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不管这些故事是令人感动或给人以启发，它们都真实地再现了父亲对孩子深沉www.aimeizhuang.net的关爱，显示了父亲在孩子成长过程中的巨大影响力！达·芬奇的父亲：充分发展孩子的兴趣 著名画家达·芬奇的父亲彼特罗是一位令人称道的好父亲，他培养孩子的信条就是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。有人说“一个父亲胜过100... 阅21 转0 评0 公众公开 18-08-28 22:46 |
特级教师郑金洲给教师做科研的十条建议。教育科研要真正解决教育问题，教育科研要真正成为教师教学水平提升的发动机，教育科研要真正为教育实践服务，就需要教师在从事教育科研的时候，矢志不渝，用持之以恒的努力换来教育教学实践的改进。要从教师教育教学的实际出发，从学校改革与发展的需要出发，重新思考教师教育科研的定位，重新搭建教师... 阅1755 转14 评0 公众公开 18-08-27 20:58 |
于士忠:提高教师研究能力的几个途径 于士忠:提高教师研究能力的几个途径。在当前学校教育改革实践中，教师的教育研究意识、研究能力是教师专业发展的核心内容。教师的发展，离不开专业阅读，教师从专业阅读中获得的思想认识、方法策略一旦与实践经验有机结合，无疑能够提升解决问题的能力，形成教师的教育智慧。其次，教师的研究能力在课题研... 阅57 转1 评0 公众公开 18-08-27 19:02 |
董莉萍：教师的智慧。处理教材有三种表现形式：吃透教材，补充教材，更新教材。有些教师他们“吃透”之后，甚至可以“背诵”教材，没有必要建议每个教师都能够背诵教材，但教师应该对教材有基本的了解和熟悉。和谐的班级体现为和谐的师生关系，如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份... 阅61 转2 评0 公众公开 18-08-27 18:47 |
《招生考试报》：关注思维差异（梁恕俭）《招生考试报》：关注思维差异（梁恕俭）无视学生思维差异的客观存在，就不会去认真倾听学生的想法，就可能以多数学生的见解替代个别同学的认识。教师如何关注与珍重学生之间的差异，怎样根据科学的依据使学生之间的差异更加显性化，并依此了解学生对重点、难点、知识点的掌握情况，关注不同学生的思维... 阅24 转0 评0 公众公开 18-08-27 17:58 |
教师说课引起轰动的八大诀窍。说课者要注意教师的角色转变，也就是变教师“二传手”为鼓励学生“一传”，教师是班里的第51名学生，是“平等中的首席”，即与学生一起学习、一起收获、一起成长。说课的对象不是学生，而是教师同行，所以说课时不宜把每个过程说得太详细，要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力... 阅18 转1 评0 公众公开 18-08-27 17:27 |
教学目标≠教学目的（为何提出以“教学任务”取代教学目标？）教学目标≠教学目的（为何提出以“教学任务”取代教学目标？） 教学目标存在的真正问题是“职责不清”，把单元的、学期的乃至长远的“教学目的”都囊括在“课时教学目标”之内，这种好高骛远的做法，直接导致了“教学目标”与教学实际的脱节，因而教学目标就成了敷衍领导检查的“... 阅461 转8 评0 公众公开 18-08-27 15:23 |
智慧学习环境：有效支撑学与教方式的变革智慧学习环境：有效支撑学与教方式的变革。如今，电脑和投影仪等多媒体设备几乎成为大中小学教室必备的教学工具，使用多媒体教学设备成为教师授课的主要方式。“信息技术的广泛应用将改变学生认知事物的过程，将改变某些教学原则，将改变教学内容和教材形式，将改变教师、学生、教材三者之间的关系。”... 阅499 转6 评0 公众公开 18-08-27 01:48 |
★找时间冷静下来——如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。★将学生的话写在黑板上。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。如果给学生打分... 阅26 转0 评0 公众公开 18-08-27 01:26 |
查有梁50年教学的20条经验 查有梁50年教学的20条经验(节选转载于。9、要千方百计让成绩差的同学考出好成绩．一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣，因材施教地改进学生的学习方法，让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习。要将学生的问题集中起来进行系统研究，努力做到针对性强，切实帮助学生解决自己提出的问题。17、... 阅24 转0 评0 公众公开 18-08-27 01:14 |
