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现代学徒制:高技能人才培养模式现代学徒制:高技能人才培养模式(2013-06-26 08:52:24)【核心提示】现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育,是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式,顶岗实习、订单培养、现代学徒制是一种递进关系。现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育,是职业教育校企合作不断深化...
浅论高职教育中的实践技能教学论文关键词】 高职教育;教学  【论文摘要】 本文通过对高职院校学生实践技能培养现状的分析,阐述了实践技能对学生就业以及高职院校发展的重要性,主张构建一套适应高职教育人才培养模式的实践教学体系,保证实践教学的有效实施,促进高职教育持续发展和体现高职教育特色。我们把实践教学体系分为实践教学目标...
姜大源的十二观姜大源的十二观 中国职业教育与成人教育网 2011-03-28 11:32 来源: 中国职业教育与成人教育网 作者: 摘 要:职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这正是职业教育学的基本内涵。职业教育的职业属性要求职业教育的教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致性,因而这...
学科体系的解构与行动体系的重构 姜大源 中国职业教育与成人教育网学科体系的解构与行动体系的重构 中国职业教育与成人教育网 2011-03-28 11:37 来源: 中国职业教育与成人教育网 作者:姜大源 〔摘要〕职业教育的课程改革成功与否的决定性因素有两个:一个是课程内容的选择,一个是课程内容的序化。其三,序化与行动:序化的结果,即序...
职业教育的学习结构论 姜大源职业教育的学习结构论 中国职业教育与成人教育网 2011-03-28 11:39 来源: 中国职业教育与成人教育网 作者:姜大源 指向整体行动能力培养的职业教育与指向单一岗位技能获取的职业培训的本质区别在于: 职业教育既要满足社会需求, 关注经济发展; 又要满足个性需求, 关注人的发展。就是说, 从业者只有具备与时俱...
职业教育的教育原理论 姜大源职业教育的教育原理论 中国职业教育与成人教育网 2011-03-28 11:40 来源: 中国职业教育与成人教育网 作者: 姜大源 职业人与社会人的统一性, 即职业教育和职业行动与公民教养和公民行为这两者之间的整合, 成为职业教育的教育理论及其定位所关注的一个中心问题。因而职业教育理论定位的多样性以及由此产生的...
职业教育的学习范式论 姜大源职业教育的学习范式论 中国职业教育与成人教育网 2011-03-28 11:40 来源: 中国职业教育与成人教育网 作者: 姜大源 一般来说, 学习被视为一种获得, 是相对持久地获得一种技能或知识, 或者是获得一种对既有技能或知识的改变。情境理论成为职业教育基于工作过程的学习从而获得专业能力、方法能力和社会能力, ...
梳理并研究小组动力论对小组要素的辨析, 是提高学生学习小组和教师工作小组效率的前提。首先, 要关注小组特征, 包括①小组目标, 即要完成的共同任务或要实现的共同愿景; ②小组意识, 即同在感觉与相互提携;③小组价值, 即小组应该存在的状态或发挥的作用; ④小组规范, 即为实现共同目标而普遍认可的信念和准则; ⑤小组互动, 即对成员工作行动和...
职业教育的动机形成论 姜大源职业教育的动机形成论 中国职业教育与成人教育网 2011-03-28 11:41 来源: 中国职业教育与成人教育网 作者: 姜大源 动机(Motive) 与动机形成(Motivation) 是两个并非完全等同的概念。关于动机与动机形成的概念。动机与动机形成不可分割地联系在一起。动机是动机形成的前提, 而动机形成则是动机的目的, 以至...
职业教育的通用教学论 姜大源职业教育的通用教学论 中国职业教育与成人教育网 2011-03-28 11:41 来源: 中国职业教育与成人教育网 作者: 姜大源 作为一种教育类型, 职业教育必须对通用的教育学理论, 尤其是对职业教育教学至关重要的教学论的学习予以充分关注, 这是职业教育师资专业化的关键。20 世纪70 年代又有"交往的教学论"...
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