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配乐诗朗诵: 《致橡树》 舒 婷 (林如朗诵)作者:林如 发布时间:2013-12-01 09:03:32 浏览次数:2042.《致橡树》 舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己; 阅1 转自梅竹苑869 公众公开 17-03-16 21:13 |
诗歌鉴赏中虚实相结合是最难的,今天就给大家根据简单的诗歌分析一下,希望大家看完以后能有所帮助!诗画同理,诗歌常常采用中国画的这种方法,诗歌的“虚”,就是指看不见摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。第三、虚实相生 “虚”是诗人通过联想或想象而虚拟的情景,“实”是诗人描写的现实客观情景。化实为虚,“化景物... 阅1 转自爱卿如梦 公众公开 15-11-08 16:24 |
作文的4X步骤和思维导图的运用 运用思维导图进行写作要注意的几点:◆运用联想三法则:亚里士多德说过:“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物,或者与它相接近的事物开始进行的,以后,便追寻与它相关联的事物,由此产生联想”。◆发散思维与连续思维兼顾:为了使写作的内容丰富化/充分作/深刻化,在画脑图中,要掌握一... 阅1 转自许愿真 公众公开 15-08-08 13:53 |
首席语文教师告诉你:语文学习的秘诀(非常值得分享的好文章)现在,我学了17年语文,教了9年语文,才越来越深切地认识到,语文学习是一个缓慢而渐进的过程,因此,求快速提高的做法都是违反语文学习规律的,什么快速作文、快速阅读、快速记忆,我都不信。我先示范,把我对一篇课文的批注印发给学生。一堂课上,我常被学生精彩的批注所吸引,学生... 阅1 转自天童老僧 公众公开 15-07-20 17:33 |
高中语文教学中文学名篇的多元化主题解读。以《哈姆莱特》为例,自历史传统视角可以观察其人文主义者的反思主题,自观众审美的视角可以发现惊心动魄的复仇主题,自道德批判的视角可以讨论其对罪恶欲望的抨击主题,自古典主义的视角可以了解其悲剧英雄的抗争主题,自现代哲学的视角可以体味其人类本体的认识主题,自心理分析的视角可以考察其恋... 阅2 转自许愿真 公众公开 14-12-28 19:50 |
最全的文学知识,不收藏太可惜了!73.三纲五常:三纲:父为子纲 群为臣纲 夫为妻纲 五常:仁 义 礼 智 信。81.佛教三藏:总说根本教义为经,述说戒律为律,阐发教义为论(通晓三藏的叫三藏法师)82.三省六部:三省:中书省(决策)门下省(审议)尚书省(执行) 六部:吏 户 礼 兵 刑 工。134.十二律:黄钟 大吕 太簇 夹钟 姑洗 仲吕 蕤宾 林钟... 阅1 转自小山峰 公众公开 14-11-29 17:49 |
读背与语文能力的提高读背与语文能力的提高。语文能力要提高,就学习环境而言表现在课外和课堂,就方法而言,应突出一个“多”字,即,多听,多看,多读,多背,多说,多写,多观察,多思考。所以,我要说,语文能力的提高是熏出来的,是染出来的,特别是口才和文章。“天才在于勤奋,知识在于积累。”让我们记住这句话,重视语文学习,老老实... 阅1 转自liubaolia... 公众公开 14-11-28 05:44 |
中国教育在线高二语文学习资源高二语文。 阅1 转自许愿真 公众公开 14-11-24 22:11 |
中国教育在线高一语文学习资源高一语文。 阅1 转自许愿真 公众公开 14-11-24 21:34 |
4、学生回答问题,问题之间没有问题链,思维量最低,留给学生的思考空间较少5、课堂结构(是否严谨、顺畅、守纪律)新课标评课观点1、三维目标(①知识与技能②过程与方法 ③情感态度与价值观)2、文本教材与开发教材自愿相结合3、以学评教,学生要全员全程参与,教师指导不再是学什么,而是指导学生如何去学,教的最高境界是为了不教,提高学... 阅1 转自binglunno... 公众公开 14-10-21 23:41 |