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评课老师在议课时也谈到这部分内容的确很重要，讲得也很细，但认识量角器花的时间太长了，看看能不能采用教师适当放手，抛出问题“你想知道量角器的哪些问题”，让学生自主探索去认识量角器。在认识了量角器之后，运用量角器量角之前，我本来还设计了一个“估一估∠1有多大”的环节，让学生借助刚才用两只手比角的大小的感觉来估一估角的大小，... 阅25 转0 评0 公众公开 23-10-01 15:31 |
生：我学到了，三角形是由三条线段围成的；（二）师：刚才大家介绍的是你自己画的三角形，现在请大家来思考这样一个问题：我们每个人都画了一个三角形，老师也围了一个三角形，我们画也好，围也好，这些三角形一样吗？不一样的是，大家画的三角形的边的长度、角的大小可能是不一样的，所以三角形的形状和大小应该是不一样。师：点点这儿确定了... 阅36 转0 评0 公众公开 21-12-18 07:31 |
原来计算课也这么美——“除数是两位数的除法---灵活试商”教学设计与思考。师：同学们，我们已经学习了口算除法和除数是整十数、除数接近整十数的笔算除法。老师逐一出示口算题，学生口答。本节课是在学生学习了口算除法、除数是整十数和除数接近整十数的笔算除法基础上教学的，也是商是一位数的笔算除法的最后一节新课，旨在通过学习笔算除数... 阅171 转4 评0 公众公开 21-12-17 06:22 |
立足单元视角 助力数概念整体建构 ——《大数的认识》单元整体教学思考与实践（20211017）1.《大数的认识》是人教版四年级上册第一单元的内容，人教版教材就“整数的认识”的教材内容编排主要分三个阶段：第一阶段为100以内数的认识（分四个单元进行），第二阶段为万以内数的认识，第三阶段为大数的认识。单元的课时整合后，不仅关注学生知识与... 阅1662 转16 评0 公众公开 21-10-17 16:02 |
生：因数。师：你能上台指着算式用因数、因数、积来说一说吗？第3算式同第1算式比，第一个因数不变，第二个因数乘了（ ），积（ ）。第2道算式同第1道算式比，第一个因数不变，第二个因数乘了10，积乘了10。第3道算式同第2道算式比，第一个因数不变，第二个因数乘了10，积乘了10。师：一个因数不变，另一个因数乘10，积乘10，另一个... 阅225 转0 评0 公众公开 21-10-15 19:05 |
一课研究之“田忌赛马”教学设计（20210807）1.听一听：“田忌赛马” 的博弈理论探讨。读一读：《田忌赛马》教学设计。《“田忌赛马” 的博弈理论探讨》作者：田森。田忌赛马教学设计。教学过程。今天我们要学习——田忌赛马。同学们，现在你发现田忌能够“以弱胜强”的秘密了吗？问：不同的应对方法都能帮助B班战胜A班，你能像田忌赛马一样，... 阅53 转0 评0 公众公开 21-08-07 08:19 |
全国小学数学核心素养示范观摩会 平均数 课例。 阅1 转自当以读书... 公众公开 21-07-19 05:42 |
小学数学｜说课稿范例—《三角形的内角和》 小学数学《三角形的内角和》说课稿。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了三角形有关的知识，对三角形的内角已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于三角形内角和都是180度的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。钝角三角形... 阅31 转2 评0 公众公开 21-07-09 15:43 |
四年级数学四则混合运算计算题，熟能生巧，打好基础！小学五年级数学 小学五年级数学学习，五年级数学课件，试卷，电子书，视频辅导，家长和同学都在用，人教版/苏教版/北师大版数学学习资料均有。2篇原创内容 公众号。王老师整理了小学四年级数学四则混合运算练习题 ，家长为孩子收藏！熟能生巧，打好计算基础！四则运算练习题。 阅292 转5 评0 公众公开 21-06-29 13:18 |
日期： 月 日一、口算2.8+5.6= 2.9+5.8=3.1+6.2= 3.2+6.4=3.3+6.6= 1-0.3=1.5-0.4= 2-0.5=2.5-0.6= 3.0-0.7= 二、四则运算240+480÷30×2 225-10×(6+13)三、简便运算382×101-382 4×60×50×8 四、应用题9. 两个因数的积是8319，一个因数是47，另一个因数是多少？ 阅106 转3 评0 公众公开 21-06-29 05:34 |
