| 共 419 篇文章 |
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[原]做有品位的阅读者 一个好老师所具备的知识底蕴应丰厚，应包括四个知识群：一是本体性知识群，即所教学科的基础和应用性知识。二是背景性知识群，即与所教学科相关的知识和教育教学理论知识。四是素养类知识群，即人文及科学背景知识。工作中我们在学好本体性知识和教育心理学知识外，还必须学好教育职业知识、人文背景等知识。我们应阅读主体教育、生命教育、尊... 阅121 转4 评0 公众公开 20-07-24 09:48 |
[原]在积累中充盈自己 作家魏巍说:“浩瀚江海有细流,鹅毛亦可集华裘,知识常靠积果得,韶光如飞不回头”，为我们提供了积累知识的经验。积累包括知识积累和经验积累。积累的方法有书头积累、笔记积累、文档积累和微信积累。笔记积累，就是在读书、读报刊、读网的时候，把作者的主要观点和自己的感悟，以时间为顺序记在阅读笔记本上。文档积累，就是将上述内容以类别为... 阅232 转8 评0 公众公开 20-06-04 13:31 |
[原]在阅读中灵秀自己 英国哲学家培根说：“读书在于造成完全的人格。”新教育发起人朱永新教授也主张：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”通过阅读来汲取书籍所蕴含的博大精深的思想内涵，体会书籍所反映的正直中和的做人准则，借鉴书籍所折射出的至高无上的传统美德，品味书籍所载体的浓重深厚的历史文化，汲取书籍所蕴藏的高天厚土般的人文情怀。三是... 阅101 转16 评0 公众公开 20-06-02 22:21 |
好老师的十个关键词。编者将这20位师德榜样的材料细读了一遍，发现每一位优秀教师身上或多或少都有如下关键词：热爱、用心、投入、专业、智慧、创新、生成、分享、诗意、写作。教育教学的所有技巧可以归结为一个字——那就是“爱”——爱事业，爱学生，爱课堂，是所有榜样教师的共同特征。好老师得有灵性，让学生由衷地钦佩，用智慧启迪智慧，... 阅1453 转7 评0 公众公开 20-05-07 10:11 |
锤炼教师专业阅读“四度”然而，近日笔者在与教师就有关阅读话题进行交流时发现，当前教师在专业阅读中存在以下问题：缺乏足够的阅读时间，不清楚要读什么、怎么读，困惑于读了却没有收获，等等。每名教师都有自己的主专业，精读本专业书籍，深耕本专业教学是本分。但本专业不是独立存在的，与其他专业或多或少有着千丝万缕的联系，这就需要教... 阅79 转5 评0 公众公开 20-04-23 09:06 |
[原]师者当学玉雕师 师者当学玉雕师。陶行知面对违纪的学生，既没有空洞的说教，也没有大发雷霆，更没有动用管理制度处罚学生，而是利用赏识的态度和奖励的手段，达到晓之以理、动之以情的教育目的。违纪学生按校长的要求停止打人，说明他尊重校长，给予奖励；陶行知正像玉雕师那样看到的是违纪学生的守时、尊重、正直、善良的优点，极力弱化该生的打人过错，采取... 阅153 转3 评0 公众公开 20-04-12 07:12 |
于漪60年教育感悟：做教师，应常备这两把尺子。二、做教师应常备的两把尺子。教师应该要有两把尺子伴随自己的人生，一把尺子专门量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。教师教育可以说是我的一个期盼，从70年代末开始我就一直带年轻教师。教育的希望在青年教师身上，所以多少年来我对教师教育非常重视，手把手地教。我一辈子做基础教育的教... 阅163 转2 评0 公众公开 19-11-09 17:46 |
教师要学会享受职业生活的美。而师生间美的情感上的双向交往大大缩短了教师与学生心理上的距离，学生从教师的审美情感中感受到人生的美。当教师以自己的审美情感在学生的心灵中盖上深深的美的印记，以自己极大的审美热情在学生的周围形成强有力的“美的磁场”时，教师的职业活动就富有了美的魅力。教师只要学会以美的态度对待自己的职业生活就... 阅110 转8 评0 公众公开 19-09-28 20:46 |
教师要养成的四个习惯。一、教师要养成好学的习惯。三、教师要养成交流的习惯。教育过程本身就是人与人沟通、交流的过程，这个过程中情感的交流往往决定着知识的交流。这些老师是好老师，但不是最好的老师，因为他们缺乏交流的能力。教师不仅要善于与学生交流，还要善于与其他学校其他学科的老师交流，交流得失，取长补短，共同进步。我们教师... 阅138 转8 评0 公众公开 17-11-21 14:27 |
教师要成为德性之师。“形于外”则强调教师要把德性转化为德行，在教育生活中智慧地把握道德冲突，合理对待自我与他人利益关系，充分践行德性人格。教师德性实现重在身体力行，要将正当的外在道德规则或规范内化为个体的德性，培养良好的德性行为，从而以一种更加自觉的方式来践行。只有不断地进行教育实践，才可能反作用于教师的德性之知，不... 阅1038 转104 评0 公众公开 17-11-15 12:23 |
