秀的班主任直接影响家长的教育行为；面对纷繁复杂的班级管理工作和个性化的学生、家长，以及瞬息万变的外部环境，有的班主任会畏难、茫然，... 阅329 转16 评0 公众公开 19-12-30 19:28 |
班主任的“教育者”立场。当班主任被学生、家长、校长视为“管”班的人时，这在一定程度上减弱了班主任工作的专业性。班主任的教育者角色定位更强调对学生作为生命体的尊重和理解，突出对人的发展过程复杂性的感悟，追求教育过程的科学性和艺术性。每个人都在学生时代遇到过不同类型的班主任，什么样的班主任影响了个人成长和人生选择？这样的... 阅198 转13 评0 公众公开 19-12-15 21:17 |
别做教育界的“祥林嫂”作为班主任，我们不能让自己变成教育界的“祥林嫂”。消除班主任职业倦怠，最根本的方法是对教育事业饱含深情，唯有如此，才能守住教育的初心，走向职业的幸福。特级教师于永正说：“认真写3年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”身为班主任，坚持记录自己的教育点滴，每一个细节、每一个... 阅115 转3 评0 公众公开 19-11-15 18:41 |
班主任要具备这样的专业意识，即家长也是需要学习的，班主任应该给予家长必要的教育引导。为此，班主任应该不断消解家校之间的隔阂，增进家校之间的沟通和理解，通过家长了解孩子，正如家长需要从班主任那里了解孩子一样。为此，班主任要有意识地培养家长对班级的认同感，善于调动家长的积极性。有的班主任将家委会、家长志愿者引入班级建设之... 阅89 转2 评0 公众公开 19-10-26 11:26 |
王晓春老师的《问题学生诊疗手册》以及《做一个专业的班主任》，都渗透着“教育是科学”的观点。建议各位班主任老师读读《班主任如何说话》《老师怎样和学生说话》《孩子，让我看着你的眼——如何与孩子进行有效沟通》《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这类书籍，这对提高班主任的沟通能力有很大的帮助。“班主任之友教育论坛”、“K12教育... 阅523 转69 评0 公众公开 16-12-21 19:48 |
