| 共 13 篇文章 |
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课堂管理的十大策略。一旦你有通融的先例，那么就很难有良好的课堂管理和严格的课堂纪律。如若不然，你将被那些遭到不公正待遇的学生牢记在心，这些学生也将不会遵守你制定的规则。当你碰到课堂上的破坏情况，你要尽可能利用课堂上短暂的中断立即去处理。你可以开个先例，就是让学生自由讨论关于你的题目或者理论，去避免某些闲聊，提醒学生超... 阅308 转自ggodd 公众公开 07-10-15 09:32 |
我校在新课程实施过程中，立足校本，采用多种方式对教师进行培训，促进了教师的专业成长:“三课”活动;集体备课;师带徒;印发学习材料;向名师、专家学习;组织课题小组;校长亲自听课;树立典型，榜样示范;听取学生意见. 阅230 转自wuyuheng0... 公众公开 07-06-06 18:50 |
●校本教研要求教师开展研究。本期" 视点"将对上述问题进行分析，主要内容如下： ●对教师的采访 —— 校本教研离很多教师还有点远 ●中学科研管理者的声音——校本教研中的" 伪教研"现象分析 ●教研员的分析—— 校本教研在一些学校并未真正到位的表现及其原因 ●高校研究者的建议——校本教研：信念、行动与保障，一样... 阅202 转自也夫 公众公开 07-05-10 07:51 |
校本教研：让教师走近、走进（五）——在课堂教学改革中进行校本教研作者：秀洲现代... 文章来源：浙江嘉兴 点击数：208 更新时间：2007-2-7 【按语】刊在2006年2月《教学月刊》（中学版）上的一专题"校本教研：让教师走近、走进"，从教师、管理者、教研员、高校研究者等多角度透视"校本教研"问题，这种多元化、... 阅186 转自也夫 公众公开 07-05-10 07:50 |
教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。十二个习... 阅10660 转4582 评18 公众公开 07-05-08 17:08 |
做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。如何成为一个受学生欢迎好老师？不幸也在这时发生了......岁月已经将绝大部分教师的激情冲垮或者抵消，但John Keating老师维持了激情和梦想，他让学生和教师看到教育的另一条道路，他让所有观众看到教育的希望。由此，《教师成长》这个专题，就从教师的"专业素养"和"积极心态&qu... 阅824 转自伶仃 公众公开 07-05-08 17:05 |
美国教育专家：多种教学技巧激活课堂 凭学生的作业或考试成绩，能否来判断他们是否学会了？如果学生回答正确，你就把正确答案高声、清晰地重复一遍，让全班同学都听到正确的答案。如果回答的部分正确，老师要补充和修改一下并重复这个答案，这样学生就听到了老师补充和修改过的正确答案；如果学生的答案不正确，再叫一个学生回答。学生写下答... 阅464 转自wuyuheng0... 公众公开 07-04-02 10:05 |
[编者按] 在华东师范大学课程与教学研究所的有力支撑下，高文教授带领"基于学习创新的课程与教学改革研究"课题组 全体成员，聚焦于国际上学习理论和学习科学的前沿领域，从多学科视角探索学习的创新机制，并结合我国的教育改革实践，探索如何在学校里建立新型学习方式和学习文化。知识的社会建构是一个循环的过程，即个人的主观知识... 阅115 转自非常主体 公众公开 07-02-28 20:46 |
40年教学的20条经验。备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。5．上课要关心每位学生。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的... 阅381 转自也夫 公众公开 07-02-09 17:19 |
于漪老师的教学与追求——一辈子学做教师。从上个世纪80年代于漪所发表的文章中不难发现，她对语文学科性质的理论阐释经历了几次大的发展：1981年《中学语文教学探索》一书，第一次对于漪70年代末以来的语文教学实践与思想进行了综合评述，进一步确认了语文是工具、语文学科具有工具性的观点，同时强调不能把语文课简单地归结为工具课，而应该... 阅195 转自也夫 公众公开 07-02-05 10:52 |
