| 共 62 篇文章 |
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实用版优秀教师述职报告范文三篇。五上开学初尝试并成功申报区级小课题，组内单元整体设计教学磨课后及时生成随笔，青年组研讨课前移课后及时生成随笔，教研组活动学习许嫣娜老师文章后及时生成随笔2篇，撰写精读课文文本细读，围绕校本研修课题——单元整体教学设计撰写随笔多篇，围绕教学五环节撰写随笔，围绕作文教学和评改撰写随笔，在聆听... 阅12 转3 评0 公众公开 22-02-24 06:43 |
吴正宪老师结合课例片段，告诉我们，单元学习主题分为以生成的“大单元”为单元的学习主题和以“自然单元”为单元的学习主题，至于选择什么样的学习主题，我们必须以数学核心内容为线索来确定“单元学习主题”。小数的读写，小数点的移动引起的数的大小的变化，小数的性质和大小的比较、改写、求近似数等等，都是在学习运用计数单位，抓住了计... 阅314 转3 评0 公众公开 22-01-05 06:38 |
教师从内心务必要树立这样坚定信念，从最后一名学生教起，不放弃、不抛弃每一个学生，不让一个学生掉队。另一位学生(全班学生)提供答案，第一位学生重复答案，遇到叫的这位学生也不会时，教师可提供答案，让学生重复答案；比如提问学生一个问题时，若遇到如下情况:第一个学生不会，第二个学生不完整，第三个学生虽完整，但思维条理混杂，第四个... 阅6 转2 评0 公众公开 21-11-29 06:23 |
只有让真实的学习发生在课堂，课堂才会成为培养学生思维的主阵地。许多课堂看似很热闹，要么是教师一言堂下的自言自语，要么是学生间交头接耳的各自言说，这不是课堂上真实的对话。要使学生通过教师有目的、有计划地引导，系统的掌握文化学科知识和技能，体验并享受学习过程，让课堂成为发展学习能力，发散学生思维，增强学生体质，陶冶学生情... 阅59 转1 评0 公众公开 21-11-19 19:21 |
估算教学，要结合具体的问题情境让学生体会到估算的意义和价值，结合学生的实际，尤其是已有的知识水平和生活经验提出合适的问题，才能使得学生对估算的意义有深刻的体会，尤为重要的是，给学生充分的交流时间和空间，通过学生的交流让学生解释过算的过程。教师要积极鼓励学生估算方法多样化，应让学生充分交流，表达自己的想法，了解他人的算... 阅104 转2 评0 公众公开 21-10-10 12:55 |
让课堂成为“说理”的地方罗鸣亮，福建省教研员,全国赛课一等奖获得者;主持的“构建讲道理的数学课堂”获省教学成果特等奖国家教学成果二等奖;《小学数学教师》封面人物,出版专著《做一个讲道理的数学教师》。数学是最讲道理的,数学文化的内核就是数学精神、思想和方法。“善等”的课堂，时间——让学生自己安排，问题——让学生自己探究，矛盾... 阅412 转3 评0 公众公开 21-09-28 10:43 |
不得不说这是一本理论性与实践紧密结合的书，认真阅读学习，既可以学到关于深度学习的丰富的理论知识而且还能从案例链接中掌握开展深度教学的一些具体方法。所以实现深度学习要改变教学方式，教不等于学，我们要把所有有深度的教学建立在能促进学生有深度学习的基础上，要明确学生学什么？深度学习的教学设计重点在于精心设计问题情境和学习任... 阅835 转5 评0 公众公开 21-09-14 06:10 |
二是魅力课堂的教学策略——把握数学本质，融入数学思想，突出数学思考；我们应该从数学的外部转向数学的内部，从根源上寻找数学的魅力，在教学中，通过把握数学本质，融入数学思想，突出数学思考，让课堂焕发出数学应有的魅力，让学生感受到数学的“神奇”和“美妙”，让学生体验到思考的“乐趣”。数学思想是数学知识和方法在更高层次上的抽... 阅1 转自好好生活... 公众公开 21-08-06 23:38 |
基于数的运算内容的本质的理解，数的运算教学的主题可以分为以下几类：一是有关四则运算的意义及其关系，二是有关数的计算的方法，三是有关运算律与运算顺序。运算顺序包括同级运算的顺序和不同级运算的顺序，以及如何根据需要改变原有的运算顺序。学生通过分析情境中的数量关系理解运算的顺序，掌握运算顺序的道理，学会运算顺序的方法。而人... 阅224 转1 评0 公众公开 21-07-24 11:41 |
