| 共 22 篇文章 |
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一、关注教师的内在需要，让增进教师的"幸福生活"成为教师成长的第一推动力 教师为什么要发展自己的专业？或者说，教师专业发展的基本前提是"教师发展"或"教师成长"。这才是教师专业发展的原始动力，也可以视为教师专业发展的第一推动力。如果不把教师专业发展提高到增进教师个人幸福生活的高度，教师迟早会... 阅5 转自zhguoq 公众公开 14-01-29 08:34 |
教师所讲的问题必须源于学生的学习思考和研究讨论，把课堂构建成三讲（讲重点、难点、盲点）三不讲（学生已经知道的不讲、学生自己能学会的不讲、讲了学生也不会的不讲）的有效课堂。教师要加强研究，提高专业水准，在完全符合学生认知规律的基础上有效进行课程开发、教材整合，以全面提高课堂教学的效果。教师还要在尊重学生、理解学生、包容... 阅1 转自大刀王五 公众公开 14-01-21 14:10 |
教师上课的“三少”和“三多”教师不能越俎代庖，把学生实验当做演示实验去做，要充分相信学生，要把主动权交给学生，让他体会实验给他带来乐趣，才能更好在理解化学知识。多看学生的表情，要看学生的学习状态是否最佳，要看学生的书写是否合理、规范。三、多交流，无论是在课上，还是在课下，要和学生常交流，这样才能掌握学生的第一手材料，... 阅4 转自玉露清雨 公众公开 13-12-27 14:56 |
教师成长三部曲。欲成长，当读教育专著。欲成长，当学名师课堂。名师之课堂，千淘万漉，浸润汗水，凝结精华。学名师之课堂，犹如徜徉百花园，步步精彩，处处美景：教学设计，匠心独运；学名师之课堂，当用活其理念，用心钻探，细细咀嚼，化而用之，勿生搬硬套，全盘“拿来”，鞋子大小，非尺子度量，脚自知也。学名师之课堂，取法为上，当知经... 阅866 转10 评0 公众公开 13-11-01 17:55 |
（2）学生苦：有些学生上课时非常难受，听的懂听不懂都要听，老师讲的辛苦，学生学的痛苦。允许学生发表不同的见解，鼓励学生提出疑问、异议，甚至批评，多启发、点拨和引导，培养学生归纳、比较、分析、概括等能力，让学生能更自觉主动地学习，并使他们有一种共同参与的喜悦感，学生高度参与，积极性得到极大的调动，使教学过程成为一个源源不... 阅7 转自wdzajcx 公众公开 13-10-22 17:00 |
给青年教师的建议十：懂学生比爱学生更重要给青年教师的建议十：懂学生比爱学生更重要。学生不懂教师，我们可以归结为学生不懂事，如果教师不懂学生，我们将如何评价？要引导学生，就要懂学生。总之，学生的心理矛盾是复杂的，其产生原因有生理的、心理的，有社会的，家庭的，有自身的，还有教育工作上的疏忽等，正确认识这些矛盾，有助于我们... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 13-10-15 19:02 |
优秀教师的教育箴言。2. 平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。5. 用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。17. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。18. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子！25. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向... 阅5 转自山爷wzs07... 公众公开 13-09-01 14:05 |
复习课、讲评课、练习课的教学要求和一般结构复习课、讲评课、练习课的教学要求和一般结构 复习课的教学要求和一般结构。复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。一、复习课的教学要求：二、复习课的一般结构：根据学生在复习作业时反馈出来的信息，有的放矢地进行系统讲解，关键在于把知... 阅6 转自wdzajcx 公众公开 13-08-24 16:39 |
随着新一轮课改的不断实施和深入，如何追求有效的语文教学，构建互动高效的课堂，已经成为我们许多一线语文教师所共同关注的课题。我想作为一名语文教师，只要我们能把握教学时机，适时地引导学生质疑，让学生对每一节课都有一个合理的期待，同时做到精简教学过程，多读、多练、少讲、少问，并重视对知识的巩固和反馈，定能激发学生学习语文的... 阅1 转自liubaolia... 公众公开 13-07-04 19:04 |
近几年，随着现代技术的飞速发展，计算机应用不可避免的进入了课堂，许多中学数学教师已经尝试应用多媒体手段进行课堂改革实践，它以多种方式，不同表现手法将授课的内容进行了加工处理，并主动有趣的展现于学生面前，可以起到激发学生学习兴趣的目的，提高了课堂效率，但是，近几年，在实践的过程中，存在许多的误区，有的为了“公开课”而使... 阅1 转自rdszk 公众公开 13-06-26 06:03 |
