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多听取学生建议 做好班主任工作。------班主任工作的展开应围绕学生的建议。21、我们这个年龄的学生心思很细腻，如果我们紧张中得到老师关切的眼神，在失落时得到老师激励的话语，在疲惫中看到老师善意的笑容和温馨的问候，总之就是老师能理解我们，关切我们。给老师提这么多的意见，不知老师会不会生气，希望老师谅解， ... 阅414 转8 评0 公众公开 10-05-06 09:37 |
激励教学的策略就是教育者要善于挖掘、调动学生身上的积极因素，要善于用学生自身的积极因素去克服其自身的消极因素，利用学生的自信和内力去进行自我发现，利用学生的兴趣和内力去激活隐藏着的潜在因素，利用学生内在需求对自身某些不定向不规则因素进行调节，充分利用学生内部的正面因素以内力去战胜自身的负面因素，学生的潜力才能得到开发... 阅1797 转113 评1 公众公开 10-05-06 09:00 |
普苯斯科特*雷奇是自我意象心理学专家，他是一位教师，雷奇用几千名学生来验证了以下的理论：如果某学生学习某科有困难，可能是因为（从学生的眼光来看）他不适于学习者门学科，但如果改变了学生这种观点体现的自我观念，那么他对这门学科的态度也就会相应改变，如果引导学生改变他的自我定义，他的学习能力也会改变。教师不断的对学生的优点加... 阅1643 转90 评0 公众公开 10-05-06 08:59 |
[原]如何做好后进生的转化工作 如何做好后进生的转化工作。特别是了解后进生的思想动态。由此，我调整了对后进生的工作方法。首先是平时多和后进生聊天、谈心，及时掌握学生思想动态，发现他们尽可能多的优点，培养和点拨他们的每一个强项，有目的、有计划的因势利导。通过上述多种方式掌握了他们的思想动态，了解了他们的个性，帮助一些后进生设定自己近期的发展方向，并细... 阅127 转10 评0 公众公开 10-05-06 08:56 |
教学过程中教与训练的区别。其实就是指在"传道、授业"的过程中解决学生 出现的疑难或问题，由于中国传统文化数千年来从未把学生看作教育的主体，从来只把学生当成知识的"接受器"，而不是知识的主人，因此，学生无论何时何地都是被传道，被授业，被解惑的对象，学生在整个教与学的过程中始终处于被动的 地位，因而缺乏一种... 阅1816 转8 评0 公众公开 10-05-06 08:35 |
