| 共 115 篇文章 |
|
新课程倡导为学生创设学习情景，使学生经历知识发生的过程，在教学中，根据教学内容及教学目标，创设适当的问题情境，可激发学生学习的积极性，使学生主动参与教学活动，体会数学的应用价值和文化价值，但要注意创设的问题要符合学生的实际和认知水平，量也要适度，在某些课堂中，对创设学习情境理解有误差，大量的创设情景，将课堂变成了故事... 阅2 转自伤心雨滴答 公众公开 17-12-21 16:57 |
支架式教学策略。支架式教学策略来源于苏联著名心理学家维果斯基的"最邻近发展区"理论，是指 "应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架（conceptual framework）。需要说明的是，第四课时教学设计中，我们运用网络学习的方式强化学生对此文对比艺术的理解，由于是第一次使用这样的教学手段，部分学生的电脑操作不是十分熟... 阅2 转自豫语乡音 公众公开 17-02-10 22:45 |
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。10.在课... 阅1 转自法鼓山人 公众公开 16-11-24 17:58 |
为适应"课改"的要求，教师必须学习大量新的教育教学理论。说课者要努力寻求现代教育理论的指导，评课者也要努力寻求说课教师的特色与成功经验的理论依据，说评双方围绕着共同的课题形成共识，达到取长补短、优势互补的效果，说课者得到反馈，进而改进、提高和完善自己的教学方案；教程即教学过程，说教学过程是说课的重点部分，因为... 阅2 转自zjsxShenwx 公众公开 16-11-24 17:53 |
一、什么叫评课？转变评课的着眼点：评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果，尤其不能仅仅关心学生的学业考评分数，而应该更多关心教师在创设有效教学活动的环境与气氛上，关心教师对学习者流动的指导、帮助是否切实有效。③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理... 阅1 转自zjsxShenwx 公众公开 16-11-24 17:53 |
一堂好课的八个"点。一、激发兴奋点——"课堂不是教堂，教师不是牧师"一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。要多举学生身边的例子，让学生有感而发，最贴近学生的事例才会让学生感到亲切，而不感到神秘。注意对学生思维的启发，引导学生深入思考。七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也是一种素质，一... 阅1 转自zzz137069... 公众公开 16-11-24 17:53 |
让语文课堂“活”起来。一、巧设民主情境，调动学生的积极性 语文课堂导入是教师在语文课堂教学中向学生引入新知识，使学生进入新课学习的教学环节，教师应在短时间内集中学生的注意力，激发学生思维，引起学生学习的兴趣，使学生全身心地投入学习，做到动脑、动口、动手；语文课要培养学生的语文素养，就让语文课堂充满激情、充满活力，多... 阅2 转自林茹图书馆 公众公开 16-11-15 17:27 |
什么是“有效教学”什么是"有效教学"教学重点、难点的确定，是根据教学目的、教学内容及学生学习情况，通过分析、思考及教学经验得出的，重点除知识重点外，还有技能、方法重点。在方法的运用上，要贯彻"启发式"的教学思想，突出学生的"主体"的位。所以老师在教学生知识的同时更多的要教学法，教学方法有多种，... 阅2 转自卧雪品茗 公众公开 16-11-07 17:44 |
“小学后进生心理问题的表现、成因及转化教育个案研究”开题报告。通过调查使我们进一步了解了后进生的心理，以便在工作中采取相应对策帮助后进生消除心理障碍。第一阶段(2007年10月—2007年12月)：广泛宣传、对学生摸底调查，确定后进生名单，名单确定后，对这些后进生进行观察访问，心理测试，分析归纳后进生心理表现，并进行对比分析，课题... 阅1 转自水墨丹青9... 公众公开 16-10-10 09:31 |
“小学后进生心理问题的表现、成因及转化教育个案研究”开题报告。通过调查使我们进一步了解了后进生的心理，以便在工作中采取相应对策帮助后进生消除心理障碍。第一阶段(2007年10月—2007年12月)：广泛宣传、对学生摸底调查，确定后进生名单，名单确定后，对这些后进生进行观察访问，心理测试，分析归纳后进生心理表现，并进行对比分析，课题... 阅1 转自水墨丹青9... 公众公开 16-10-10 09:31 |
