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| 共 3 篇文章 |
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新课程理念下优化生物“问题串”教学策略的研究--新课程理念下优化生物问题串教学的研究。新课程理念下优化生物"问题串"教学策略的研究。教学策略：教师在教学活动中，为达到教学目标而采取的相对系统的行为。2、行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高、边研究边实践，促进说与写的统一。3、经验总结法：在教... 阅742 转52 评0 公众公开 09-04-06 17:44 |
例说探究性学习教学中问题串的设置。发现基因的存在以后，接着探究基因究竟在哪里，通过探究得知，基因主要在染色体上，然后又通过一系列实验证明基因的本质是DNA，在此基础上进一步探究基因的组成结构（静态）和基因的各种行为（动态），最后探究基因在进化中的作用和在实际生产生活中的应用。通过比较，学生发现基因和染色体的行为存在几点相... 阅748 转31 评0 公众公开 09-04-06 17:41 |
1、 创设问题是基础在《植物生长素的发现》一节的教学中，我把植物向光性研究中的几个经典实验进行有机组合，用以下系列问题串联起来：①尖端与向光性是否有关？"问题串导学法"教学也应强调将学生从回答问题的"接受者"转变为解决问题的"主体参与者"，从而保证"学生的学"的课堂核心地位。如《植物生长... 阅871 转27 评0 公众公开 09-04-06 17:39 |
