| 共 20 篇文章 |
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《天安门广场》第二课时教案之一。教学目标： 1、了解天安门广场的构造，欣赏天安门广场的宽广、壮观。1、仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑？2、是的，天安门是新中国的象征。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。7、听了... 阅100 转3 评0 公众公开 11-11-12 21:42 |
《哪座房子最漂亮》说课设计 精品推荐哪座房子最漂亮》出自于九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课以下是我对《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）的说课设计。教学生字了、子，我先出示两个生字，然后范写，学生书空，在请学生描红，临写，然后将学生的生字通过实物投影仪展示，学生自评，相互评价，从而提高学生的书法鉴别能力... 阅159 转3 评0 公众公开 11-11-02 21:38 |
《自选商场》说课稿443543今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《语文》第一册，识字第二单元的《自选商场》。教学难点：我认为在四十分钟的时间里，要让学生认识十四个生字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的学生。对常用字，还可以让学生说说平时的生活中，什么时候用到过这些生字，如：包、毛……，对平时见面较... 阅928 转12 评0 公众公开 11-11-02 21:37 |
针对本课内容的选入贴近学生生活实际，所以在本课教学设计时，我从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合，让学生有活动的时空，走出课堂，在有趣的实践中学习。当认读完9个蔬菜词语时，最后只出示在这些蔬菜里面藏着的7个去拼音的生字。我打破常规，把该认识的生字从课文里先提出来，放置于屏幕上，然后给孩子们明确交... 阅86 转2 评0 公众公开 11-11-02 21:37 |
主要通过让学生观看课文动画及听课文朗读，并要求学生思考：小燕子去菜园看了几次？这个环节的设计主要通过多种形式的读，让学生进入课文所营造的氛围中，使学生在读中理解课文，体会主人公的情感，培养读的能力。通过“初读课文，整体感知；导读课文，加深理解；朗读课文，体会感情；分角色朗读，升华感情。”这几个环节的设计以及多种形式的... 阅150 转0 评0 公众公开 11-11-02 21:36 |
我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。教学难点： 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领.. 二、说学生 我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是第二课时教学。并在... 阅247 转0 评0 公众公开 11-11-02 21:35 |
《平平搭积木》教学实录鉴赏ss.两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关， 我们就进行下一轮的比赛吧!同学们替他们想想办法吧!过渡：刚才同学们和平平比赛搭房子，你们比平平搭的还好，他呀还想和你们比一比谁读的好，同学们请听。今天，同学们闯的关比平平还多，... 阅146 转4 评0 公众公开 11-11-02 21:32 |
《爷爷和小树》说课稿2121一、说教材 《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这一单元的课文充满诗情画意、童趣盎然，让学生从诗、文、画中感悟到自然美景，了解自然美景及人与自然之间亲密、和谐的关系。《爷爷和小树》这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；三、说教法由于课文简短，内容... 阅267 转13 评0 公众公开 11-11-02 21:31 |
a o e 说课设计一、关于教材本实验教材对拼音教学的内容和位置做了调整，教材把汉语拼音教学放在第5—9单元。字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受... 阅250 转5 评0 公众公开 11-10-21 20:40 |
情境图主要用以引出本课要学习的声母b、p、m、f及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将b、p、m、f四个声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住四个字母。本课教学准备：一幅情境图，四幅音节图，学生每人准备bpmf字母卡片，四线格。针对这一特点，创设“爸爸带小孩爬山看大佛的情境”，在情境中引出... 阅180 转4 评0 公众公开 11-10-21 20:38 |
